中職學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)探索

[摘 要] 中職學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)，需要結(jié)合崗位需求，制定相應(yīng)的目標(biāo)，從理論與實(shí)踐兩方面來加以實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)該專業(yè)課程體系建設(shè)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想進(jìn)行研究，提出了一些建議，以供大家參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)課程體系；考評(píng)方式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0062-01

當(dāng)前形勢(shì)下，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)受到各方重視。對(duì)于設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)來說，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才顯得非常重要。在教學(xué)過程中，只有制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并改變課程設(shè)置，使理論與實(shí)踐教學(xué)并重，才能夠培養(yǎng)出崗位與社會(huì)所需要的人才。

一、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的目標(biāo)與指導(dǎo)思想

（一）主要目標(biāo)

1.在中職學(xué)校當(dāng)中，該項(xiàng)建設(shè)的目標(biāo)方面，需要從設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)課程的建設(shè)以及課程改革開始，加強(qiáng)對(duì)改革的深化，使其更加全面深入，為社會(huì)人才的培養(yǎng)提供準(zhǔn)確而合理的建設(shè)目標(biāo)。對(duì)人才的培養(yǎng)，不僅要做好該專業(yè)的建設(shè)工作，還要面向社會(huì)、行業(yè)和未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

2.在人才培養(yǎng)中，積極轉(zhuǎn)變固有的、不合時(shí)宜的觀念，根據(jù)就業(yè)來對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，探索出適合中職學(xué)校特色的培養(yǎng)模式。在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，將理論教學(xué)與崗位要求充分結(jié)合起來。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)實(shí)習(xí)基地或者校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們解決問題。通過對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己不足的同時(shí)，也能積累一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如此一來，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生能夠更明確地意識(shí)到，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的是要用來指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中去靈活運(yùn)用和創(chuàng)新理論知識(shí)。

（二）指導(dǎo)思想

在中職學(xué)校的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)中，要重視科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的指導(dǎo)思想，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，以及園藝植物栽培和“三農(nóng)”方面的實(shí)際需要，合理地培養(yǎng)社會(huì)及行業(yè)所需要的人才。同時(shí)，在課程體系建設(shè)過程中，要改變觀念，結(jié)合社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，建立新的、科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，指導(dǎo)和推動(dòng)該專業(yè)的發(fā)展。

二、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)措施

在中職學(xué)校中，加強(qiáng)該專業(yè)的建設(shè)，能夠推動(dòng)專業(yè)發(fā)展，對(duì)中職學(xué)校的綜合實(shí)力來說，也具有積極影響。對(duì)于該專業(yè)課程體系的建設(shè)，主要措施如下：

（一）制定現(xiàn)代園藝人才培養(yǎng)目標(biāo)

在中職學(xué)校中，要培養(yǎng)專門的人才，首先就要制定出合理的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)必須同現(xiàn)代園藝發(fā)展的實(shí)際需要相結(jié)合，也要與創(chuàng)新精神相吻合。在培養(yǎng)過程中，使學(xué)生積極參與實(shí)踐，重視果蔬、花卉、良種植物培育和保護(hù)等方面應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)技術(shù)型人才，從而服務(wù)于社會(huì)。

（二）培養(yǎng)中職園藝專業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力

中職學(xué)生能夠促使技術(shù)直接轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力，并為地方經(jīng)濟(jì)作出貢獻(xiàn)。因此，該專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)也非常重要。在實(shí)際中，不少單位對(duì)中職園藝專業(yè)的學(xué)生都提出了較高的能力要求，不僅希望他們?cè)谌宋纳缈萍吧镱I(lǐng)域都具備較好的理論知識(shí)，同時(shí)還要能夠經(jīng)得起實(shí)踐操作的考驗(yàn)，具備園藝產(chǎn)品在儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、生產(chǎn)等方面的能力。

（三）重視設(shè)置專業(yè)課程

1.保證實(shí)踐課程的數(shù)量和質(zhì)量

在中職設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，要重視課程內(nèi)容的設(shè)置和安排。根據(jù)現(xiàn)實(shí)中崗位的需求，以及培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)等方面的要求，從專業(yè)、基礎(chǔ)、技能等方面來設(shè)置課程。同時(shí)，在教學(xué)過程中，協(xié)調(diào)各個(gè)學(xué)科理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，使其各自占有一半時(shí)間。這樣一來，重視理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的結(jié)合，使理論能夠很好地在實(shí)踐中指導(dǎo)操作，也能使實(shí)踐操作及時(shí)地反映學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的不足，從而均衡發(fā)展。

2.推進(jìn)考評(píng)方式的改革

傳統(tǒng)的考試，僅僅是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，無法很好地滿足時(shí)代要求，也不符合中職學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。因此，需要進(jìn)行一定的改革，將考試形式淡化，重視實(shí)踐過程中能力的考查。在改革過程中，理論與實(shí)踐同等重要，成績(jī)也應(yīng)在總成績(jī)中各占一半。經(jīng)過類似的改革，可以使實(shí)踐操作在教學(xué)中得到師生的重視，從而很好地踐行實(shí)踐。

3.吸收經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際

對(duì)于中職學(xué)校的人才培養(yǎng)來說，改革課程體系就是重要的基礎(chǔ)。在改革過程中，要充分吸收國(guó)內(nèi)外一些具有實(shí)踐意義的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中職學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，將設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的課程拓展開來。

（四）執(zhí)行“四段式”教學(xué)

在人才培養(yǎng)過程中，采用“學(xué)習(xí)—工作—學(xué)習(xí)—工作”的模式，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，到實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題后，再回到理論學(xué)習(xí)中反思問題，最后再投入實(shí)踐操作中提高自己。這是一個(gè)實(shí)踐與理論相結(jié)合的完美過程，也是中職學(xué)校培養(yǎng)人才可取的教學(xué)方式。在課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)農(nóng)業(yè)時(shí)令來安排該專業(yè)的內(nèi)容，使理論學(xué)習(xí)同生產(chǎn)、農(nóng)時(shí)相結(jié)合。

綜上所述，在中職學(xué)校的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)中，人才的培養(yǎng)需要依靠理論與實(shí)踐的結(jié)合。在制定了合理的目標(biāo)后，要結(jié)合崗位對(duì)人才的需求，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行改革，從而提高中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)能力，達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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