中職計算機實踐教學(xué)的問題與對策探索

[摘 要] 近年來，由于全國計算機人才需求增大，絕大多數(shù)中職學(xué)校都開設(shè)了計算機專業(yè)，國家也加大了對中職計算機教育事業(yè)的投入。在這些條件的驅(qū)動下，培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀合格的計算機專業(yè)人才，緩解了社會對計算機人才的需求。但是隨之也出現(xiàn)了中職計算機畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象，為什么會出現(xiàn)這種情況？究其原因，一方面是因為隨著學(xué)生數(shù)量的增加，教師的教學(xué)質(zhì)量有所下滑。另一方面則是學(xué)生的實踐能力太差，無法勝任工作崗位。眾所周知，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的最重要環(huán)節(jié)，因此，對中職計算機實踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出合理的解決對策。

[關(guān) 鍵 詞] 中職計算機；實踐教學(xué)；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0061-01

計算機實踐教學(xué)是中職計算機教學(xué)中的重要組成部分，無論是對于計算機理論知識方面的掌握，還是對于中職生日后走上職業(yè)生涯，都是至關(guān)重要的。那么，如何做好計算機實踐教學(xué)、如何給學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境、如何提高學(xué)生的實踐能力成為當(dāng)前一個重要的問題。

一、中職計算機實踐教學(xué)存在的問題

實踐教學(xué)又稱為實踐性教學(xué)，它包括了常用的實驗、實際操作與社會調(diào)查等教學(xué)活動。中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：突出就業(yè)，在培養(yǎng)方式中突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特點，努力培養(yǎng)學(xué)生使其成為社會建設(shè)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)等一線的高技能人才。

而在實際中，中職計算機的實踐教學(xué)還存在很多弊端，主要有以下幾個方面：

（一）實踐教學(xué)方法單一落后

當(dāng)前的計算機實踐教學(xué)大多還是采用演示法，主要通過多媒體或者老師控制學(xué)生的電腦進(jìn)行演示，學(xué)生只是聽、看，講解一段后學(xué)生通過回憶老師的操作自己進(jìn)行操作，學(xué)生始終處于被動的位置。這種方法存在很大的弊端，即使最后學(xué)生以這種方法學(xué)會了，也只是知其然，不知其所以然。

這種授課方法忽視了學(xué)生的主體地位，忽略了學(xué)生才應(yīng)該是課堂的主人，老師只是起引導(dǎo)、點撥的作用。在這種方式中，教師并沒有充分地利用各種條件，為學(xué)生創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種授課方式極大地扼殺了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。

（二）傳統(tǒng)教育理念的誤導(dǎo)

一直以來受“以理論為主”教學(xué)方式的影響，中職學(xué)校計算機教學(xué)中普遍將教學(xué)重心放在理論教學(xué)上，輕視實踐培訓(xùn)，使得實踐教學(xué)在中職學(xué)校中的地位變得舉重若輕。但是事實證明，光有理論知識的學(xué)習(xí)無法勝任工作崗位。

（三）計算機實訓(xùn)設(shè)施投入不夠

要想學(xué)生不斷地提升計算機實踐技能，學(xué)校就要建設(shè)完善的實訓(xùn)教學(xué)平臺，提供優(yōu)良的計算機設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但現(xiàn)階段中職學(xué)校受資金的限制，設(shè)備無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這些客觀原因在一定程度上阻礙了實踐教學(xué)的發(fā)展。

（四）實踐教學(xué)內(nèi)容未能與時俱進(jìn)

計算機行業(yè)是一個高速發(fā)展的行業(yè)，在計算機技術(shù)高速運轉(zhuǎn)的時代下，教學(xué)實踐內(nèi)容遲遲得不到更新，知識點嚴(yán)重落后于知識發(fā)展的更新速度，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能夠緊跟時代發(fā)展。

二、解決中職計算機實踐教學(xué)現(xiàn)狀的對策

（一）提高對計算機實踐教學(xué)的認(rèn)識

實踐教學(xué)與一般的課堂教學(xué)不同，計算機實踐教學(xué)是對課堂知識的延伸和拓展，它們相互補充。課堂教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生掌握計算機的基本知識和理論技能，而實踐教學(xué)是為了將理論知識在實踐中得以應(yīng)用。實踐教學(xué)有利于為社會發(fā)展提供應(yīng)用型計算機人才。

（二）科學(xué)安排實踐教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)精心安排教學(xué)內(nèi)容，突出“技術(shù)應(yīng)用性”。正確處理課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，對原有的實踐環(huán)節(jié)作精心梳理和研究，建立將各個環(huán)節(jié)優(yōu)化組合的新體系，明確這個體系分哪些層次，各起什么作用，每個層次由哪些環(huán)節(jié)組成，又各起什么作用等。更重要的是可以增強中職學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新的信心和能力。

（三）改善創(chuàng)新實踐教學(xué)方法

經(jīng)驗告訴我們，傳統(tǒng)計算機實踐教育模式的“先學(xué)后練”存在諸多弊端，已不適應(yīng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的構(gòu)建，也不再滿足當(dāng)前社會對人才的需求，因此，創(chuàng)新教學(xué)方法勢在必行，可以通過將理實一體化的教學(xué)模式引入計算機人才的培養(yǎng)中，邊教邊練的教學(xué)方式會促使學(xué)生盡快掌握知識、熟悉技能，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

計算機行業(yè)發(fā)展迅猛，技術(shù)更新較快。為了保證學(xué)生能夠掌握最先進(jìn)、最實際的計算機技能，要注意實踐與理論相結(jié)合。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以使學(xué)生更快、更好地掌握最新的技能與知識，提升學(xué)生自身的核心能力，增加學(xué)生的就業(yè)機會與提高就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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