職業(yè)中專財務(wù)管理教學質(zhì)量的有效提升途徑

[摘 要] 職業(yè)中專學校在我國教育行業(yè)占有重要地位，為我國人才培養(yǎng)作出巨大貢獻，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，財務(wù)管理人才的培養(yǎng)也應(yīng)與時俱進，以提高學生的綜合素養(yǎng)為目標，努力打造具備專業(yè)知識技能、極具創(chuàng)新力及知識運用能力的人才。主要通過對職業(yè)中專財務(wù)管理教學現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)教學過程中的不足點，提出相應(yīng)的解決措施。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中專；財務(wù)管理；教學質(zhì)量；提升途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0053-01

一、職業(yè)中專財務(wù)管理教學現(xiàn)狀分析

財務(wù)管理屬于經(jīng)濟管理學科，在現(xiàn)代工程建設(shè)體系中占有極其重要的地位。財務(wù)管理，主要涉及資產(chǎn)配置、資本融通及現(xiàn)金流量等方面的管理，對企業(yè)的生產(chǎn)及再生產(chǎn)運動有著極其重要的影響。近幾年，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財務(wù)管理在整個企業(yè)的發(fā)展歷程中占有重要地位，這也意味著，財務(wù)管理人才培養(yǎng)的重要性及緊迫性。職業(yè)中專教學活動的開展，主要以培養(yǎng)實用型人才為目標，為社會輸送源源不斷的人才，但由于職業(yè)中專教學對象年齡較小及知識基礎(chǔ)較為薄弱，在實際教學過程中，不可避免地存在一些問題，阻礙了職業(yè)中專教學目標的實現(xiàn)。職業(yè)中專財務(wù)管理教學現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教學內(nèi)容缺乏現(xiàn)實意義

現(xiàn)階段，在大多數(shù)職業(yè)中專學校內(nèi)，制定的教學計劃往往參考西方財務(wù)管理學科體系，實際教學內(nèi)容過于注重學科理論知識，且在整個教學實際過程中，無論是在課程設(shè)置抑或是課程內(nèi)容安排方面，都與本科或?qū)？平虒W有太多的相似點，這一現(xiàn)狀，對職業(yè)中專財務(wù)管理教學活動的開展有著極其不利的影響，主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）職業(yè)中專學生普遍基礎(chǔ)知識較為薄弱，他們并沒有像本科或?qū)？茖W生一樣接受更多的知識教學，其學習能力、理解能力等方面尚有欠缺，現(xiàn)階段職業(yè)中專學校的教學內(nèi)容難度相對而言較大，不利于學生的學習。（2）財務(wù)管理學科具備較強的實踐性，過于注重理論知識教學活動的開展，不利于財務(wù)管理學科教學目標的實現(xiàn)，同時，理論化知識的學習，極易導(dǎo)致學生喪失對學科知識學習的興趣。

（二）教學方法缺乏創(chuàng)新性

教師在實際教學過程中所使用的教學方法對教學目標的實現(xiàn)有著較大的影響。財務(wù)管理學科知識主要歸屬于理科，實際學科知識涉及較多的公式、計算等方面的內(nèi)容，大多數(shù)職業(yè)中專教師在實際教學過程中，為了提升學生的專業(yè)知識技能，往往采取知識講解法，不厭其煩地將公式內(nèi)涵講解給學生聽，卻難以達到較為理想的效果。究其原因，一方面主要在于教師教學方式運用不當，缺乏足夠的創(chuàng)新力，對于大多數(shù)職業(yè)中專學生而言，年齡小，學習過程中容易缺乏耐心，一味地講解公式知識內(nèi)容，極易造成學生產(chǎn)生厭煩心理，降低學生的課堂注意力，影響教學質(zhì)量。另一方面，財務(wù)管理學科知識屬性主要為理科，大多數(shù)職業(yè)中專學生數(shù)學知識基礎(chǔ)較為薄弱，知識講解法不利于學生吸收所學知識。

二、職業(yè)中專財務(wù)管理教學質(zhì)量提升途徑

通過對職業(yè)中專財務(wù)管理教學現(xiàn)狀進行分析，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段職業(yè)中專財務(wù)管理教學存在一些問題，這些問題主要涉及宏觀層面上教學內(nèi)容的問題及微觀層面上學生的學科知識興趣，為有效提升職業(yè)中專財務(wù)管理教學質(zhì)量，結(jié)合現(xiàn)狀分析，提出以下幾點解決措施：

（一）運用案例教學法，增強教學內(nèi)容的實用性

現(xiàn)階段，職業(yè)中專財務(wù)管理教學內(nèi)容過于注重理論知識講解，缺乏足夠的實用性，因此，在實際教學過程中，教師應(yīng)注重案例教學法的運用，從而增強教學內(nèi)容的實用性。一方面，教學內(nèi)容中涉及的教學案例，基礎(chǔ)階段，應(yīng)側(cè)重與學生生活息息相關(guān)的事件，讓學生從微小事件中領(lǐng)悟?qū)W科知識內(nèi)涵；后續(xù)階段，教學應(yīng)更多地運用大公司的教學案例，從而擴大知識講解的深度、廣度，有效提升學生的專業(yè)知識技能。另一方面，案例教學法不止是教師利用案例講解學科知識，也可以鼓勵學生自主制作案例分析，增強學生的知識運用能力。案例教學法在財務(wù)管理教學中的運用，不僅從教學內(nèi)容上進行的改進，也是教學方法的創(chuàng)新，有利于提升學生對學科知識學習的興趣。

（二）運用情境教學法，增強學生學科知識的理解能力

情境教學法在財務(wù)管理教學中的運用，是教學方法的創(chuàng)新，有助于增強學生的學科知識理解能力。在財務(wù)管理教學過程中，運用情境教學法，主要指以學科知識教學為目標，在教師的引導(dǎo)下，在課堂教學過程中全真模擬公司的資金運營管理等過程，讓學生近距離感知財務(wù)管理知識的實際運用。這樣不僅有助于增強學生對學科知識的理解，而且有助于提升學生的學科知識學習能力。

（三）信息技術(shù)在實際教學過程中的應(yīng)用

隨著我國科學技術(shù)水平的不斷提升，信息技術(shù)對各個行業(yè)的生產(chǎn)及發(fā)展都產(chǎn)生極為重要的影響。興趣是學生最好的老師，為有效提升職業(yè)中專財務(wù)管理教學質(zhì)量，教師應(yīng)積極加強教學方式方法的創(chuàng)新，將信息技術(shù)運用到實際教學過程中。信息技術(shù)在財務(wù)管理教學的應(yīng)用，主要指以下幾個方面的內(nèi)容：（1）多媒體教學設(shè)備的應(yīng)用，有助于教師制作動態(tài)優(yōu)美的課件，既能夠吸引學生的注意力，又有利于促進學生對學科知識的理解；（2）云端教學方法的應(yīng)用，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打破時間、空間上對課堂教學活動的限制，有利于學生隨時隨地進行學科知識學習，及時回顧學科知識難點，促進學生學習效率及學習質(zhì)量的提升。

綜上所述，職業(yè)中專財務(wù)管理教學活動的開展，主要以培養(yǎng)財務(wù)管理人才為目標，教學質(zhì)量的高低對教學目標的實現(xiàn)有著極大的影響。通過對職業(yè)中專財務(wù)管理教學現(xiàn)狀進行分析，得出現(xiàn)階段影響教學質(zhì)量的幾點因素，結(jié)合實際情況，提出相應(yīng)的解決措施，以期提升財務(wù)管理教學質(zhì)量。

參考文獻：

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