引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的探究

[摘 要] 新課改強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，其中最重要的一個(gè)問題就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。不少職高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，不懂得運(yùn)用行之有效的策略指導(dǎo)自己的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)策略的探究，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。這可以從如下三個(gè)方面展開：激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣、傳授自主學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[關(guān) 鍵 詞] 職高英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0049-01

職高英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。”引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大多數(shù)職高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，習(xí)慣于依賴教師獲得英語(yǔ)知識(shí)，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

盧梭曾經(jīng)說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于激發(fā)他愛好學(xué)問的興趣，并在這種興趣充分增長(zhǎng)之際，教他以研究學(xué)問的方法?！奔ぐl(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，首先課堂教學(xué)要能吸引學(xué)生關(guān)注，學(xué)生才會(huì)愿意參與自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)的熱情。

教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意。例如，利用直觀教具創(chuàng)設(shè)交際情境，幫助學(xué)生在逼真的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)。教學(xué)“聚會(huì)上招待客人”內(nèi)容時(shí)，筆者事先準(zhǔn)備了一些飲食道具，讓學(xué)生進(jìn)行情境表演。在這一過程中，學(xué)生自然而然就需要用到相關(guān)詞匯、句型。在逼真的語(yǔ)言交際情境中，學(xué)生深刻體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)能學(xué)有所用，參與自主學(xué)習(xí)的積極性將得到極大提高。

二、傳授自主學(xué)習(xí)方法

（一）課前有效預(yù)習(xí)，整理學(xué)習(xí)資料

預(yù)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要環(huán)節(jié)之一，課前預(yù)習(xí)質(zhì)量直接影響學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的最終質(zhì)量，是提高聽課質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生開展行之有效的預(yù)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)主要包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）快速了解本單元基本內(nèi)容，明確本單元談?wù)摰脑掝}和重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)。（2）在工具書的幫助下，按照詞匯表記憶本單元生詞。（3）結(jié)合學(xué)習(xí)資料，閱讀文章，標(biāo)記重點(diǎn)、難點(diǎn)，為參與課堂學(xué)習(xí)提前做好準(zhǔn)備。

（二）課上認(rèn)真聽課，提高學(xué)習(xí)效率

課堂上的四十分鐘時(shí)間相當(dāng)寶貴，為了提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，積極參與各項(xiàng)課堂活動(dòng)。（1）教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟，例如，課堂導(dǎo)入方式、角色扮演活動(dòng)、練習(xí)設(shè)計(jì)的意圖，這能幫助學(xué)生適應(yīng)不同形式的教學(xué)活動(dòng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生踴躍就預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題發(fā)表看法與意見，一一幫助學(xué)生解決相應(yīng)問題。除了教師進(jìn)行答疑之外，更倡導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行探究。這能從聽、說、讀、寫各個(gè)方面鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，這是邁出自主學(xué)習(xí)的重要一步。（3）引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記筆記，盡量簡(jiǎn)練快速地記錄重點(diǎn)詞組、固定搭配。正所謂“好記性不如爛筆頭”，學(xué)會(huì)記筆記對(duì)于提高自主學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。這為課后復(fù)習(xí)提供了關(guān)鍵信息，能夠讓學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然地呈現(xiàn)出來。

（三）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固課堂新知

教師可以按照如下幾個(gè)方法引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)：（1）朗讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦，抑或是用自己的話復(fù)述原文；（2）根據(jù)筆記內(nèi)容，仿照本單元重點(diǎn)句型編寫對(duì)話，有條件的情況下以小組形式進(jìn)行表演；（3）進(jìn)行拓展閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的習(xí)慣將會(huì)伴隨學(xué)生終身，對(duì)學(xué)生今后一生的發(fā)展都具有積極影響。職高學(xué)生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上不愿意持之以恒，不利于自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要師生共同努力。

首先，教師要加強(qiáng)思想教育，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要意義。例如，增強(qiáng)時(shí)間觀念，保證按質(zhì)按量完成早讀、晚自習(xí)任務(wù)，及時(shí)遞交課堂作業(yè)，絕對(duì)不拖拖拉拉。其次，注意良好班風(fēng)學(xué)紀(jì)的營(yíng)造，在班級(jí)里形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)境對(duì)人具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響，班級(jí)氛圍對(duì)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有著關(guān)鍵的外因作用。教師可以定期舉辦“英語(yǔ)學(xué)習(xí)之星”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)、自覺參與自主學(xué)習(xí)。最后，一定要在常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)同感。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教師的主要任務(wù)不是傳授學(xué)生某一項(xiàng)知識(shí)與技能，而是開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生智力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)正是出于這一教育理論，將會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，開拓學(xué)生的智力源泉。組織職高英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，一朝一夕很難看到教學(xué)效果。教師要持續(xù)開展理論探索與實(shí)踐研究，時(shí)時(shí)刻刻在課堂教學(xué)中滲透方法策略，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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