虛擬仿真教學(xué)在中職藥劑實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

[摘 要] 實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織開展質(zhì)量，對中等職業(yè)院校藥劑學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的質(zhì)量水平具有深刻影響，圍繞虛擬仿真教學(xué)在中職藥劑實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，擇取兩個具體方面展開了簡要的分析論述。

[關(guān) 鍵 詞] 虛擬仿真教學(xué)；中職藥劑專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0043-01

隨著我國經(jīng)濟社會建設(shè)事業(yè)逐步進入21世紀歷史時期，我國現(xiàn)實社會生產(chǎn)環(huán)境中的專業(yè)性人才需求水平呈現(xiàn)出了表現(xiàn)顯著的逐年提升趨勢，誘導(dǎo)了我國職業(yè)教育事業(yè)逐步進入全新的歷史發(fā)展實踐階段。在虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用背景下，建構(gòu)形成的虛擬性教學(xué)系統(tǒng)中涉及和包含的“設(shè)備”和“部件”要素，均具備表現(xiàn)顯著的虛擬化技術(shù)特點，因而可以在具體化的中等職業(yè)院校極教學(xué)活動實踐過程中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，針對虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)中實際涉及的“設(shè)備”要素，以及“部件”要素，隨機展開針對性的調(diào)整替換處理，進而確保在虛擬仿真技術(shù)教學(xué)元素的教學(xué)呈現(xiàn)過程中，能夠充分滿足對象學(xué)生群體的各類基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)體驗活動需求，為相關(guān)學(xué)生群體良好優(yōu)質(zhì)的成長發(fā)展構(gòu)成支持條件。藥劑學(xué)專業(yè)是具備充分理論與實踐相結(jié)合特色的中等職業(yè)院校教學(xué)專業(yè)之一，而虛擬仿真教學(xué)技術(shù)在中等職業(yè)院校藥劑實訓(xùn)教學(xué)過程中的應(yīng)用，對有效改善學(xué)生實際獲取到的學(xué)習(xí)體驗效果，作出了不容忽視的重要貢獻。鑒于此，本文將圍繞虛擬仿真教學(xué)在中職藥劑實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用展開簡要闡述。

一、中等職業(yè)院校實訓(xùn)課教學(xué)工作基本現(xiàn)狀

在現(xiàn)代中等職業(yè)教育教學(xué)工作的具體化組織開展過程中，實訓(xùn)課程是與理論課程相配合的極其重要的課程教學(xué)門類，切實做好中等職業(yè)院校專業(yè)性實訓(xùn)課程教學(xué)工作過程中的質(zhì)量效能水平控制工作，對于保障和促進我國中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體專業(yè)應(yīng)用技能的逐漸提升，以及自身良好穩(wěn)定有序的成長發(fā)展，具備不容忽視的現(xiàn)實意義。

第一，針對中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體組織開展實訓(xùn)課程教學(xué)工作，能夠充分激發(fā)中等職業(yè)院校在校學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能過程中的積極性和主動性。

第二，針對中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體組織開展實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠鍛煉和提升學(xué)生的動手實踐能力、觀察體驗?zāi)芰?、思維認知體驗?zāi)芰Γ约袄碚撆c實際相聯(lián)系能力。

第三，針對中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體組織實施的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠切實減少和規(guī)避中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體對未來職業(yè)生涯體驗過程不切實際的預(yù)期和幻想，督導(dǎo)相關(guān)學(xué)生切實做好崗前心理準備。

第四，針對中等職業(yè)院校在校學(xué)生群體開展實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠督導(dǎo)學(xué)生切實形成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，以及一絲不茍的工作作風(fēng)。

遵照目前已經(jīng)獲取的中等職業(yè)教育事業(yè)調(diào)查研究資料，現(xiàn)階段我國中等職業(yè)院校在具體組織開展專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)實踐過程中，依然存在著一系列表現(xiàn)顯著的問題和局限性，并且集中展現(xiàn)在如下所述的幾個具體方面：

第一，中等職業(yè)院校在專業(yè)課實訓(xùn)教學(xué)過程中資金要素的投入數(shù)量明顯不足。

第二，中等職業(yè)院校具體開展的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)之間難以實現(xiàn)充分匹配。

第三，中等職業(yè)院校學(xué)科建設(shè)存在滯后性，誘導(dǎo)中等職業(yè)院校實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)在具體的設(shè)置和實施過程中缺乏科學(xué)性。

第四，專業(yè)實訓(xùn)課程指導(dǎo)教師工作經(jīng)驗較為匱乏。

第五，專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)過程中，未能實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的充分關(guān)注。

二、虛擬仿真教學(xué)技術(shù)在中職藥劑實訓(xùn)教學(xué)中的具體運用

中等職業(yè)院校藥劑學(xué)專業(yè)是具備較為充分的理論與實際相結(jié)合特征的專業(yè)門類，而從中等職業(yè)院校藥劑學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作的具體化組織開展路徑角度展開分析，想要確保學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力水平顯著提高，必須在具體設(shè)計呈現(xiàn)的中職藥劑學(xué)實訓(xùn)教學(xué)方案中，積極引入科學(xué)合理的教學(xué)方法。

要基于具體面對的實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容，針對虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)中的“設(shè)備模塊”和“部件模塊”展開程度適當(dāng)?shù)尼槍π哉{(diào)整，繼而確保實際設(shè)計形成的教學(xué)呈現(xiàn)模式能夠充分滿足相關(guān)專業(yè)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求，要在具體開展的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，針對學(xué)生實際提出的學(xué)習(xí)需求和遭遇的問題展開針對性的回應(yīng)和紓解，確保學(xué)生能夠順利獲取穩(wěn)定且充分的教學(xué)督導(dǎo)支持。

總之，針對虛擬仿真教學(xué)在中職藥劑實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用問題，本文擇取中等職業(yè)院校實訓(xùn)課教學(xué)工作基本現(xiàn)狀，以及虛擬仿真教學(xué)技術(shù)在中職藥劑實訓(xùn)教學(xué)中的具體運用兩個具體方面展開了簡要的分析論述，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

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