現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語情境教學(xué)中的應(yīng)用研究

[摘 要] 在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，英語的學(xué)習(xí)對(duì)中職生的學(xué)習(xí)很重要。建立良好的英語課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語特別有幫助，而現(xiàn)代教育技術(shù)在英語情境教學(xué)的融入是起到促進(jìn)作用的，更有助于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該在課堂環(huán)境上下工夫，建立良好的課堂環(huán)境，多進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，多采用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上多增加趣味性和開放性的活動(dòng)，讓學(xué)生自由快樂地學(xué)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語情境教學(xué)中存在的問題和應(yīng)用提出建議。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代教育技術(shù)；中職英語；情境教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0041-01

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語情境教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)代一些教育機(jī)構(gòu)不能夠很好地利用高科技的資源，不管是管理人員還是教師，對(duì)于現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的重視度不夠，不能夠把它們充分利用到教學(xué)中，他們只是單純地認(rèn)為這些只是娛樂工具，或者認(rèn)為這些高科技資源不會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助，所以忽視了它們的重要性，還是延續(xù)傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，完全不能滿足學(xué)生的興趣，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，影響他們知識(shí)的吸收。教師應(yīng)該對(duì)這一現(xiàn)象引起重視，要多把現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)中，建立情境教學(xué)，創(chuàng)造好的英語課堂環(huán)境，讓學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)英語。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語情境教學(xué)中的應(yīng)用

（一）構(gòu)建創(chuàng)新型情境課堂助于英語的學(xué)習(xí)

面對(duì)新課程改革的不斷深入，教師應(yīng)該把新課程改革快速應(yīng)用到教學(xué)中，然而新課程改革對(duì)建立良好的情境教學(xué)課堂起著重要的作用。有了良好的情境教學(xué)課堂，對(duì)于中職生學(xué)好英語也是關(guān)鍵的一步。教師可以通過這一點(diǎn)在自己的教學(xué)方案中做出調(diào)整，例如讓學(xué)生自主制作幻燈片課件。我們讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)制作課上英語幻燈片課件。各個(gè)團(tuán)隊(duì)間形成比拼，每次教師留下預(yù)習(xí)作業(yè)后，每個(gè)團(tuán)隊(duì)輪流制作幻燈片課件，內(nèi)容大體為快速瀏覽本課內(nèi)容、提煉主要英語知識(shí)和重要英語詞匯和短語。

例如，在學(xué)習(xí)到必修三Life in the future這一單元時(shí)，學(xué)生自己要讀熟本單元單詞，并依靠單詞的意思理解全文意思，并回答課后問題。制作幻燈片課件的學(xué)生就要把重要的單詞和詞匯整理到幻燈片上，還有課文的課后問題及答案，此外還要插入符合本單元內(nèi)容的圖片，美化幻燈片和吸引同學(xué)們的眼球。最后還要在幻燈片課件里加入幾道本單元的英語題目考驗(yàn)大家一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況?；脽羝膽?yīng)用就是現(xiàn)代教育技術(shù)的體現(xiàn)，這對(duì)中職生的英語學(xué)習(xí)是很有幫助的。

（二）在英語教學(xué)中引入“新鮮元素”

現(xiàn)在大多數(shù)教師在英語課上只拿著一本英語教材站在講臺(tái)上喋喋不休地講課，學(xué)生在下邊昏昏欲睡。這樣一來，英語課只會(huì)讓學(xué)生感到無聊和乏味，會(huì)變成學(xué)生想要逃避的一門課。所以建立良好的課堂環(huán)境真的很重要，所以引用現(xiàn)代教育技術(shù)于英語情境教學(xué)也是很重要的。

例如，教師可以多帶學(xué)生在課堂上做一些英語小游戲，建立一個(gè)游戲化情境的英語課堂，讓學(xué)生在該情境課堂上得到精神上的放松。同時(shí)教師可以引入新的教學(xué)方式和教學(xué)方案在英語教學(xué)質(zhì)量上再做一步提高。

（三）建立學(xué)生做主的英語情境教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都有其不同的色彩，這些色彩是最吸引人的，教師要將這些色彩搭配好構(gòu)成一幅美好的畫卷。提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，建立獨(dú)立自主的課堂，不要他們天天坐在教室聽教師準(zhǔn)備好的知識(shí)，要他們通過自己的活動(dòng)來獲得知識(shí)。教師可以把英語課程與活動(dòng)相結(jié)合。例如組織英語演講比賽。在比賽的活動(dòng)中學(xué)生通過自己準(zhǔn)備題目、寫稿子、背誦文章還有鍛煉嗓音、聲調(diào)等方面鍛煉了自己對(duì)英語課程的理解。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)英語的魅力，在活動(dòng)中學(xué)到英語知識(shí)。組織英語演講比賽的目的在于讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有更好的掌握，參與到英語課中，體會(huì)到英語輕松、愉快的特點(diǎn)。演講比賽有助于學(xué)生思維的發(fā)散，想象力得到提高，學(xué)生參與到英語課中，參與到英語課的活動(dòng)當(dāng)中，為英語課增添無限活力。

引入現(xiàn)代教育技術(shù)，要致力于將英語課的形式多樣化，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在英語演講比賽中充分體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)自的個(gè)性，從自己喜歡的演講題目入手，再到不同的演講風(fēng)格，在演講中讓學(xué)生進(jìn)行更有深度的交流，促進(jìn)英語水平的提高。

三、結(jié)束語

言而總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展是比較迅速的，而把它融入中職生英語情境教學(xué)絕對(duì)是一個(gè)明智的選擇，提高學(xué)生在英語課堂上學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在良好的英語課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，讓他們更好地吸收知識(shí)，感受英語的快樂，教師和相關(guān)教育的管理人員一定要對(duì)其加以重視，多把現(xiàn)代教育技術(shù)融入英語情境教學(xué)中，多在英語教學(xué)上做出創(chuàng)新，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇義芳.新課改下如何構(gòu)建英語教學(xué)高效課堂[J].語文教學(xué)研究，2014（6）.

[2]張建新，張高華.利用信息技術(shù)創(chuàng)建中職英語高效課堂的實(shí)踐[J].中國教育信息化，2015（8）.

[3]劉麗艷.中學(xué)英語課堂環(huán)境量表的編制與初步應(yīng)用[J].外語教學(xué)理論實(shí)踐，2014（6）.