淺析新疆南疆地區(qū)中等職業(yè)教育資源整合

[摘 要] 以山東省泰安市第九批援疆教師的專業(yè)角度，從南疆岳普湖中等職業(yè)教育的資源狀況入手，分析了職業(yè)教育資源發(fā)展存在的問題，針對問題進行了深入的研究并提出了相應(yīng)的對策。

[關(guān) 鍵 詞] 南疆；中等職業(yè)；教育；岳普湖縣

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0028-01

隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，新疆中等職業(yè)教育的發(fā)展迎來了一次發(fā)展大機遇，尤其是中等職業(yè)教育對社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)的實現(xiàn)起到重要作用。針對岳普湖縣中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，作為2017年2月到喀什岳普湖縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校進行山東省第九批援疆的專業(yè)教師，將從教育資源整合利用和發(fā)展的角度看待問題，提出相應(yīng)的解決建議和對策，為南疆、為岳普湖縣的中等職業(yè)教育發(fā)展提供參考，盡自己的一份力。

一、南疆地區(qū)岳普湖縣中等職業(yè)教育資源的現(xiàn)狀

地處喀什東南方向的岳普湖縣現(xiàn)在有兩所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，分別是岳普湖縣人力資源和社會保障局主管的技工學(xué)校和縣教育局主管的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！，F(xiàn)在兩所學(xué)校占地面積大約252畝，建筑面積2.18萬平方米，固定資產(chǎn)1億元，其中各類教學(xué)設(shè)備總價值約600余萬元，總共建有實訓(xùn)室8個。兩所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校共開設(shè)了服裝縫紉、汽車維修等近二十個專業(yè)。兩所學(xué)?，F(xiàn)共有在編教職工37人。學(xué)校招生涵蓋了南疆岳普湖縣的5鄉(xiāng)4鎮(zhèn)，主要以維吾爾族學(xué)生為主，在校生1600余人。

二、南疆地區(qū)岳普湖縣中等職業(yè)教育資源存在的問題

南疆喀什岳普湖縣的中等職業(yè)教育發(fā)展比較薄弱，尤其是管理體制、專業(yè)設(shè)置、師資力量等多方面都存在一些問題。

1.管理難度大。兩所職業(yè)學(xué)校共用一個場地，管理難度大，教學(xué)文體活動等都在一起，極易出現(xiàn)沖突現(xiàn)象。由于分屬不同部門，受部門辦學(xué)和學(xué)校管理機制的制約，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)校資源發(fā)展不平衡。

2.兩所職業(yè)學(xué)校專業(yè)重復(fù)設(shè)置，兩校的教學(xué)資源不能互通共享，利用效率不高。兩校在服裝等專業(yè)的設(shè)置、教學(xué)設(shè)備的使用等方面缺少統(tǒng)一性和互補性，中職學(xué)校辦學(xué)的特色不明顯，極易造成資源浪費。

3.招生生源出現(xiàn)沖突重疊，不能保障學(xué)生全部入學(xué)。每年除去就讀普通高中的學(xué)生外，岳普湖縣剩余學(xué)生有1500余人，由于兩所學(xué)校同時開展招生工作，就會在生源爭奪上產(chǎn)生沖突，也容易產(chǎn)生漏掉學(xué)生的情況，無法保證學(xué)生100%入學(xué)。這也會使部分未入學(xué)的學(xué)生在社會無所事事，為社會穩(wěn)定埋下隱患。

4.師資力量薄弱，編制嚴(yán)重不足。以山東泰安援助的岳普湖中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，現(xiàn)有在校注冊學(xué)籍學(xué)生1400余人，學(xué)校一共開設(shè)了服裝、木雕、民族傳統(tǒng)手工藝、食品等十個專業(yè)，但是只有21名有編制的教師。

三、南疆地區(qū)岳普湖縣中等職業(yè)教育資源整合及發(fā)展建議

根據(jù)各校存在的問題，建議將兩所學(xué)校進行整合，由人社局統(tǒng)一管理，保持“技工學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！眱蓧K牌子“一套人馬”形成合力，達到資源整合，切實做大做強岳普湖職業(yè)教育。

1.職業(yè)教育整合后，統(tǒng)一歸屬人社局管理，管理體制簡單明確、統(tǒng)籌職業(yè)教育資源，更加精準(zhǔn)地開展職業(yè)教育工作，提升岳普湖縣的中職學(xué)生就業(yè)率。

2.兩校合并后，可以規(guī)范專業(yè)設(shè)置，優(yōu)勢互補，資源共享。職業(yè)教育資源整合后，要按照國家《職業(yè)教育法》合理設(shè)置專業(yè)，將兩校重合專業(yè)合并，分析專業(yè)優(yōu)、劣勢，制訂新的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制訂符合南疆地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，進行專業(yè)教育教學(xué)改革，采取多種教學(xué)手段授課，發(fā)揮各專業(yè)優(yōu)勢，做強岳普湖縣中等職業(yè)教育各專業(yè)。

3.生源問題的有效解決。岳普湖縣職業(yè)教育資源整合以后，原技工學(xué)校就轉(zhuǎn)變?yōu)橹新毿５囊粋€培訓(xùn)中心，主要負(fù)責(zé)全縣不同類別人群的技能培訓(xùn)和就業(yè)再培訓(xùn)，尤其是借助喀什地區(qū)提出的三年勞務(wù)就業(yè)10萬人計劃，有針對性地開展就業(yè)培訓(xùn)。堅持常年開班，小班化教育，提高培訓(xùn)質(zhì)量，確?！芭嘤?xùn)一人，就業(yè)一人，脫貧一戶”，為岳普湖縣的社會穩(wěn)定、長治久安和經(jīng)濟發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

4.強化教師培訓(xùn)工作，提高教師教學(xué)水平，注重能力培養(yǎng)。（1）針對兩所學(xué)校學(xué)生較多，有編制教師較少的問題，可以根據(jù)學(xué)生數(shù)量給予調(diào)整。（2）要注重援疆教師的作用，切實強化傳幫帶作用，帶好教師團隊，提高教師教學(xué)能力。（3）強化對教師的培訓(xùn)力度。借助國家、自治區(qū)和地區(qū)每年的培訓(xùn)計劃，有計劃地選派優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)。

總之，南疆地區(qū)岳普湖縣的中等職業(yè)教育資源整合、資源共享是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，也是縣域教育技能培訓(xùn)的需要。在南疆大培訓(xùn)、大就業(yè)環(huán)境下，為實現(xiàn)新疆尤其是南疆的社會穩(wěn)定和長治久安的總目標(biāo)，岳普湖縣的中等職業(yè)教育資源整合共享勢在必行。

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