《計算機組裝與維護》教學探討

[摘 要] 從教學與考試的角度，對《計算機組裝與維護》課程的教學提出了一些見解，希望與同行進行交流探討。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機；死機；故障；硬件

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0022-01

課堂上，看著學生在努力地背著《計算機組裝與維護》的試題，我陷入了沉思。這是2017年山西對口計算機考試的其中一門科目，作為一門實踐性很強的課程，這樣的考試方式確實有點不太適合?？上驳氖牵轿鲝?018年對口考試要進行改革了，作為一名教學十幾年的計算機教師和計算機維修維護人員，我由衷地感到高興。下面我結(jié)合自己的教學和工作經(jīng)驗和大家探討一下《計算機組裝與維護》的教學。

一、理論知識是需要學習的

我們不能完全否定理論教學，比如，計算機的發(fā)展歷史，CPU、主板、內(nèi)存、顯卡、顯示器、打印機等設(shè)備參數(shù)等，還是需要學生了解的，但是我們也沒有必要讓學生都背下來，知道即可，在考試的方式上比較適合用選擇題去考查。

二、實踐性課題探討

掌握了理論，實踐就顯得更為重要。我選擇幾個有代表性的課題的教學和大家探討一下。

（一）硬件的認識

當我們進入電腦城的時候，銷售人員給我們介紹得頭頭是道，對CPU的種類、廠家、性能與其他部件的搭配等很熟悉，其實大部分我們看到的銷售人員并沒有什么計算機學歷，他們不知道CPU由控制器、運算器和CACHE組成，但這不影響他們賣電腦，他們對計算機組裝與維修非常熟練。就像打油翁的經(jīng)驗，做得熟了，自然就會了，這些對職業(yè)學生將來就業(yè)是有用的。而我們現(xiàn)在考試的重點是CPU組成結(jié)構(gòu)、功能，學生對這些理論并不是很感興趣，只是為了對付考試，這些知識對職業(yè)學生以后的就業(yè)幾乎沒有任何作用。因此我覺得我們在計算機硬件認識的教學中應(yīng)該側(cè)重講解硬件各種參數(shù)的含義，而不是它們的組成與原理。

（二）計算機的拆卸與組裝

有很多大學計算機本科畢業(yè)的學生不認識真實的硬盤，也沒見過其他硬件，只學習了理論，自己用的筆記本或臺式機也沒拆過。要想讓學生掌握好這個知識點，必須動手。有人說，學生把電腦弄壞了老師還得承擔責任。我的方法是，先告訴學生灰塵是影響計算機壽命的最大因素，然后講拆機和裝機注意事項，在課堂上用一臺電腦演示講解拆裝的全過程，給學生發(fā)一個實際操作的視頻，然后布置家庭作業(yè)，讓學生回家用自己的電腦做拆裝的練習，為防止把電腦弄壞，要提醒到學生不要把CPU拆下來，這是很重要的，否則很容易把CPU針腳或者底座觸點弄歪，導致電腦不能啟動。這樣學生會一邊做一邊想學到的知識，小心翼翼地拆裝自己的電腦。在拆裝的過程中，我和學生在微信群里保持溝通，遇到問題及時指導處理，這樣做的效果相當好。星期天回來后學生都在討論他們自己在拆裝的時候遇到了哪些問題，我再加以總結(jié)，引導學生和書本上的知識聯(lián)系起來，這樣學生就很好地掌握了計算機的拆卸與組裝。

（三）系統(tǒng)安裝與備份

在這個課題的教學中，最好用虛擬機教學，首先要讓學生每個人都準備一個U盤，從制作啟動盤—拷貝鏡像文件—BIOS設(shè)置從U盤啟動—分區(qū)和用GHOST裝系統(tǒng)—備份系統(tǒng)，這樣把整個過程讓學生反復練習幾遍，教師再用真實電腦全程演示一遍，最后讓學生回家自己把家里電腦需要裝系統(tǒng)的自己安裝一下，練習好后也可以鼓勵學生給需要的親戚朋友安裝，這就是我們要達到的目的。

（四）計算機故障處理

這是本科目最重要的一個課題，也是我們學習本科目的終極目標。本課題的教學中，首先要了解故障排除的主要原則：先軟后硬、先外后內(nèi)、先假后真。比如，在處理最常見的死機故障時，書上的描述只是列出了各種可能的原因，并沒有說詳細的步驟，我們可以讓學生在學習故障排除原則和故障產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上讓學生分組探討一下自己該如何做。然后教師點評各小組的解決方法，并加以總結(jié)。此問題先要給學生理一下思路，首先要做的是先軟后硬，從軟件方面入手重做系統(tǒng)，排除可能的軟件故障，如果還不好，考慮硬件方面，要用到另一項故障排除原則，先假后真，第一要考慮各個硬件的散熱，可以對電腦進行灰塵清理工作，這是假故障，如果還不行，那就是真故障了，就要先用觀察法看看是不是CPU風扇或者顯卡風扇轉(zhuǎn)速過低，還是主板上的供電電容鼓包了，如果觀察法無法解決就得用到替換法找出是哪個部件出了問題。這樣我們就把計算機故障處理的所有知識點都引入到一個虛擬的故障排除過程，而且有很多學生這時會積極地參與討論，教師適時引導他們在實際操作中解決問題，這樣就可以達到我們這門課的最終教學目的。

在當前的就業(yè)形勢下，中專畢業(yè)生很難找到較好的工作，絕大部分的中專生還想進入大學深造，這就要求我們的教學既要考慮升學的需要，也要考慮就業(yè)的需要，希望大家能共同促進計算機教學和考核方式的改革，不僅讓學生學到技術(shù)，也能上大學深造，這是我作為一名普通中職計算機教師由衷的希望。

參考文獻：

吳祖強.計算機組裝與維護[M].北京：清華大學出版社，2012.