陽光體育在中職班級文化建設(shè)中的運(yùn)用研究

[摘 要] 體育運(yùn)動是一項(xiàng)陽光積極的運(yùn)動，開展陽光體育活動是教育部始終貫徹的教育方針，為了提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，各學(xué)校都積極開展了此活動，如此一來全國各地的學(xué)生都在積極地運(yùn)動。班級文化則是一個班級的班風(fēng)，是一個班級成長的標(biāo)志，體育與文化兩個看似毫無關(guān)系的詞語其實(shí)有很大的關(guān)系。將班級文化與陽光體育相結(jié)合，經(jīng)過探討和實(shí)踐總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)與策略，希望能在陽光體育中建設(shè)優(yōu)秀的班級文化。

[關(guān) 鍵 詞] 陽光體育活動；班級文化建設(shè)；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0021-01

一、中職班級文化建設(shè)現(xiàn)狀

班級文化是一個班級的標(biāo)志和特色，它是班中所有的學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)和相處中形成的一種班風(fēng)，優(yōu)秀的班級能夠讓班級學(xué)生自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中影響整個班級。班級文化就像指向標(biāo)，具有導(dǎo)向作用，首先班級文化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容能夠影響班級學(xué)生的思想和行為[1]。目前，很多中職班級都開展了文化建設(shè)活動，但效果并不明顯。一方面，部分中職班級的文化建設(shè)流于形式，沒有進(jìn)行深入挖掘，將文化建設(shè)變成了固定的條款，沒有將培養(yǎng)學(xué)生健康心理作為最終目標(biāo)。這導(dǎo)致工作開展效果差，一旦離開監(jiān)督就完全停止。另一方面，教師沒有與學(xué)生進(jìn)行良好的交流，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，文化建設(shè)活動難以開展。另外，中職學(xué)生大多經(jīng)歷過中考失敗，他們的性格有些叛逆，影響學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)展；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，也不利于班級文化的建設(shè)。中職班級有一定的特殊性，需要教師進(jìn)行耐心溫和的教育和開導(dǎo)，幫助其形成良好的性格、品質(zhì)，從而由個體到整體進(jìn)行班級文化的建設(shè)。

二、陽光體育活動在中職班級文化建設(shè)中的作用

“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。”由此可見，青少年的身體健康對國家有重要的影響作用，要想成為國家未來的棟梁，除了要有充滿學(xué)識的大腦外還需要有強(qiáng)健的身體，所以為了國家能夠發(fā)展得更加壯大，青少年的健康發(fā)展一直以來都被我國高度重視。但是，由于我國的應(yīng)試教育影響太過深刻，學(xué)校為了提高升學(xué)率大多都是以文化課為主，導(dǎo)致學(xué)生大部分時間都是在教室的課桌上度過，學(xué)習(xí)的壓力使學(xué)生很少去操場上運(yùn)動，這就使不少青少年體質(zhì)下降，而不良的飲食習(xí)慣和作息時間也導(dǎo)致青少年的體質(zhì)下降[2]。為了改變這一現(xiàn)象，我國教育部門提出了陽光體育政策來引導(dǎo)青少年進(jìn)行體育鍛煉。陽光體育活動開展的目的就是讓青少年多活動、多鍛煉，首先學(xué)校要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，多開展陽光體育活動，教師要起到督促的作用，避免學(xué)生因某些原因而逃避體育運(yùn)動，只有學(xué)生有一個健康的身體才能夠更好地去學(xué)習(xí)，才能夠形成良好的班級文化。

三、將陽光體育運(yùn)用在班級文化建設(shè)中的措施

（一）以陽光體育鍛煉學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)習(xí)

除了在平時的學(xué)習(xí)中建設(shè)班級文化外，體育運(yùn)動也可以建設(shè)班級文化，比如，灌南中專就利用陽光體育活動建設(shè)班級文化。體育運(yùn)動能夠反映出一個人堅(jiān)持不懈的精神，能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和挑戰(zhàn)極限的決心，使學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)和健康的體質(zhì)，在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)能夠使班級氛圍變得活躍，從而提高班級整體的學(xué)習(xí)效率。

（二）以陽光體育增強(qiáng)班級凝聚力

為了增強(qiáng)班級內(nèi)部的凝聚力，灌南中專舉行了校園長跑接力比賽，在比賽中，學(xué)生克服了種種困難堅(jiān)持跑完全程，懂得了堅(jiān)持和迎難而上，大家相互鼓勵也增強(qiáng)了班級的凝聚力。不僅如此，學(xué)生在陽光體育活動中互幫互助，相互關(guān)愛，由此也加強(qiáng)了班級的凝聚力。為了增強(qiáng)班級的凝聚力，學(xué)校還舉辦了拔河比賽，比賽時，參賽的學(xué)生使出渾身的力氣，拉拉隊(duì)則是在旁邊不斷地加油，此時班上的每一位學(xué)生都只有一個目標(biāo)，從而加強(qiáng)了班級的凝聚力，一個班級的凝聚力是體現(xiàn)這個班班級文化優(yōu)良的首要標(biāo)準(zhǔn)。為了增加班級的魅力，學(xué)校還舉辦了籃球賽，男生在球場上揮灑汗水為班級爭光，女生則編排啦啦操為男生加油打氣，由此展現(xiàn)出班級的魅力所在，陽光體育的開展能夠使學(xué)生的活潑和激情充分展現(xiàn)出來，加強(qiáng)了班級文化的魅力。

（三）以陽光體育增進(jìn)師生關(guān)系

除了學(xué)生的努力和互幫互助有利于班級文化的建設(shè)外，師生之間的交流也能夠提升班級文化建設(shè)的效果。所以，教師和學(xué)生可以一起參加陽光體育活動，例如師生接力、師生籃球賽之類的體育活動，都能夠增強(qiáng)師生之間的感情，加強(qiáng)班級文化建設(shè)。

由此可見，陽光體育在班級文化的建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用，一個班級的精神面貌是班級文化最重要的內(nèi)容，班級文化作為一個班級的標(biāo)志，不但是班級學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)，也是班級對待生活的體現(xiàn)，只有建設(shè)優(yōu)秀的班級文化，學(xué)生才能在良好的氛圍中學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？傊瑢W(xué)校要多舉辦陽光體育活動，它不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，還能夠加強(qiáng)班級文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸清漪.企業(yè)“8S”在中職班級文化建設(shè)中的應(yīng)用研究[J].才智，2014（27）.

[2]聶瑋.論激勵策略在中職衛(wèi)校班級文化建設(shè)中的應(yīng)用[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2015（2）.