提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的語文教學(xué)革新途徑研究

[摘 要] 以語文教學(xué)為核心，探究提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的語文教學(xué)革新途徑，完善職業(yè)文化學(xué)校文化課教學(xué)體系，提高語文教學(xué)水平，進(jìn)而為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)能力；導(dǎo)向；語文教學(xué)；革新途徑

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0015-01

職業(yè)文化學(xué)校的育人目標(biāo)是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，語文教學(xué)要以此為教學(xué)總目標(biāo)，以提升學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向，將語文實踐和理論教學(xué)有效地結(jié)合在一起，強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，完善公共基礎(chǔ)文化課程，依據(jù)教學(xué)大綱，調(diào)整和優(yōu)化語文教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，實現(xiàn)教學(xué)目的。對此，在這樣的環(huán)境背景下，探究提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的語文教學(xué)革新途徑具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、轉(zhuǎn)變觀念：樹立職業(yè)培養(yǎng)意識

在職業(yè)文化學(xué)校開展語文教學(xué)活動中，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立職業(yè)培養(yǎng)意識，明確學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，并意識到職業(yè)能力培養(yǎng)對學(xué)生的重要性，自覺重視學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，并以此為側(cè)重點(diǎn)，將職業(yè)能力培養(yǎng)納入到語文教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于每一節(jié)語文課堂教學(xué)中，落實培養(yǎng)策略，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，教師發(fā)揮出關(guān)鍵性作用，其教學(xué)理念和教學(xué)能力直接關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量。在這一層面上，教師要加強(qiáng)教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充教學(xué)知識，并內(nèi)化為自身的教學(xué)能力，緊抓時代發(fā)展，做好市場考察工作，將語文教學(xué)和市場需求有效地聯(lián)系在一起，以市場需求為導(dǎo)向提高學(xué)生職業(yè)能力，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，構(gòu)建以提升學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向的語文教學(xué)體系，達(dá)到職業(yè)文化學(xué)校語文教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、拓展過程：構(gòu)建多元化教學(xué)模式

職業(yè)文化學(xué)校在語文教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生職業(yè)能力，教師要豐富教學(xué)方式，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建多元化教學(xué)模式，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和熱情，進(jìn)而提高語文教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。在這一思路的基礎(chǔ)上，在實際教學(xué)中，教師要重視實踐教學(xué)，利用多媒體、故事法、游戲法、角色扮演等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中獲得學(xué)習(xí)體驗，構(gòu)建應(yīng)用型語文學(xué)習(xí)方式。同時，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，合理設(shè)置提高學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)活動，為學(xué)生提供鍛煉職業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會，加強(qiáng)課后練習(xí)，給學(xué)生更多自主探索和動手操作的空間，提高學(xué)生的實際操作能力，并將語文知識內(nèi)化為自身能力，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的提升，完成教學(xué)任務(wù)。

三、強(qiáng)化專業(yè)：完善職業(yè)培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)文化學(xué)校在語文教學(xué)過程中，除了革新教學(xué)理念和教學(xué)方式之外，教師要從教學(xué)內(nèi)容入手，強(qiáng)化專業(yè)知識，以聽、說、讀、寫能力為培養(yǎng)核心，服務(wù)于學(xué)生專業(yè)技能提升，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。對此，針對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，其教學(xué)內(nèi)容則從以下幾個方面入手：首先，教師要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，以便于學(xué)生在未來的學(xué)前教育工作中，可以做好幼兒基礎(chǔ)寫作引導(dǎo)，不能照搬照抄教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，要明確語文和學(xué)前教育學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，做好語文寫作能力培養(yǎng)定位，選擇最為適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式，進(jìn)而提高學(xué)生寫作能力，為學(xué)前教育能力提升打下基礎(chǔ)。同時，學(xué)校要加大支持力度，開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的寫作課程，與語文學(xué)科相輔相成，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。其次，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力，一方面，全面推行普通話，無論是在學(xué)習(xí)中還是在學(xué)生的實際生活中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流，學(xué)會專注和傾聽他人講話，培養(yǎng)交際能力，提高社會基本生存技能。另一方面，定期組織學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，在語文課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極表達(dá)自己的想法，用學(xué)生熟悉的內(nèi)容開展聽說訓(xùn)練，強(qiáng)化語言能力，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、反思評價：實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)文化學(xué)校在語文教學(xué)過程中，教師要重視課后的反思和評價，監(jiān)測和評估語文教學(xué)質(zhì)量，明確教學(xué)目標(biāo)的完成情況，形成教學(xué)反饋機(jī)制，以此為依據(jù)調(diào)整和完善以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的語文教學(xué)體系，進(jìn)而實現(xiàn)語文教學(xué)的最終目標(biāo)。對此，在教學(xué)反思評價中，教師要改變原有的終結(jié)性教學(xué)評價模式，將結(jié)果評價和過程評價有效地結(jié)合在一起，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重并發(fā)展學(xué)生的個體差異性，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中積極性和踴躍性，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，強(qiáng)化學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，進(jìn)而提高職業(yè)文化學(xué)校語文學(xué)習(xí)綜合效率水平。

總之，本文通過對提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的語文教學(xué)革新研究，得出：（1）為了提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的提升，要從思想入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，落實學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)策略，進(jìn)而做好教育鋪墊。（2）完善教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，提高聽、說、讀、寫能力，進(jìn)而為職業(yè)能力的提升打下堅實的能力基礎(chǔ)。（3）在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，教師要重視教學(xué)反思和教學(xué)評價，形成反饋信息，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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