汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的研究①

[摘 要] 課程體系對(duì)學(xué)校教學(xué)具有指導(dǎo)性的作用，因而其體系的科學(xué)性和實(shí)用性也就成為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要指導(dǎo)方向和內(nèi)容。而現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種現(xiàn)代化教學(xué)制度，不僅能夠滿足職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求，同時(shí)還能夠?qū)ζ渎殬I(yè)素養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展方向有一定的指導(dǎo)性意義，因而將汽修專業(yè)教學(xué)和現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行有效結(jié)合，不僅能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)還能夠使課程系統(tǒng)更加具有科學(xué)性。

[關(guān) 鍵 詞] 汽修專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制；課程體系

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0007-01

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和管理方式的變革，在提升科學(xué)技術(shù)的同時(shí)更加需要重視對(duì)人才的培養(yǎng)。而現(xiàn)代學(xué)徒制作為如今一種較為新型的教學(xué)制度，也逐漸滲透到汽修專業(yè)教學(xué)中。況且對(duì)教學(xué)而言，課程體系起著直接性的指導(dǎo)作用，因而一個(gè)體系是否完整或者說(shuō)安排是否科學(xué)都直接影響著學(xué)校人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和層次。所以在對(duì)課程體系進(jìn)行安排的時(shí)候不僅需要考慮對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展和價(jià)值理念的貫徹，同時(shí)還需要注重對(duì)不同的構(gòu)成要素進(jìn)行科學(xué)化的排列和組合，在此基礎(chǔ)上將現(xiàn)代學(xué)徒制引入其中，不僅能夠使兩者更好地結(jié)合，同時(shí)還能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。因而在本文中對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，希望能夠給廣大同仁一些借鑒。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵

如今所談到的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)際上是從傳統(tǒng)學(xué)徒制發(fā)展而來(lái)的，在傳統(tǒng)方式和理念當(dāng)中，主要是通過(guò)師傅和徒弟兩者之間經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，由師傅將汽修的技能和技術(shù)傳授給學(xué)徒。在這種情況之下，學(xué)徒更多是需要通過(guò)師傅的帶領(lǐng)來(lái)對(duì)所學(xué)習(xí)的手藝進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)，所以大部分學(xué)徒都是在這一期間獲得最初工作經(jīng)驗(yàn)的。從現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展和確立來(lái)看，最早是在德國(guó)產(chǎn)生這種理念和培養(yǎng)方式的，之后其他國(guó)家也通過(guò)探索采取并推廣了這種方式?，F(xiàn)代學(xué)徒制主要是通過(guò)把企業(yè)和學(xué)校聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)兩個(gè)不同機(jī)構(gòu)的合作和師傅與教師的技能和理論知識(shí)的傳授來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在這種體制當(dāng)中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)徒不僅具備學(xué)校教育所傳授的知識(shí)，同時(shí)還具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。

二、汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系

（一）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程

職責(zé)素養(yǎng)是所有社會(huì)工作者和不同工作單位和領(lǐng)域的工作人員都需要具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，對(duì)汽修專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這種職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)作為其中的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。在這個(gè)模塊的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在此基礎(chǔ)上充分實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值。所以說(shuō)在這個(gè)模塊的安排當(dāng)中首先就是需要通過(guò)思想政治課的教育來(lái)使學(xué)徒了解到職責(zé)素養(yǎng)的基本內(nèi)容以及其重要性，這樣能夠使他們有正確的思考能力和思想高度。同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)徒基本辦公軟件操作以及英語(yǔ)能力，這樣才能夠使他們自主進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和安排。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，學(xué)徒既能夠掌握基本操作方式，同時(shí)還能夠?qū)ζ髽I(yè)文化和實(shí)際情況有更加深入的了解。

（二）專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程

技術(shù)技能是學(xué)徒在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程當(dāng)中都需要不斷更新和提高的模塊內(nèi)容，可以說(shuō)這一基礎(chǔ)性課程主要就是為了使學(xué)徒能夠熟練掌握不同企業(yè)都要求的專業(yè)技術(shù)。在對(duì)課程進(jìn)行安排時(shí)，需要分析不同企業(yè)中同一崗位對(duì)工作者能力的要求，這樣才能夠使培養(yǎng)出來(lái)的人才滿足社會(huì)的實(shí)際需求。所以在對(duì)專業(yè)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行安排的時(shí)候需要全方位考慮崗位工作的要求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行基本理論知識(shí)和技術(shù)技能的課程安排，這樣才能夠更好地完善這一教學(xué)模塊內(nèi)容，也才能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際進(jìn)行更加有效的結(jié)合。

（三）學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的學(xué)習(xí)之后，學(xué)徒最終是需要進(jìn)入工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)踐的，因而在學(xué)校課程安排的時(shí)候還需要考慮學(xué)徒自身職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的需求，培養(yǎng)他們自主和獨(dú)立思考的能力，這樣才能夠使他們?cè)诠ぷ髦懈泳哂懈?jìng)爭(zhēng)力。所以在這個(gè)模塊中就需要全面分析不同職業(yè)中學(xué)徒的成長(zhǎng)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)和安排。學(xué)徒可以根據(jù)自身的興趣和發(fā)展需要來(lái)選擇所要上的課程，之后再由學(xué)校與企業(yè)協(xié)商，安排企業(yè)工作師傅來(lái)對(duì)學(xué)徒進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，這樣才能夠在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)提升其工作能力。

三、小結(jié)

如今隨著教育理念的更新和社會(huì)對(duì)人才需求的變化，在提高學(xué)徒理論知識(shí)的同時(shí)有效提升其實(shí)踐和動(dòng)手能力也已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的主要方向。對(duì)汽修專業(yè)而言，其實(shí)踐性本身就比較強(qiáng)，因而通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制中校企聯(lián)合的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)還能夠使他們具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)。然而宥于個(gè)人知識(shí)水平的限制，在文章當(dāng)中我并未能夠就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行全面詳盡的闡釋，僅希望能夠起到拋磚引玉的作用。

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