中職學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生美育教育研究

[摘 要] 從中職學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生美育教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)“以美育人”的意義，將美育教育理念更好地融入物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)中，能夠讓職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)的學(xué)生既掌握專業(yè)技能，又提高審美鑒賞能力與職業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；物流服務(wù)與管理專業(yè)；美育教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0192-01

一、美育教育在物流專業(yè)教學(xué)中面臨的問題

（一）中等職業(yè)學(xué)校對美育教育認(rèn)識(shí)不夠充分

隨著新型工業(yè)化的推進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系越來越成為國家競爭力的重要支撐，職業(yè)教育已經(jīng)成為我國科教興國戰(zhàn)略部署中的重要步驟。而職業(yè)教育的定位不僅僅局限于操作型人才的培養(yǎng)和輸出，對于復(fù)合型人才的培養(yǎng)才是關(guān)鍵。但是，我國現(xiàn)有階段的中職教育現(xiàn)狀并不樂觀。很多中職院校在日常的教學(xué)過程中，仍舊采用較為傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式，缺乏對學(xué)員理論知識(shí)的傳授，能夠讓學(xué)員進(jìn)行實(shí)操方面訓(xùn)練的更是鳳毛麟角。

（二）物流專業(yè)教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)不能有效結(jié)合

美育教育是一個(gè)全面而系統(tǒng)的教育方式，絕對不是一蹴而就的。我國很多的中職院校在教育改革過程中主要采用的是德國的“雙元制”教育方式，一方面學(xué)校會(huì)系統(tǒng)地傳授學(xué)生專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，另一方面會(huì)要求學(xué)生深入企事業(yè)單位的實(shí)訓(xùn)場所，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)水準(zhǔn)。這樣的“雙元制”教育模式在很多中職院校得到采用。但是在學(xué)習(xí)借鑒西方的教育方式的同時(shí)，也出現(xiàn)了一系列的問題，很多院校教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)無法做到有機(jī)結(jié)合。在理論傳授和實(shí)踐過程中，中職院校要時(shí)刻做到將美育教育和日常教學(xué)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。

（三）美育教育沒有深入融合教學(xué)中

多數(shù)中職學(xué)校教師普遍認(rèn)為美育是一個(gè)十分龐大的教育工程。中職院校的學(xué)生又普遍存在文化基礎(chǔ)差，學(xué)生興趣低，學(xué)生素質(zhì)普遍較低等問題，所以在中職院校開展德育教育的難度是顯而易見的。很多中職院校學(xué)生對某些活動(dòng)可以全身心投入，但是對學(xué)習(xí)和作業(yè)毫不關(guān)心，究其根源還是源于他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣。很多學(xué)生根本無法理解美育教育的真正目的，而美育教育應(yīng)貫穿于整體課堂的始終，應(yīng)時(shí)刻滲透在教育教學(xué)過程中，也應(yīng)成為學(xué)生日常生活和工作的必修課。

（四）物流專業(yè)學(xué)生對美育教育并不了解

中職院校的學(xué)生中普遍存在缺乏人生規(guī)劃和設(shè)定目標(biāo)的問題。單純的美育教育，教學(xué)效果并不明顯，很多德育課教師都有這樣的困惑。傳統(tǒng)的德育教育只是副科，學(xué)生在上課時(shí)，只是當(dāng)作聽故事。德育教育的本質(zhì)并沒有得到真正的體現(xiàn)。對一些德育教育的范本和視頻很多學(xué)生的態(tài)度不以為然，所以德育教育的成效可想而知。

二、物流專業(yè)教學(xué)模式中如何融入美育教育

（一）創(chuàng)建美育校園的大環(huán)境

美育教育不僅僅是現(xiàn)有中職院校應(yīng)該重視的教育模式，更是值得越來越多院校吸收和采納的，美育教育不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“填鴨式”說教，更是整個(gè)學(xué)校，甚至教育系統(tǒng)都應(yīng)該充分重視的教育方式。美育教育是貫穿于教學(xué)始終的，它不僅僅局限于課堂，課外活動(dòng)的宣傳和引導(dǎo)也是十分必要的。這不僅僅是一個(gè)教師的責(zé)任，更是學(xué)校和教育系統(tǒng)需要重視的。在美育教育中，可以開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，如通過開展選修課、第二課堂、建立學(xué)生社團(tuán)，如棋社、文學(xué)社，舉辦音樂班、校園歌手大賽等讓美育教育深入人心，從而營造輕松和諧的校園美育教育氛圍。

（二）在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行各種素質(zhì)能力的培養(yǎng)

物流服務(wù)與管理專業(yè)并不是只教會(huì)裝卸搬運(yùn)、倉庫規(guī)劃、運(yùn)輸配送，更需要在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)操作過程中，進(jìn)行全方位的素質(zhì)能力鍛煉。如，與人合作的能力、語言表達(dá)能力、與人交流能力、創(chuàng)新和周密的思維能力、處理突發(fā)事件的能力和解決實(shí)際問題的能力等。在日常的教學(xué)中，專業(yè)教師還應(yīng)該把學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育、感恩教育、挫折教育、個(gè)人素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等融入教學(xué)中。

（三）物流專業(yè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對真、善、美的追求

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，要積極參與學(xué)校組織的各類文體活動(dòng)。在活動(dòng)參與中感受團(tuán)隊(duì)合作的力量，在競爭中砥礪自我，磨煉自我。在活動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對人生觀、價(jià)值觀、審美觀的塑造。與此同時(shí)，中職院校在學(xué)生培養(yǎng)過程中，還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)，分析自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，機(jī)會(huì)與不足。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)目標(biāo)，通過做好個(gè)人SWOT分析和職業(yè)生涯規(guī)劃來為學(xué)生樹立信心和人生目標(biāo)。

（四）把人文教育貫穿于物流教學(xué)的始終

在以行動(dòng)為導(dǎo)向的開放型物流專業(yè)教學(xué)模式中，還要做到多學(xué)科之間的包容與融合，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展和提高的同時(shí)，還應(yīng)將美學(xué)、社交禮儀、商務(wù)談判、工藝鑒賞等方面進(jìn)行融合。這樣做不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，還有利于將人文教育貫穿于整個(gè)物流教學(xué)，讓學(xué)生提升自身能力的同時(shí)，還德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展。讓學(xué)生成為有責(zé)任感、有能力、有目標(biāo)、有理想、有信仰的物流復(fù)合型人才。

美育教育可以陶冶學(xué)生的情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不僅能豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。美育教育有別于傳統(tǒng)的思想品德教育，更加注重學(xué)生的“三觀”建立、道德風(fēng)尚和思想情感。從而讓中職院校的學(xué)生無論在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中還是日后的就業(yè)中都能事半功倍。

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