中職《液壓傳動》教學(xué)研究分析

[摘 要] 中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，接收能力較弱，《液壓傳動》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式無法幫助學(xué)生獲得知識與技能。結(jié)合中職《液壓傳動》多年教學(xué)經(jīng)驗，就如何提高教學(xué)質(zhì)量提出幾點建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；液壓傳動；教學(xué)研究

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0158-01

液壓技術(shù)距今已經(jīng)有300多年的歷史，隨著原子能技術(shù)、空間技術(shù)的飛速發(fā)展，液壓技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，并逐漸滲透到社會生產(chǎn)的各個領(lǐng)域。因此，《液壓傳動》也成為一門重要課程，在各大中等職業(yè)學(xué)校積極開設(shè)。但是，由于教學(xué)方法的不當(dāng)以及教學(xué)觀念的錯誤，當(dāng)前中職《液壓傳動》教學(xué)依然存在一些問題。

一、中職《液壓傳動》教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生

雖然社會對中職教育的認(rèn)可度正在逐漸提升，但不可否認(rèn)，中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，由于初中階段沒有得到更好的教育，他們逐漸對學(xué)習(xí)喪失信心，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。進(jìn)入中職學(xué)校，課程難度加大，專業(yè)知識內(nèi)容復(fù)雜，即便學(xué)生想“發(fā)力”，但是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，他們也很難提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）學(xué)校

近幾年，在國家教育部門的大力支持之下，中等職業(yè)教育發(fā)展速度越來越快。雖然教育資金投入和教學(xué)改革工作一直在有條不紊地推進(jìn)著，但是計算機(jī)技術(shù)和液壓技術(shù)以日新月異速度向前發(fā)展，因此，很多時候?qū)W校硬件設(shè)施投入難以跟上專業(yè)技術(shù)發(fā)展需求。專業(yè)教學(xué)需要不斷引入先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備，學(xué)校購買力有限，導(dǎo)致部分內(nèi)容無法進(jìn)行實驗教學(xué)。

二、如何轉(zhuǎn)變中職《液壓傳動》教學(xué)不利局面

（一）結(jié)合教學(xué)實際，增刪教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)教育以培養(yǎng)社會和生產(chǎn)一線需要的技能人才為目標(biāo)，專門從事理論研究的技術(shù)人員不是教育的主要目標(biāo)。《液壓傳動》課程教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握液壓傳動的基本原理，了解液壓元件結(jié)構(gòu)和性能，理解液壓基本回路，正確使用液壓傳動系統(tǒng)。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，液壓傳動理論基礎(chǔ)知識和元件結(jié)構(gòu)知識是學(xué)習(xí)的一大難點。在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了增刪。

1.增

作為一門實踐性極強(qiáng)的課程，如何在缺少實驗設(shè)備的情況下順利達(dá)成《液壓傳動》教學(xué)目標(biāo)，是讓諸位教師頭疼的問題。理實一體化教學(xué)模式在《液壓傳動》課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，筆者在教學(xué)中增加了簡單的液壓傳動系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容。在學(xué)生理解液壓元件工作原理和性能的前提下，引導(dǎo)他們根據(jù)智能立體車庫動畫，嘗試以小組合作探究的方式自主繪制出工作原理圖，設(shè)計一套液壓傳動系統(tǒng)。這樣的設(shè)計課，既滿足了理實一體化教學(xué)需求，同時進(jìn)一步提高了學(xué)生對液壓傳動系統(tǒng)工作原理的認(rèn)識。

2.刪

筆者所在學(xué)校采用理實一體化教學(xué)模式，學(xué)校為培養(yǎng)技術(shù)型人才，增加了實踐科目。而在教學(xué)改革的浪潮中，重視實踐教學(xué)的呼聲一浪高過一浪，在一定程度上反而影響了理論課教學(xué)時間?！兑簤簜鲃印方滩慕榻B了液壓與氣壓傳動系統(tǒng)的基本組成、基本回路、典型傳動系統(tǒng)以及氣壓傳動系統(tǒng)安裝調(diào)控和故障分析內(nèi)容，液壓和氣壓傳動系統(tǒng)在工作原理、元件結(jié)構(gòu)和基本回路上具有很大相似性，區(qū)別在于傳動介質(zhì)不同。學(xué)生只要學(xué)習(xí)液壓傳動系統(tǒng)基本內(nèi)容，就可以掌握液壓傳動系統(tǒng)內(nèi)容。因此，在課堂教學(xué)中，筆者刪除了氣壓傳動系統(tǒng)部分的知識，以液壓傳動系統(tǒng)知識的教學(xué)為主。

（二）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔導(dǎo)課堂教學(xué)

液壓元件工作原理和結(jié)構(gòu)是《液壓傳動》課程教學(xué)重點，只有在掌握工作原理和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能閱讀和設(shè)計液壓回路。但是，由于實踐經(jīng)驗的缺乏，學(xué)生很難理解那些復(fù)雜元件的工作原理和結(jié)構(gòu)，這為開展教學(xué)產(chǎn)生了一定阻礙。21世紀(jì)是計算技術(shù)飛速發(fā)展的信息時代，教學(xué)改革工作日益關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在提升教育效果方面的重要意義。中職《液壓傳動》課程應(yīng)當(dāng)引入現(xiàn)代教育技術(shù)，變抽象為形象，使學(xué)生一目了然。

例如，利用Flash軟件演示千斤頂工作過程，方向閥、壓力閥、流量閥中閥芯相對閥體的移動，方向控制回路中液流的流動過程以動畫形式展示出來。教師可以一邊播放動畫視頻，一邊配合講解，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，加深他們對工作原理的印象。此外，相比較于教師的口頭講解，多媒體輔導(dǎo)教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

現(xiàn)階段中職《液壓傳動》課程普遍采用理實一體化教學(xué)方法，這一教學(xué)方法有效增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量。但是，除此之外，課堂教學(xué)還有很多其他教學(xué)方法可供選用。例如，項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、分層教學(xué)法等。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同教學(xué)需求，有策略地進(jìn)行選取。

伴隨著液壓傳動技術(shù)在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，《液壓傳動》課程在中職教育中所占的比重也越來越大。加強(qiáng)對《液壓傳動》教學(xué)的研究，對提高中職人才培養(yǎng)質(zhì)量具有現(xiàn)實意義。以上是筆者對當(dāng)前中職《液壓傳動》課程教學(xué)的幾點思考，希望諸位教學(xué)同行繼續(xù)共同探討，促進(jìn)本門課程教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

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