體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用體會

[摘 要] 我國體育教學(xué)更多的是側(cè)重于競技體育的教學(xué)，因此，教學(xué)內(nèi)容比較統(tǒng)一，教學(xué)手段比較單調(diào)，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容興趣不高，較難達(dá)到教學(xué)效果。而體育游戲則是一種組織靈活、形式多樣、寓教于樂的創(chuàng)造性活動。將體育游戲融入中職體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 體育游戲；中職；體育教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0149-01

當(dāng)今的中職學(xué)生身體素質(zhì)普遍偏弱，單調(diào)死板的體育教學(xué)模式難以真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將體育游戲引入體育教學(xué)中，是一種創(chuàng)造性的活動，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用該方式能夠提高學(xué)生的健康指數(shù)和身體素質(zhì)，并對學(xué)生的智力起到開發(fā)的作用，能夠幫助體育教師更好地開展教學(xué)，更容易達(dá)到教學(xué)目的。

一、準(zhǔn)備活動的開展

良好的開端是成功的一半。準(zhǔn)備活動便是一堂體育課開始的標(biāo)志。如果這個(gè)階段能夠吸引學(xué)生的興趣，對教學(xué)內(nèi)容的開展起到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動是慢跑或活動操。一提起跑步，學(xué)生立刻眉頭一皺。如果在保證學(xué)生安全的前提下，將傳統(tǒng)的慢跑準(zhǔn)備活動改成體育游戲，如蛇形跑、追逐跑等，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與的積極性。對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，不僅能夠達(dá)到預(yù)熱的目的，減少學(xué)生的意外傷害，而且為接下來的教學(xué)做好了鋪墊。

二、技能技巧的學(xué)習(xí)

任何的體育活動，都要講究技術(shù)技巧。傳統(tǒng)的教學(xué)中，當(dāng)體育教師示范完技術(shù)動作后，便開始指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，隨后開始考核。如中長跑的教學(xué)內(nèi)容，可以很好地提高學(xué)生的身體、心理素質(zhì)，對于心肺功能的鍛煉以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有顯著的作用。但是如果單調(diào)地按照跑步競技比賽的要求，讓學(xué)生圍繞跑道一圈接一圈的跑下來，容易引起學(xué)生的厭倦心理，教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)。如果將體育游戲引入中長跑中，跑步訓(xùn)練變成追逐跑，將勻速跑變成變速跑，甚至在跑步環(huán)節(jié)中增設(shè)一些情境，如“奔向未來”“××學(xué)校超短型馬拉松比賽”等，能有效改善教學(xué)氛圍，完成教師制訂的教學(xué)內(nèi)容。再如，在籃球投籃的教學(xué)中，將學(xué)生分為若干小組，每組一個(gè)籃筐，排成“一”字形，隊(duì)伍第一個(gè)開始投籃，若投進(jìn)則排到隊(duì)伍最后，從隊(duì)伍的胯下，將球滾到隊(duì)伍的第一個(gè)隊(duì)員，投不進(jìn)則繼續(xù)。先完成一輪投籃動作的獲勝，輸?shù)男〗M做俯臥撐。適當(dāng)游戲的引入使課堂氛圍既緊張又活潑。

三、身體素質(zhì)的鍛煉

體育教學(xué)的重要使命之一便是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此體育教學(xué)必須達(dá)到一定的運(yùn)動量。傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)由于單調(diào)、死板，很難吸引學(xué)生的興趣。因此，針對身體不同的部位，選用適當(dāng)?shù)捏w育游戲進(jìn)行鍛煉，如腿部力量的鍛煉，采用蛙跳游戲。上肢的力量可以用拔河游戲等。將意志品質(zhì)精神滲透到體育游戲中，融入身體素質(zhì)鍛煉中，在游戲中完成身體素質(zhì)的鍛煉。

四、整理活動的收尾

經(jīng)過高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體、心理處于疲憊、緊張狀態(tài)。較輕松的整理活動，能有效緩解體育課上緊張的生理心理作用。運(yùn)用一些輕松的小游戲，既能恢復(fù)學(xué)生的體能，緩解緊張的情緒，有利于學(xué)生的自我恢復(fù)。

五、應(yīng)注意的問題

（一）游戲要有創(chuàng)新性

體育游戲最終的目的是要輔助體育教學(xué)。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲類型，根據(jù)具體情況創(chuàng)造性地更改游戲規(guī)則，提高游戲的目的性、合理

性，使之為體育教學(xué)服務(wù)。在游戲中傳授教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，學(xué)生可以自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）游戲要有科學(xué)性

體育游戲是一種輔助教學(xué)的手段，因此，針對不同的學(xué)情，采用不同的體育游戲。如，低年級的學(xué)生游戲的難度應(yīng)較小，強(qiáng)度應(yīng)較低。高年級的學(xué)生反之難度更大，強(qiáng)度更高。男生、女生也區(qū)別對待；技術(shù)技巧熟練程度、身體心理變化等情況也應(yīng)考慮在內(nèi)。根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整游戲難度和強(qiáng)度，這樣既鍛煉了每個(gè)學(xué)生，又避免了意外傷害。

（三）游戲要有紀(jì)律性

體育游戲畢竟也是教學(xué)環(huán)節(jié)之一，如果沒有紀(jì)律保障，學(xué)生紀(jì)律渙散，沒有掌握該掌握的教學(xué)內(nèi)容。雖然是體育游戲，但仍然要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。而且體育游戲一般都有競賽屬性，避免學(xué)生因爭強(qiáng)好勝隨意破壞游戲規(guī)則，引發(fā)傷害事故。因此，體育教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。

（四）應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評判

體育游戲雖然是預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，但并不是課堂的主要教學(xué)內(nèi)容。因此授課教師要合理分配游戲的時(shí)間，避免延誤真正授課內(nèi)容的時(shí)間。其次，高強(qiáng)度的游戲容易消耗學(xué)生的體力、精力，時(shí)間長了容易引發(fā)意外傷害。因此教師要有效控制游戲時(shí)間，適當(dāng)叫停游戲。對游戲結(jié)果給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，肯定獲勝者的成績，分析失敗者的原因，鼓勵其克服困難，爭取勝利。

總之，體育游戲?qū)μ岣咧新汅w育教學(xué)具有較大的促進(jìn)作用，必將在今后的教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。

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