中職足球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境及其路徑選擇

[摘 要] 對(duì)中職足球教學(xué)進(jìn)行了探究，分析了教學(xué)中存在的困境，總結(jié)了教學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)化措施，核心目的是通過教學(xué)體系的革新，進(jìn)行足球教學(xué)體系的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升提供支持。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；足球教學(xué)；困境；路徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0110-02

在素質(zhì)教育體系發(fā)展的背景下，校園足球得到了教育人才的關(guān)注。但是，在中職教學(xué)中，其核心教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，而且創(chuàng)辦教學(xué)的最終目的是滿足教學(xué)的革新需求，培養(yǎng)技術(shù)性的人才，所以足球教學(xué)理念的構(gòu)建相對(duì)較弱，雖然一些院校開設(shè)了足球教學(xué)課程，但是，由于教學(xué)內(nèi)容的限制性，教師、學(xué)生認(rèn)知的差異性，導(dǎo)致其訓(xùn)練課程的構(gòu)建流于形式，而且，由于教學(xué)場(chǎng)地以及訓(xùn)練資金投入的限制，也為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)造成影響。因此，在中職足球教學(xué)整合發(fā)展中，需要將足球教學(xué)作為重點(diǎn)，通過多元體育教學(xué)內(nèi)容的整合，豐富學(xué)生的體育文化，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在足球訓(xùn)練中得到綜合能力的提升，滿足素質(zhì)教育發(fā)展的基本需求。

一、中職足球教學(xué)的重要意義

在中職教學(xué)體系革新中，素質(zhì)教育作為課程教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，需要將學(xué)生的綜合發(fā)展作為需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性以及能力性，通過課程內(nèi)容的系統(tǒng)整合，充分滿足中職足球教學(xué)的基本需求。研究發(fā)現(xiàn)，中職足球教學(xué)具有一定的優(yōu)勢(shì)性，其整體意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）通過中職足球教學(xué)，其作為一項(xiàng)高強(qiáng)度的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，強(qiáng)化學(xué)生的拼搏意識(shí)。（2）在中職足球體育課程整合中，學(xué)生可以逐漸提高自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在合作中發(fā)揮自身的作用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間相互配合以及相互協(xié)調(diào)的能力提升。（3）通過中職足球教學(xué)體系的構(gòu)建，可以使學(xué)生時(shí)刻保持良好的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供支持。

二、中職足球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式缺乏靈活性

在中職足球教學(xué)中，由于教育人員的知識(shí)更新速度相對(duì)較慢，一些足球教師的年齡相對(duì)偏大，在足球教學(xué)中不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，從而為教學(xué)的靈活性及創(chuàng)新性造成制約。而且，在教學(xué)中其基本的教學(xué)過程都是將傳統(tǒng)技術(shù)作為基礎(chǔ)，教學(xué)方法過于單一，學(xué)生的積極性難以得到滿足，這種現(xiàn)象的發(fā)生同樣為學(xué)生發(fā)展造成影響，因此，需要及時(shí)解決教學(xué)中的限制性，若這種教學(xué)模式不能得到創(chuàng)新，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也就不能得到綜合性提升。

（二）中職足球教學(xué)訓(xùn)練成本較低

在教學(xué)體系整合及創(chuàng)新發(fā)展的背景下，中職生源逐漸增多，但是，學(xué)校中的足球場(chǎng)地以及教學(xué)設(shè)施存在著嚴(yán)重不足的問題，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)嚴(yán)重影響中職足球教學(xué)訓(xùn)練的進(jìn)展?fàn)顩r，雖然一些中職院校設(shè)置了足球訓(xùn)練場(chǎng)地，但是其安全性并沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。隨著中職學(xué)校的大范圍擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量也不斷增多，導(dǎo)致學(xué)生的資金逐漸短缺，為中職足球教學(xué)訓(xùn)練體系的創(chuàng)新造成嚴(yán)重制約。

（三）中職足球訓(xùn)練缺乏專業(yè)性

通過對(duì)中職足球訓(xùn)練課程的教學(xué)分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在足球訓(xùn)練中的動(dòng)力不足，導(dǎo)致一些專業(yè)的訓(xùn)練課程難以推進(jìn)，學(xué)生及教師在該種學(xué)習(xí)背景下缺乏一定的溝通能力，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中缺乏專業(yè)性的訓(xùn)練，為課程內(nèi)容的整合以及教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新造成一定影響。同時(shí)，由于中職學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)的差異性，在足球訓(xùn)練中，學(xué)生的技能水平也存在著不同，如果在教學(xué)中缺少了針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容，也就會(huì)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練效果的提升造成制約。

（四）足球課程設(shè)計(jì)缺乏配合性

在現(xiàn)階段中職足球課程教學(xué)中，其教學(xué)模式存在著足球技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)配合不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)使足球教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，同時(shí)也為學(xué)生綜合能力的提升造成制約。而且，在足球課程教學(xué)中，中職教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練停留在跑步之中，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)能力難以得到提升，嚴(yán)重降低了足球教學(xué)的整體質(zhì)量，而且，在技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)配合中，學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到配合的優(yōu)勢(shì)性，限制了學(xué)生綜合能力的提升。

三、中職足球教學(xué)的優(yōu)化路徑

（一）構(gòu)建靈活性的教學(xué)模式

在中職足球教學(xué)課程構(gòu)建中，教育人員需要認(rèn)識(shí)到其教學(xué)內(nèi)容的重要意義，掌握素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵，使學(xué)生在專業(yè)能力提升的同時(shí)強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)。為了完善素質(zhì)教育理念，通過中職足球教學(xué)課程的構(gòu)建，可以充分保證課程訓(xùn)練的靈活性，滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到綜合性的提升，而且也可以使學(xué)生在該種環(huán)境下掌握專業(yè)性的足球技能。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教育人員為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建靈活性的教學(xué)模式，可以設(shè)計(jì)游戲訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過足球訓(xùn)練與游戲訓(xùn)練的整合，使學(xué)生的愉悅感得到滿足。例如，教師可以在足球訓(xùn)練中設(shè)計(jì)“結(jié)網(wǎng)追捕”的游戲，也就是將半個(gè)七人制的足球場(chǎng)作為場(chǎng)地，指定兩名學(xué)生在場(chǎng)外做捕捉手，其余學(xué)生在場(chǎng)內(nèi)，被抓的場(chǎng)內(nèi)隊(duì)員就作為之后的捕捉手，從而形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。在這種足球游戲訓(xùn)練的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到激發(fā)，從而為靈活性活動(dòng)課程的構(gòu)建提供支持。

（二）提高訓(xùn)練成本的投入

對(duì)于中職足球教學(xué)課程而言，核心目的是在提升學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，為素質(zhì)教育的體系整合提供良好支持。在足球訓(xùn)練中，教育人員會(huì)通過輔助器材對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在訓(xùn)練中可以掌握最基本的訓(xùn)練能力，使學(xué)生的專業(yè)技能得到充分的滿足。同時(shí)，在輔助器材使用中能夠保障訓(xùn)練中的對(duì)抗性，增加了項(xiàng)目訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，明確了訓(xùn)練的核心目標(biāo)，從而為課程體系的優(yōu)化整合奠定了基礎(chǔ)。因此，在該背景下，職業(yè)院校需要提高對(duì)足球訓(xùn)練場(chǎng)地以及訓(xùn)練資金的投入，針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容新增體育器材，滿足訓(xùn)練的基本需求。對(duì)中職學(xué)校而言，在場(chǎng)地選擇中可以將場(chǎng)地設(shè)計(jì)在戶外，同樣也可以在體育館內(nèi)進(jìn)行足球訓(xùn)練，從而使訓(xùn)練課程得到輔助。通過訓(xùn)練成本的投入，可以使學(xué)生得到綜合性的訓(xùn)練，滿足素質(zhì)教育的基本需求，實(shí)現(xiàn)中職教育中素質(zhì)教育的綜合發(fā)展。

（三）構(gòu)建專業(yè)性的訓(xùn)練模式

在現(xiàn)階段中職足球教學(xué)課程構(gòu)建中，為了充分滿足素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在教學(xué)體系整合中需要做到以下幾點(diǎn)：（1）教育人員需要針對(duì)學(xué)生的差異性，構(gòu)建因材施教的教學(xué)模式，在教學(xué)中開展個(gè)性化的教學(xué)機(jī)制，通過分層教學(xué)滿足不同學(xué)生群體的基本需求，對(duì)一些技術(shù)性強(qiáng)的學(xué)生需要對(duì)他們提出更高的訓(xùn)練要求，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容；對(duì)一些技能相對(duì)較弱的學(xué)生，需要強(qiáng)調(diào)他們的基礎(chǔ)能力，幫助他們完成課程內(nèi)所涉及的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）構(gòu)建高效的教學(xué)方法。在中職足球課程教學(xué)中，需要教育人員認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的限制因素，構(gòu)建高效的教學(xué)方法。在足球訓(xùn)練之前，教育人員需要掌握專業(yè)性的足球動(dòng)作，認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，使學(xué)生在參與訓(xùn)練的過程中可以得到針對(duì)性的指導(dǎo)，降低訓(xùn)練中的難度，滿足學(xué)生的基本需求。（3）在中職足球課程構(gòu)建中，教育需要及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，通過家長(zhǎng)的積極參與，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行監(jiān)督，使學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下得到綜合性的發(fā)展，從而為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供有效支持。（4）構(gòu)建創(chuàng)新性的足球訓(xùn)練教育手段。在素質(zhì)教育背景下，足球訓(xùn)練課程為了達(dá)到最終目的，需要為學(xué)生構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在教學(xué)中得到快樂體驗(yàn)，因此，在整個(gè)教學(xué)體系構(gòu)建中需要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的最終目的，為學(xué)生構(gòu)健康的訓(xùn)練方式，充分發(fā)揮學(xué)生在訓(xùn)練中的主觀能動(dòng)性，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，從而實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練的最終目的。

（四）實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)與理論教學(xué)的融合

對(duì)于足球課程訓(xùn)練而言，中職教師在教學(xué)中需要認(rèn)識(shí)到足球技術(shù)與理論課程結(jié)合的核心目的，通過對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)以及科學(xué)內(nèi)容的分析，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)職能，使學(xué)生的足球技能得到綜合提升。同時(shí)，教師在訓(xùn)練課程構(gòu)建中，需要激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，構(gòu)建戰(zhàn)略性的教學(xué)策略，使學(xué)生在足球訓(xùn)練中掌握相關(guān)戰(zhàn)術(shù)，激發(fā)學(xué)生的合作及探究意識(shí)，從而為教學(xué)體系的優(yōu)化整合提供支持。而且，在教學(xué)融合中，教育人員需要積極開展探究活動(dòng)環(huán)節(jié)，將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理論進(jìn)行融合，激發(fā)學(xué)生的足球訓(xùn)練思維，使學(xué)生的觀察能力以及創(chuàng)新能力得到積極培養(yǎng)，為學(xué)生足球能力提升提供保證。

總之，對(duì)中職足球訓(xùn)練課程而言，其作為學(xué)生素質(zhì)能力的基礎(chǔ)，需要教育人員得到廣泛關(guān)注。足球訓(xùn)練教師需要掌握學(xué)生的基本形態(tài)、體能狀況以及專項(xiàng)訓(xùn)練等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，為學(xué)生的訓(xùn)練提供針對(duì)性的措施，強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練意識(shí)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供支持。同時(shí)，對(duì)中職院校中的專業(yè)足球訓(xùn)練人員而言，需要承擔(dān)足球素質(zhì)教育的責(zé)任，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練與中職課程內(nèi)容的有效整合，提高足球教育的整體水平，從而為素質(zhì)教育體系的革新指明發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云生.淺談中職足球教學(xué)訓(xùn)練中的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].價(jià)值工程，2010（8）：173-174.

[2]覃良冠.在中職衛(wèi)校女生中開展軟式足球運(yùn)動(dòng)的可行性探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014（22）：107-109.

[3]王光雄.中職體育教學(xué)中有效開展足球運(yùn)動(dòng)的研究[J]. 青少年體育，2017（2）：30-32.

[4]楊敏.淺談如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣[J].當(dāng)代體育科技，2016（32）：122-123.

[5]孫騁.中職體育教學(xué)中有效開展足球運(yùn)動(dòng)探析[J].當(dāng)代體育科技，2013（10）：60-61.

[6]曹凌.中職足球教學(xué)訓(xùn)練中的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].當(dāng)代體育科技，2013（33）：25，27.