中職音樂教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)策略

[摘 要] 在中職教育體系中，音樂教學(xué)雖然不是重點(diǎn)，但是對(duì)學(xué)生的將來發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較大的影響，應(yīng)該讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，然后通過合理的方法，掌握好一定的音樂技能，或者是在音樂的喜好方面擁有明確的追求。針對(duì)中職音樂教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)策略展開討論，并提出合理化建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；音樂教學(xué)；主動(dòng)性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0104-02

中職音樂教學(xué)在開展的過程中，既往應(yīng)用的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)并沒有得到較好的成果，反而是在很大程度上直接影響到學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并且在音樂知識(shí)的掌握上，也沒有取得較好的成效。通過積極培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在師生溝通上得到更好的效果。

一、中職音樂教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)原則

（一）尊重學(xué)生

中職教育在我國(guó)是比較特殊的一類教學(xué)，產(chǎn)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，學(xué)生在初中、高中的年紀(jì)，進(jìn)入中職學(xué)校去學(xué)習(xí)專業(yè)的技能，可以更早地就業(yè)。中職音樂教學(xué)的實(shí)施目的，在于更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，促使他們?cè)谥R(shí)的掌握上，可以得到更好的效果，減少專業(yè)的過大壓力，讓他們?cè)趯I(yè)能力的提高過程中，擁有更多的幫助和拓展的方向。因此，在學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)當(dāng)中，需要去積極尊重學(xué)生，讓學(xué)生與教師站在平等的平臺(tái)上對(duì)話。首先，中職音樂教學(xué)在實(shí)施的過程中，必須將學(xué)生作為主導(dǎo)來開展。既往的有些教師，完全讓學(xué)生順從自己的看法和意見，并沒有在音樂指導(dǎo)上，取得較好的效果，反而是造成了很大的師生矛盾，由此產(chǎn)生的不良問題非常的嚴(yán)重。其次，在日常的音樂教育當(dāng)中，每一個(gè)中職學(xué)生都有自己的喜好，從年齡上分析，中職學(xué)生對(duì)流行音樂是比較關(guān)注的，但是教師的觀點(diǎn)在于一些古典音樂，或者是民族音樂當(dāng)中，這種差異性的存在，必須通過客觀的觀點(diǎn)來對(duì)待，絕對(duì)不能出現(xiàn)嚴(yán)重的凌駕現(xiàn)象，要對(duì)學(xué)生予以善意的引導(dǎo)，減少?gòu)?qiáng)加干涉的現(xiàn)象。

（二）建立融洽的師生關(guān)系

就中職音樂教學(xué)本身而言，有些學(xué)生對(duì)教師的反感程度較高，師生交流過程中，不僅在言辭上非常的激烈，同時(shí)在探討的方式上也非常的極端，部分中職院校，甚至是出現(xiàn)了強(qiáng)烈的肢體沖突現(xiàn)象，在社會(huì)上引發(fā)了強(qiáng)烈的輿論壓力。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教育標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為建立融洽的師生關(guān)系，是非常重要的內(nèi)容。第一，在日常的音樂教育當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多多發(fā)言，將內(nèi)心的想法闡述出來，學(xué)生和教師的觀點(diǎn)不可能完全一樣，但是大家可以相互溝通，相互交流，本著“求同存異”的方針去共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這樣就達(dá)到了師生關(guān)系的高度融洽，減少了過往的不良問題。第二，在師生矛盾的處理上，教師必須以身作則。從現(xiàn)代化的教育來看，某些教師依仗自身的地位，對(duì)學(xué)生的批判十分嚴(yán)重，不僅沒有得到學(xué)生的支持，還出現(xiàn)了很大的負(fù)面影響。中職音樂教學(xué)的目的，在于培養(yǎng)更多的人才。所以，當(dāng)教師犯錯(cuò)以后，必須要向?qū)W生正式道歉，絕對(duì)不能按照“含混過關(guān)”的方法來處理，這很容易在學(xué)生的內(nèi)心，形成強(qiáng)烈的負(fù)面思想。

（三）注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展

中職學(xué)生在就業(yè)的年齡上較早，同時(shí)在未來的發(fā)展上，也存在著較多的可能。我國(guó)在培養(yǎng)人才的過程中，從應(yīng)試教育不斷轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，為的就是更好地幫助學(xué)生獲得較大的發(fā)展空間。因此，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的過程中，應(yīng)該高度注意學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，這樣才能對(duì)將來的教育工作提供更多的幫助。第一，教師對(duì)于學(xué)生的音樂喜好，或者是在音樂上的追求，必須充分尊重，不能強(qiáng)制性改變。有些學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中，僅僅是作為感情抒發(fā)的方式，在哼唱的時(shí)候，能夠讓自身的心情放松。可是有些教師卻偏偏要求學(xué)生完全在音樂的各項(xiàng)歌唱技巧上提升，不斷地提出較多的要求，這就直接違背了中職音樂教學(xué)的初衷，對(duì)學(xué)生造成的打擊也是比較大的。第二，當(dāng)學(xué)生有喜歡的音樂愛好時(shí)，教師應(yīng)該提出一些中肯的建議，絕對(duì)不能替學(xué)生做決定，尤其是強(qiáng)制性報(bào)班學(xué)習(xí)的情況，必須得到嚴(yán)厲的處理，不能給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加負(fù)擔(dān)。

二、中職音樂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性培養(yǎng)的策略

（一）營(yíng)造輕松、自然的教學(xué)環(huán)境

音樂本身就是一門較為輕松的科目，學(xué)生可以借助音樂來抒發(fā)內(nèi)心的各種情感，也可以寄托一些個(gè)人的思想和觀點(diǎn)。學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)過程中，為了達(dá)到持續(xù)性的效果，建議營(yíng)造出輕松、自然的教學(xué)環(huán)境，這樣可以幫助中職學(xué)生更加自然地去學(xué)習(xí)音樂，而不是為了考試來學(xué)習(xí)。第一，營(yíng)造一種讓人放松的教學(xué)環(huán)境對(duì)音樂教學(xué)來說是輕而易舉的，教師通過自己幽默的語言，或者滑稽的動(dòng)作來輔助營(yíng)造讓人舒適的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)教師還可以通過精心的課前準(zhǔn)備工作來構(gòu)建融洽教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在教學(xué)中敢問敢說。第二，在課堂教學(xué)的過程中，教師不能通過刻板的方法來完成，應(yīng)該與學(xué)生去共同探討、共同分析。例如，在流行歌曲的探討上，有很多的神曲存在，教師可以針對(duì)神曲做出分析，讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，大家共同學(xué)習(xí)，掌握好音樂的技巧，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的提升，教師也會(huì)因此而積累較多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的教育工作拓展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為中心

中職音樂教學(xué)在開展的時(shí)候，過往的多數(shù)情況下，教師才是教學(xué)的中心，學(xué)生是圍繞教師來學(xué)習(xí)的。例如，教師提出音樂學(xué)習(xí)的方法時(shí)，學(xué)生會(huì)不斷地去背誦和鍛煉，沒有自己的觀點(diǎn)，即便是提出了不同的方法，也會(huì)被教師給扼殺，這就直接造成了教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)重疏漏，給音樂教育的拓展，造成了很大的阻礙。在今后的教育工作中，教學(xué)設(shè)計(jì)的中心，必須設(shè)定在學(xué)生的層面。例如，在開展合唱教育的時(shí)候，要求對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)開展積極的分析，要讓學(xué)生更好地去發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓自己的成就不斷凸顯出來，給學(xué)生更多的自信，這樣就可以在后續(xù)的主動(dòng)性學(xué)習(xí)上，得到更多的幫助。另一方面，以學(xué)生為中心的培養(yǎng)策略，需要適當(dāng)?shù)刈龀黾m正。中職階段的學(xué)生，正處于變聲期，對(duì)嗓子的保護(hù)尤為重要，應(yīng)盡量地減少高音練習(xí)，在日常的交談或者是音樂學(xué)習(xí)上，通過科學(xué)的方法來完成，減少對(duì)自身造成的傷害。

（三）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

經(jīng)過上述幾項(xiàng)培養(yǎng)策略的實(shí)施，中職音樂教學(xué)的成效不斷提升，學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)也取得了較好的效果，整體上未出現(xiàn)嚴(yán)重的不足。從客觀的角度來分析，當(dāng)代的科技發(fā)展迅速，我們想要讓學(xué)生更加熱愛音樂，更好地在主動(dòng)性培養(yǎng)上得到積極成果，可嘗試將多媒體教學(xué)積極地實(shí)施。現(xiàn)在的教學(xué)中都會(huì)運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，這是科技發(fā)展的必然，科技現(xiàn)在不僅造福人們的生活，還走進(jìn)了課堂。開放式可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考。多媒體教學(xué)在實(shí)施的過程中，可以將音樂作品、音樂教學(xué)的氛圍更好地塑造，讓學(xué)生暫時(shí)忘卻課堂教育的限制，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方式。值得注意的是，多媒體教學(xué)的頻率，一定要積極的控制，有些教師在多媒體的運(yùn)用上，幾乎在每一節(jié)課程都有所開展，久而久之就形成了教學(xué)疲勞的現(xiàn)象，這并不利于學(xué)生的進(jìn)步。

總之，本文對(duì)中職音樂教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)策略展開討論，當(dāng)代教育工作的實(shí)施，在整體上是比較符合預(yù)期的。日后，應(yīng)該在主動(dòng)性的培養(yǎng)上進(jìn)一步加強(qiáng)，盡量通過多元化的方法來完成，促使師生關(guān)系更加和諧，推動(dòng)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

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