論微課在中專職業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的作用

[摘 要] 微課是數(shù)字化時(shí)代的產(chǎn)物，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，在教學(xué)領(lǐng)域中具有十分廣闊的發(fā)展前景。微課教學(xué)不僅體現(xiàn)出了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性地位，還能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。微課主要是以教學(xué)視頻為主要的載體，讓課堂教學(xué)內(nèi)容得到更直觀的體現(xiàn)。因此，將微課應(yīng)用到中專職業(yè)生涯課程教學(xué)實(shí)踐中具有非常實(shí)際的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；教學(xué)實(shí)踐；作用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0075-01

在網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的背景下，社會(huì)逐漸進(jìn)入“微時(shí)代”，微博、微信等充斥著我們的生活，讓我們的生活得到了豐富，而在教學(xué)領(lǐng)域，微課也得到了發(fā)展和應(yīng)用，讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)了真正的改革。在中專的課程教學(xué)中，職業(yè)生涯規(guī)劃課程是重要的教育內(nèi)容，不僅影響著中專學(xué)生在校園的生活，還影響著他們進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)生涯，甚至整個(gè)人生，因此，在中專職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮課程的教學(xué)意義和效果。

一、微課在中專職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)實(shí)踐中的作用

（一）豐富職業(yè)生涯規(guī)劃課的教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)生涯課程在中專教學(xué)中占據(jù)了很重要的地位，要想發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的實(shí)際作用，要對它的理論知識(shí)進(jìn)行講解。目前中專教學(xué)中開展職業(yè)生涯規(guī)劃的課程非常少，導(dǎo)致很多理論性知識(shí)得不到講解，所以學(xué)校把職業(yè)生涯規(guī)劃的課程放到了規(guī)劃實(shí)踐上面，導(dǎo)致中專學(xué)校中的職業(yè)生涯規(guī)劃課程沒有發(fā)揮出實(shí)際的效果。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，對微課教學(xué)進(jìn)行了科學(xué)有效的應(yīng)用，讓職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)內(nèi)容得到豐富，促進(jìn)學(xué)生對理論知識(shí)和實(shí)踐規(guī)劃的共同學(xué)習(xí)和掌握。

（二）有利于職業(yè)生涯規(guī)劃的因材施教

不同的學(xué)生有不同的背景和思想，在開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程的時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)根據(jù)不同學(xué)生的情況開展教學(xué)，充分體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的價(jià)值和意義。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)沒辦法做到對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的因材施教，更實(shí)現(xiàn)不了對學(xué)生的一對一教學(xué)，所以，為了改變這種狀況，讓職業(yè)生涯規(guī)劃課程更加滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，應(yīng)該積極引進(jìn)微課教學(xué)。微課教學(xué)改變了單一的課堂教學(xué)模式，利用微課教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生與教師之間更好地交流，實(shí)現(xiàn)在課堂外的學(xué)習(xí)，這樣能夠達(dá)到一對一的教學(xué)輔導(dǎo)，提升職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生對自己的職業(yè)有一個(gè)更好的規(guī)劃和管理。

（三）提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

微課教學(xué)體現(xiàn)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大的差異，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新和完善。微課的學(xué)習(xí)時(shí)間比較靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間對微課進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，同時(shí)，微課對相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了濃縮，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以提升他們對知識(shí)的理解能力，讓整個(gè)學(xué)習(xí)更加輕松。所以應(yīng)用微課，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以得到很好的提升，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)成中專職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、微課在中專職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)中的實(shí)踐

（一）利用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入

課堂教學(xué)分為幾個(gè)重要的部分，其中課前導(dǎo)入是最重要的部分，良好的課前導(dǎo)入能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的成功。中專職業(yè)生涯規(guī)劃課程涉及很多方面的內(nèi)容，比如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等，在學(xué)習(xí)高等教育出版社《開啟充滿希望的人生》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以利用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，將教學(xué)重點(diǎn)更好地展現(xiàn)出來，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到時(shí)光已經(jīng)流逝，抓住機(jī)會(huì)對未來進(jìn)行規(guī)劃，讓自己的人生充滿希望。

（二）利用微課進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

職業(yè)生涯規(guī)劃課程比較注重實(shí)踐的規(guī)劃，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以將學(xué)生帶入實(shí)際的情境中，當(dāng)學(xué)生真正面臨社會(huì)中的職場情景時(shí)不知道該怎么辦，缺乏一定的應(yīng)變能力。而利用微課教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，對社會(huì)中的求職場景進(jìn)行模擬，學(xué)生在對視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠很好地融入進(jìn)去，培養(yǎng)學(xué)生的緊急應(yīng)對能力，同時(shí)，也提升了學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)積極性。比如，在高等教育出版社《面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃》這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)點(diǎn)都是理論性的，比如職業(yè)的含義、職業(yè)生涯的含義等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到枯燥。教師可以利用微課設(shè)置本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)“職業(yè)生涯”，將職業(yè)生涯與人的一生聯(lián)系起來，主要分成三個(gè)階段：從業(yè)準(zhǔn)備階段、從業(yè)階段、從業(yè)回顧階段，并對每個(gè)階段進(jìn)行情景的設(shè)置，讓學(xué)生對這幾個(gè)階段有更直觀的認(rèn)識(shí)和了解。

三、結(jié)語

在中專學(xué)校的教學(xué)中，職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門重要的課程，它的教學(xué)質(zhì)量直接影響著中專學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知和規(guī)劃。微課是在信息化背景下發(fā)展起來的，把它應(yīng)用到中專的職業(yè)生涯規(guī)劃課程中可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，在教學(xué)中具有很強(qiáng)的優(yōu)勢，教師要利用它的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程實(shí)踐的開展，提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。

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