信息技術(shù)在中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課中的運(yùn)用

[摘 要] 隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)與各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了不同程度的融合，在教育上的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，與多門學(xué)科都緊密地融合。而它與中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程的融合能夠有效改變美術(shù)繪畫課程的教學(xué)方法，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫這門課程。主要對(duì)中職美術(shù)繪畫教學(xué)課程中存在的問(wèn)題以及信息技術(shù)在美術(shù)繪畫教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；美術(shù)；繪畫；中職

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0074-01

近幾年，我國(guó)的教育不斷進(jìn)行改革，想要提高我國(guó)的教育教學(xué)質(zhì)量，中職作為我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)學(xué)校，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展提供了大量的人才，更應(yīng)該進(jìn)行深入的改革，提高中職的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在美術(shù)繪畫的教學(xué)需求。所以，中職美術(shù)繪畫的教育要跟隨我國(guó)教育改革的大步伐，對(duì)美術(shù)繪畫的教學(xué)方法要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，將信息技術(shù)與中職美術(shù)繪畫的課程教學(xué)緊密融合。信息化教學(xué)能夠形象生動(dòng)地展示美術(shù)繪畫的內(nèi)容，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、我國(guó)中職美術(shù)繪畫課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）美術(shù)繪畫課程教學(xué)手段老舊

以往美術(shù)繪畫的課程教學(xué)主要以課堂灌輸為主，美術(shù)繪畫教師是課堂的主體，教師在講臺(tái)上做示范，然后學(xué)生在下面進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，然后老師再稍微指導(dǎo)一下，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)模仿的重要性，教學(xué)方法單一。但是，隨著教育改革的不斷進(jìn)行，新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂以學(xué)生為主體，課堂教育要以學(xué)生為中心，老師只是起著指導(dǎo)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)明顯地忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位。

（二）美術(shù)繪畫的課堂教學(xué)方法過(guò)于單一

在中職美術(shù)繪畫課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師單方面地進(jìn)行知識(shí)的講解，然后在黑板上做一些相應(yīng)繪畫的示范，做完之后就讓學(xué)生模仿練習(xí)，比如說(shuō)繪畫，教師在黑板上示范地畫一幅作品，然后學(xué)生看著黑板上的畫進(jìn)行模仿練習(xí)。這樣單一的教學(xué)方法是非常枯燥無(wú)味的，漸漸的讓學(xué)生失去了對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)知識(shí)的選擇被動(dòng)地去接受，對(duì)教師講解過(guò)的知識(shí)的也不會(huì)應(yīng)用。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與中職美術(shù)繪畫的緊密融合發(fā)展

現(xiàn)在的教學(xué)將信息技術(shù)與中職美術(shù)繪畫的課程教學(xué)相結(jié)合，改變了以往老舊的美術(shù)繪畫教學(xué)方式，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)創(chuàng)作手法的改變，尤其是在平面設(shè)計(jì)、廣告的設(shè)計(jì)效果、環(huán)境綠化視覺(jué)效果設(shè)計(jì)等方面的作用顯著，傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以達(dá)到現(xiàn)在的效果。

信息技術(shù)在美術(shù)繪畫課程中的融入對(duì)該課程教學(xué)質(zhì)量的提升效果十分顯著，大多數(shù)中職的學(xué)生都是因?yàn)椴粣?ài)學(xué)習(xí)、考試成績(jī)較差所以選擇進(jìn)入中職學(xué)習(xí)一門技術(shù)，他們文化課的水平較低，學(xué)習(xí)能力、思維能力相對(duì)較差。將現(xiàn)代化的信息技術(shù)引入美術(shù)繪畫的課程教學(xué)中，通過(guò)現(xiàn)代化信息中先進(jìn)的圖像、影像、聲音以及動(dòng)畫等形式表現(xiàn)出來(lái)，可以提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、中職美術(shù)繪畫課堂教學(xué)與信息技術(shù)緊密融合的有效方法

（一）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的特點(diǎn)，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的興趣

利用現(xiàn)代化信息技術(shù)可以將美術(shù)繪畫中的圖畫知識(shí)更加直觀、形象地全方位展示出來(lái)，使學(xué)生從不同的角度可以直觀地看到立體的效果，而不是大腦憑空想象，學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及自己的個(gè)性特點(diǎn)，選擇一種最適合自己的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，教師可以直觀地展示更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，充實(shí)繪畫教學(xué)內(nèi)容。

（二）開展多元化的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生都不一樣，他們都有各自的特性，教師應(yīng)該善于觀察并且發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，不能扼殺他們的特性，培養(yǎng)成一種風(fēng)格。新課改注重教學(xué)以學(xué)生為主體，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以相互合作、相互討論探索，形成一種積極主動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品格。教師也應(yīng)該改變以往老舊的教學(xué)方式，使美術(shù)課程的教學(xué)方式多種多樣。因此，美術(shù)繪畫教師要熟練地掌握現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，能夠做到因材施教，采取最有效的方法引導(dǎo)學(xué)生找到自己的繪畫風(fēng)格，而不是教師認(rèn)定的一種畫風(fēng)，然后讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)是隨著社會(huì)的發(fā)展慢慢發(fā)展起來(lái)的，它在許多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，在教育上的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，與多門學(xué)科都緊密融合，促進(jìn)了我國(guó)教育方法的改變，基本由傳統(tǒng)的、老舊的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕾囉谛畔⒓夹g(shù)的多元化教學(xué)模式。使用信息技術(shù)的教學(xué)模式能夠使中職美術(shù)繪畫課程的教育效果得到顯著的提升，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫這門課程的興趣日漸增強(qiáng)，由原來(lái)被動(dòng)的、強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)變成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，由教師灌輸知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)知識(shí)。教師必須在美術(shù)繪畫課程中合理地使用信息技術(shù)，增強(qiáng)美術(shù)繪畫課程的趣味性以及生活中的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

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