項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

[摘 要] 項(xiàng)目教學(xué)法是由美國(guó)的教育學(xué)家所提出的教學(xué)方法，它主要就是在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生獨(dú)立完整地完成一項(xiàng)任務(wù)，過程主要是制定項(xiàng)目計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、進(jìn)行總結(jié)和概括這幾個(gè)方面。這樣的教學(xué)方法和教育理念也是現(xiàn)代社會(huì)充分肯定的教育方式。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；課堂教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0061-01

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)更多的價(jià)值指向是它的實(shí)用性，這種知識(shí)的學(xué)習(xí)可以更好地應(yīng)用到工作學(xué)習(xí)中，它的操作性很強(qiáng)，方便辦公實(shí)用。計(jì)算機(jī)的教學(xué)需要學(xué)生親力親為，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)理論基礎(chǔ)并將它運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算機(jī)問題當(dāng)中，去解決實(shí)際問題，加深印象，主動(dòng)探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣。

一、緊密聯(lián)系實(shí)際生活

項(xiàng)目任務(wù)的提出要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，不能夠脫離生活，盡量地讓學(xué)生的練習(xí)在未來(lái)的工作中能夠?qū)W有所用。給學(xué)生制定項(xiàng)目任務(wù)要從學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)產(chǎn)生興趣而且容易理解，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度也會(huì)很快。例如，教師安排學(xué)生制作自己的簡(jiǎn)歷。這個(gè)問題就對(duì)學(xué)生的實(shí)際非常有用，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)以后就會(huì)面臨找工作，必然會(huì)投簡(jiǎn)歷。在學(xué)習(xí)如何制作簡(jiǎn)歷的過程中，學(xué)生將格式的排版、字體的大小、風(fēng)格的裝飾、頁(yè)面的空白設(shè)計(jì)、封皮的色彩風(fēng)格、頁(yè)眉頁(yè)腳的距離、個(gè)人照片的上傳等多個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)，而且在一個(gè)小小的簡(jiǎn)歷中可以從多個(gè)方面鞏固計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用Word制作求職簡(jiǎn)歷，可以訓(xùn)練學(xué)生多個(gè)方面的技能，使其真正有效運(yùn)用到生活實(shí)際中，真正地服務(wù)于學(xué)生。

二、樹立課堂主導(dǎo)意識(shí)

項(xiàng)目教學(xué)法可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，教師在這個(gè)過程中是引導(dǎo)幫助的作用，教師就是適時(shí)的調(diào)撥，起到解惑的作用。這樣的教學(xué)理念是新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的教學(xué)理念，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生的充分肯定。例如，在學(xué)習(xí)小球的運(yùn)動(dòng)過程中，教師先展示通過操作所要達(dá)到的小球效果，然后教師將重要的步驟進(jìn)行點(diǎn)撥，留出大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。學(xué)生在操作中會(huì)遇到各種問題，例如，針頻的大小會(huì)影響小球的運(yùn)動(dòng)快慢，一個(gè)操作步驟的遺忘，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的失敗。所以，小球的大小、顏色，運(yùn)動(dòng)軌跡都需要細(xì)致地操作。在這個(gè)過程中，學(xué)生遇到問題就可以讓老師隨時(shí)點(diǎn)撥，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這也充分肯定了學(xué)生，將課堂還給了學(xué)生，學(xué)生有了更多的操作時(shí)間，學(xué)習(xí)的主體也就成了學(xué)生。

三、分組合作講究效率

在任何一個(gè)學(xué)科中有效的分組合作，都能夠在一定程度上提高課堂的使用效率。而在分組合作的過程中要注意明確各小組的不同任務(wù)和各小組內(nèi)部各個(gè)成員的不同分工，進(jìn)而通過小組學(xué)習(xí)的方式完成項(xiàng)目。例如，在學(xué)習(xí)文稿演示軟件PowerPoint的應(yīng)用這一章節(jié)時(shí)，要求學(xué)生能夠熟練地掌握PowerPoint的使用，因此教師在進(jìn)行這一章節(jié)的項(xiàng)目發(fā)布時(shí)可以讓每一組的學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，做一個(gè)PowerPoint，根據(jù)所給的項(xiàng)目，各組之間由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行明確的分工，有收集資料的，有進(jìn)行實(shí)際操作的，有在操作之后進(jìn)行修改的。集思廣益，每個(gè)人發(fā)揮自己所擅長(zhǎng)的部分，共同完成教師所給的項(xiàng)目。在小組合作的過程中，每個(gè)人都能夠參與到學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都能熟練地掌握需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓項(xiàng)目教學(xué)法發(fā)揮最大的作用。

四、堅(jiān)持多層次的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生而言，不管是結(jié)果還是過程，都希望得到來(lái)自教師的肯定，這對(duì)學(xué)生具有積極的鼓勵(lì)作用。因此，教師要從多層次、多方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，而不能僅僅看最后的結(jié)果。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課是類課程教師不應(yīng)該只看結(jié)果，更應(yīng)該看重學(xué)生在過程中的表現(xiàn)，從動(dòng)手操作的方面來(lái)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，而教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上的總體表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，不能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)一味地否定。在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師的評(píng)估是非常重要的，因此，教師要注意評(píng)估的方式方法，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一學(xué)科中，動(dòng)手操作的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生可以在動(dòng)手操作中完成理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步掌握和鞏固理論知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師要將項(xiàng)目與教學(xué)法與學(xué)生的表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合在一起，靈活地運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課中得到不一樣的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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