論述家具設計的課程改革

[摘 要] 主要研究的是如何對家具設計課程進行改革，因為近些年來，我國人民的生活水平不斷提高，對生活要求的質量也越來越高，簡單的家具陳設已經滿足不了人們的需求，家具的種類越來越多，家具的外觀也越來越漂亮，所以，為了跟上時代的步伐，需要對家具進行創(chuàng)新，對家具設計的課程進行改革，選擇新型科學的教育方式，對家具設計的課堂進行補充調整，將生活完美地融入家具的設計當中，讓學生可以認識到家具設計的魅力，提高學生的創(chuàng)新能力。

[關 鍵 詞] 家具設計；課程改革；教育方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0045-01

現(xiàn)階段我國家具行業(yè)的發(fā)展十分迅速，家具行業(yè)的出口量已經成為世界家具出口的第一名，我國的家具行業(yè)占據(jù)著整個世界經濟市場的最大份額。在短短的幾年里，我國的家具行業(yè)規(guī)模越來越大，但是我國的家具行業(yè)主要以低成本、低端的形象去出口售賣等，所以，我們不能沉浸在家具行業(yè)占據(jù)世界第一位的殊榮中不能自拔，我們需要研究設計出新型的、美觀的、功能齊全的家具，讓家具走上高端的路線，成為世界的高端品牌，提高我國家具行業(yè)的實力，從而推動我國經濟的發(fā)展。

一、以往的家具設計教學方式存在的問題

（一）家具設計的課堂教育內容不夠完整

就傳統(tǒng)的家具設計的課堂教育制度來說，教育制度不夠完整，很多制度都沒有合理的規(guī)劃，缺少實踐性。家具設計的課堂教學內容涉及很多方面，比如，家具施工的材料選取要求、人們選擇家具的原因、人們對家具的美觀程度要求、人們對家族的性能方面的要求、家具的安全問題等很多方面。所以，家具的設計綜合性很高，我們需要制定完善家具設計的課堂內容，不能只單純地從設計出發(fā)，要結合多方面的知識，把內容綜合起來，進而設計家具。

（二）家具設計的授課老師水平不同

家具的設計隨著時代的發(fā)展在不停地變化，有些老師的設計理念相對來說比較陳舊，而有些老師的設計理念比較新穎，每個人設計的選取點都不同，學生會跟隨著老師的選取點而設計，這就導致每個老師教出來的學生水平不同，面對家具行業(yè)的飛速發(fā)展，家具的變化多種多樣，家具設計的授課老師會因為年齡的限制以及與外界溝通的限制導致傳授的設計理念比較陳舊，設計出來的家具就會比較陳舊，沒有新鮮感，無法吸引人們的注意力。

二、家具設計課程的改革方案

我們需要對學生的家具設計課程內容進行整合，進行科學理論化的教育。此外，我們還需要讓學生明白現(xiàn)如今的市場需求，讓學生在設計家具的同時把市場需求融入進去，對家具設計的課程進行合理有效的改革。家具設計是在設計中最重要的一個學科，在以往的傳統(tǒng)家具設計課堂當中，教育方式相對來說比較陳舊，不能和時代接軌，所以，我們要摒棄以往的傳統(tǒng)家具設計教育的方式，分析傳統(tǒng)的家具設計教育方式的問題，對家具設計教育方式進行整改。

1.我們可以讓學生和客戶進行有效的交流，讓學生充分了解客戶的第一需求，從而設計出功能齊全的家具，以盡可能地滿足客戶的需求。

2.我們可以帶領學生參觀精裝房等一些家具陳設較多的房間，讓學生知道在設計家具時，需要注意的尺寸，讓設計出來的家具可以發(fā)揮出它的最大功能。

3.從材質、色彩紋樣、環(huán)保規(guī)格等方面進行板材遴選，滿足不同客戶的裝修風格、預算等要求。

4.生產工藝講解。包括開料、銑型、打孔、封邊、裝配等重點工序，“32 mm 系統(tǒng)”作為標準化生產的設計原則，是教學的重點和難點。

5.結合家具賣場調查、生產企業(yè)參觀，最后通過計算機輔助設計軟件完成一整套定制衣柜的設計。

6.加強實踐性教學環(huán)節(jié)，人們常常抱怨大學生只具備理論知識，缺乏實際操作能力，其根源于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式。學生對企業(yè)生產運作缺乏認識，進入工作崗位后才發(fā)現(xiàn)在學校中所學的那一整套知識體系與實際產品設計有如此大的差距，一時間無所適從。所以，我們需要加強對學生的實踐教學，要增加課堂實踐的時間，鍛煉學生的動手能力，在提高他們團結互助精神的同時，提高他們的家具設計能力。

7.對家具設計老師的知識儲備的要求要過關，也就是說，家具設計的授課老師要及時關注時事，了解當代所需，感受新的設計理念，從而去教育學生。

8.授課時，要盡可能地選取當代的家具設計的例子對學生進行講解，我們可以利用多媒體等資源，讓學生對家具的設計理念進行及時的更新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

我國家具品牌落后的主導原因就是家具的設計不夠新穎，所以，我們要注重家具設計人員的培養(yǎng)，對家具設計的課程進行整改和管理，要求學生不僅僅會設計還會動手操作作業(yè)，提高學生的動手實踐能力，針對不同的學生選擇不同的教育方法，滿足學生的個性發(fā)展需求，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，在推動我國教育事業(yè)的同時也推動我國經濟的發(fā)展，讓中職的學生承擔起這個任務，設計出一系列完美的家具。增加實踐教學的時間，讓學生全面發(fā)展，共同促進經濟進步。

參考文獻：

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