數(shù)控技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革

[摘 要] “教學(xué)做”一體化著重強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、做之間的聯(lián)系性，同時(shí)兼顧“教學(xué)做”聯(lián)系后所產(chǎn)生的新的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全身心地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐中。結(jié)合“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的概念，系統(tǒng)地闡述了數(shù)控技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革的必要性，并綜合論述了數(shù)控技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革的要點(diǎn)，旨在進(jìn)一步推動(dòng)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革中的實(shí)施。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)控技術(shù)專業(yè)；“教學(xué)做”一體化；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0033-01

在“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式中，“做”是教學(xué)活動(dòng)的核心，主張?jiān)诮讨袑W(xué)，在學(xué)中做，這一教學(xué)模式恰好符合現(xiàn)階段所提倡的教學(xué)理念，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。同時(shí)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式將“教學(xué)做”三者有機(jī)統(tǒng)一和高度融合在一起，有利于推進(jìn)深層次教學(xué)的探索和實(shí)踐，可以切實(shí)滿足教學(xué)模式改革的需要。

一、教學(xué)做”一體化教學(xué)模式概述

“教學(xué)做”一體化就是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持以實(shí)用為主、夠用為度的原則，并以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心建立若干教學(xué)模塊，讓學(xué)生在教中學(xué)，在學(xué)中做。“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有以下兩大特點(diǎn)：一是突出了職業(yè)技能訓(xùn)練的主體，以滿足技能訓(xùn)練要求為基本目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，合理地控制教學(xué)進(jìn)度，充分體現(xiàn)了理論教學(xué)要服務(wù)于職業(yè)技能訓(xùn)練的客觀要求。二是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生的感知能力和動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)控技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革的必要性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，使得我國(guó)數(shù)控技術(shù)專業(yè)將教學(xué)的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控原理、數(shù)控編程和數(shù)控加工等專業(yè)知識(shí)的掌握能力，而忽略了學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法滿足高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要求。而“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式對(duì)數(shù)控專業(yè)教學(xué)課程體系進(jìn)行了重構(gòu)，將理論與實(shí)踐看做是統(tǒng)一的整體，能夠充分彰顯職業(yè)教育特色，是培養(yǎng)合格專業(yè)技術(shù)人才的重要途徑和必要手段。此外，“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)了師生共同承擔(dān)項(xiàng)目任務(wù)的重要性，以一體化實(shí)訓(xùn)室為教學(xué)場(chǎng)所，模擬企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，做學(xué)交替，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、數(shù)控技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革要點(diǎn)

（一）重構(gòu)數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)課程體系

“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式對(duì)原有的陳舊的課程體系進(jìn)行了大刀闊斧的改革，以更好地適應(yīng)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的目標(biāo)。首先遵循數(shù)控技術(shù)專業(yè)理論課程體系“必需和夠用”的原則，對(duì)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行削枝強(qiáng)干、刪繁就簡(jiǎn)，增加了以專業(yè)能力培養(yǎng)密切相關(guān)的應(yīng)用課程，比如，數(shù)控編程與加工技術(shù)課程、數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維修課程等。同時(shí)根據(jù)社會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的需求變化，制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求的變化適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

（二）優(yōu)化學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情景的優(yōu)化設(shè)計(jì)需要教師在系統(tǒng)分析學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生認(rèn)知能力和教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，并根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。比如，在數(shù)控編程與加工技術(shù)這門(mén)課程中，課程負(fù)責(zé)人與教師就可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)和制訂“教學(xué)做”一體化的教材、教具和課件，同時(shí)設(shè)計(jì)并制作“教學(xué)做”一體化所需教學(xué)設(shè)備、工具和材料。借助這些必要載體，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在邊學(xué)邊做中掌握數(shù)控專業(yè)技術(shù)。此外，還要與社會(huì)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，通過(guò)真實(shí)產(chǎn)品的加工來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)數(shù)控知識(shí)的掌握效果，并檢驗(yàn)學(xué)生是否符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

基于傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的諸多弊端，有必要對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化?，F(xiàn)階段，我國(guó)數(shù)控專業(yè)教學(xué)中主要的教學(xué)方法有項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法以及探究法等。其中項(xiàng)目教學(xué)法使用最為廣泛，其更加注重學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。需要注意的是，在選擇教學(xué)方法時(shí)一定要根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際要求，不可生搬硬套，要靈活選用，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（四）加強(qiáng)一體化師資隊(duì)伍建設(shè)

校內(nèi)專業(yè)課程教師需熟練的掌握數(shù)控專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還要具備精湛的實(shí)踐技能。在統(tǒng)一課程組中既要有專職教師，又要有行業(yè)專家、企業(yè)工程師。同時(shí)要對(duì)校內(nèi)年輕的專業(yè)教師通過(guò)高校進(jìn)修、下企業(yè)鍛煉以及參加教師技能競(jìng)賽等方式，逐步提升他們的教學(xué)水平，優(yōu)化一體化師資隊(duì)伍。

四、結(jié)語(yǔ)

“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革不僅是教育發(fā)展的需要，同時(shí)也是順應(yīng)時(shí)代變化的必要舉措，數(shù)控技術(shù)院校應(yīng)認(rèn)真落實(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方案，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)情景。同時(shí)要加大一體化師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，全面推進(jìn)數(shù)控技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賁能軍.高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013（10）：118.