云南省紅河州農(nóng)業(yè)學(xué)?！耙匝兄a(chǎn)，以產(chǎn)助學(xué)”產(chǎn)教研一體化辦學(xué)模式的探尋

[摘 要] 為了有效解決近年來農(nóng)業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)生源萎縮、招生難的問題。充分拓展學(xué)校農(nóng)林專業(yè)的生存和發(fā)展空間。同時(shí)幫助紅河州貧困山區(qū)找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。發(fā)揮紅河州區(qū)域內(nèi)受地形影響，“小氣候”多樣，熱帶、亞熱帶林果產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨于成熟的優(yōu)勢，尋找高寒山區(qū)（特別是石漠化地區(qū)）脫貧之路。“以研助產(chǎn)，以產(chǎn)助學(xué)辦學(xué)模式”的應(yīng)用，探索出與該區(qū)氣候適應(yīng)而且經(jīng)濟(jì)效益又好的林果品種，找到了人民群眾脫貧的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，改變了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中人才貧乏的狀態(tài)。多年來紅河州農(nóng)業(yè)學(xué)校雖然專業(yè)教師多，也有科研成果，卻忽略了對外宣傳推廣，科研成果大多止步于校門，農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難或不愿意對口就業(yè)。“以研助產(chǎn)，以產(chǎn)助學(xué)辦學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)了農(nóng)林類專業(yè)人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好對接，推動了學(xué)校農(nóng)林專業(yè)科研人員的成果轉(zhuǎn)化?！耙匝兄a(chǎn)，以產(chǎn)助學(xué)辦學(xué)模式”推動了區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對路開發(fā)和新興產(chǎn)業(yè)的誕生，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)開發(fā)、人才培養(yǎng)、技術(shù)研究的有效銜接，技術(shù)推廣促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動辦學(xué)和人才培養(yǎng)，使“產(chǎn)教研”形成良性循環(huán)，既解決了學(xué)校的辦學(xué)難題，又為當(dāng)?shù)匕l(fā)展產(chǎn)業(yè)脫貧找到了新路子。

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0026-02

一、實(shí)施背景

近年來，我校涉農(nóng)專業(yè)生源出現(xiàn)萎縮，影響了我校農(nóng)林類專業(yè)的生存和發(fā)展。紅河州區(qū)域內(nèi)受地形影響，小氣候多樣，熱帶、亞熱帶林果產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨于成熟，而高寒山區(qū)（特別是石漠化地區(qū)）卻沒有找到與該區(qū)氣候適應(yīng)而且經(jīng)濟(jì)效益又好的林果品種，致使產(chǎn)業(yè)發(fā)展乏力，人民群眾脫貧無路可行。我校雖然名師眾多、科研成果豐碩，卻忽略了對外宣傳推廣；農(nóng)林專業(yè)科研人員雖然埋頭于專業(yè)教學(xué)與學(xué)術(shù)研究，但技術(shù)研究成果大多止步于校門，社會上沒有廣泛的認(rèn)識。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定加強(qiáng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對路開發(fā)，結(jié)合所在區(qū)域綜合因素，開發(fā)興辦適合新興的產(chǎn)業(yè)，將產(chǎn)業(yè)開發(fā)、人才培養(yǎng)、技術(shù)研究三個(gè)環(huán)節(jié)有效地銜接起來，以技術(shù)推廣促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，用產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動辦學(xué)和人才培養(yǎng)，辦學(xué)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)研究和發(fā)展，形成良性循環(huán)，既解決了學(xué)校的辦學(xué)難題，又為當(dāng)?shù)匕l(fā)展產(chǎn)業(yè)脫貧找到了新路子。

二、實(shí)施目標(biāo)

通過組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，挖掘高寒地區(qū)產(chǎn)業(yè)缺口，將研究成果通過示范點(diǎn)優(yōu)先帶動突破，以點(diǎn)帶面，取得當(dāng)?shù)卣С?，借助企業(yè)規(guī)?；a(chǎn)來帶動，將技術(shù)成果打造成適合高寒山區(qū)發(fā)展的規(guī)模化、特色化產(chǎn)業(yè)，為高寒山區(qū)農(nóng)民脫貧致富找出路。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要大量懂技術(shù)、會經(jīng)營的人才，學(xué)校根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展、學(xué)生對口培養(yǎng)讓其學(xué)有所用，用科研成果推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展，造就“產(chǎn)教研”一體的辦學(xué)新模式。

三、實(shí)施過程

（一）組織精干力量，突破產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)瓶頸

學(xué)校組織以林果專家李老師為主的科研及技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，深入到紅河州高寒石漠化山區(qū)進(jìn)行專項(xiàng)考察，從當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)條件、氣候環(huán)境條件出發(fā)，提出在紅河州高寒地帶發(fā)展蘋果種植的科研課題論證，并在海拔2000多米的蒙自市西北勒鄉(xiāng)引種試驗(yàn)，連續(xù)跟蹤研究，經(jīng)過近十年的科研和技術(shù)驗(yàn)證，探索出適合紅河州高寒石漠化山區(qū)蘋果種植的規(guī)?；?、高效化種植技術(shù)。

（二）借力政府，高層次規(guī)劃提高產(chǎn)業(yè)規(guī)模

突出示范效益，讓當(dāng)?shù)卣吹礁吆絽^(qū)石漠化治理、發(fā)展蘋果種植的高效益。為政府提供行業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)，指導(dǎo)政府規(guī)劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展；根據(jù)區(qū)域、地質(zhì)要求，提出規(guī)?；l(fā)展解決方案，培訓(xùn)企業(yè)員工和種植蘋果的農(nóng)戶，推動政府將新產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目有效融入高原特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中，高層次地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)向規(guī)模化發(fā)展。我校研發(fā)團(tuán)隊(duì)先后受聘為蒙自市、彌勒市、建水縣、瀘西縣等縣市政府的行業(yè)治理、項(xiàng)目開發(fā)顧問，

（三）對接企業(yè)，深層次服務(wù)提高產(chǎn)業(yè)效益

為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)。研發(fā)團(tuán)隊(duì)受聘于蒙自天安果業(yè)公司等企業(yè)為技術(shù)顧問、技術(shù)總監(jiān)，開展課題研究合作和技術(shù)指導(dǎo)，為種植戶提供深層次技術(shù)服務(wù)；與規(guī)?；N植企業(yè)聯(lián)合，由教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)科研和技術(shù)指導(dǎo)、選配到企業(yè)就業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)措施落實(shí)、工學(xué)交替學(xué)生負(fù)責(zé)技術(shù)措施實(shí)施。打造標(biāo)準(zhǔn)化種植示范基地，示范引領(lǐng)農(nóng)戶發(fā)展。

四、條件保障

（一）師資保障

配備具有“產(chǎn)、教、研”能力的師資團(tuán)隊(duì)，是落實(shí)以研助產(chǎn)、以產(chǎn)促學(xué)辦學(xué)模式的首要保障。我校在推進(jìn)紅河州蘋果種植產(chǎn)業(yè)化過程中，以云嶺名師、專業(yè)帶頭人李老師引領(lǐng)，按照一個(gè)科研骨干帶1～2位專業(yè)教師的模式，提升專業(yè)教師的科研、生產(chǎn)管理能力。劃分區(qū)域，讓專業(yè)教師廣泛參與蘋果種植的技術(shù)研究、推廣及生產(chǎn)實(shí)踐，使教師可以勝任科研、生產(chǎn)技術(shù)及管理、教學(xué)工作。

（二）政府政策支持

我校在蘋果示范種植試驗(yàn)過程中，得到蘋果種植企業(yè)的大力支持，協(xié)調(diào)物資和提供示范基地。試點(diǎn)成功之后，得到紅河州政府、蒙自市政府、建水縣政府等各級政府的關(guān)切支持，將我校技術(shù)團(tuán)隊(duì)聘為政府顧問，將高寒山區(qū)發(fā)展蘋果種植納入到百萬畝高原特色農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中，從政策和資金上支持鼓勵當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶進(jìn)行種植，激勵了蘋果種植產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使人才需求更為迫切。

（三）政、校、企、農(nóng)四方緊密互動

我校在技術(shù)研發(fā)成熟的情況下，組建服務(wù)團(tuán)隊(duì)下村進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)，讓百姓認(rèn)識新品種，學(xué)習(xí)新技術(shù)，招收蘋果種植定向培養(yǎng)班加強(qiáng)技術(shù)人才培養(yǎng)，滿足蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求。為政府提供項(xiàng)目咨詢，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，有效推進(jìn)并協(xié)助政府將蘋果種植列入特色產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中，獲得政策上的扶持。在學(xué)校指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)模化種植，實(shí)現(xiàn)高效益，讓當(dāng)?shù)剞r(nóng)民真正走出貧困。

五、成果、成效及推廣示范

（一）解決技術(shù)難題，推動區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，為當(dāng)?shù)孛撠氈赂煌貙挼缆?/p>

1.精選技術(shù)骨干融入團(tuán)隊(duì)，多形式開展服務(wù)工作。組織技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)深入到紅河州高寒石漠化蘋果種植區(qū)域進(jìn)行新品種宣傳和技術(shù)培訓(xùn)，為政府提供行業(yè)規(guī)劃和技術(shù)咨詢服務(wù)，按區(qū)域、地質(zhì)、氣候特點(diǎn)制訂了高寒石漠化山區(qū)發(fā)展蘋果種植的技術(shù)方案，培訓(xùn)高寒貧困山區(qū)種植農(nóng)戶500人次。促進(jìn)了政府將蘋果產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目融入高原特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中發(fā)展了近10萬多畝蘋果，為政府在該區(qū)域?qū)ふ颐撠氻?xiàng)目做鋪墊。

2.技術(shù)落實(shí)到點(diǎn)面，效益跟蹤扣企業(yè)。服務(wù)團(tuán)隊(duì)受聘為企業(yè)技術(shù)顧問、技術(shù)總監(jiān)，合作開展課題研究和制定技術(shù)方案。其中帶動發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化種植公司5個(gè)，并且挑選種植類專業(yè)學(xué)生到企業(yè)擔(dān)任技術(shù)員：（蒙自）蒙自天安果業(yè)有限公司（果樹5班曹文×、劉×，林學(xué)41班普科×、陶文×等）、（彌勒）紅河倉盈農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有限公司（果樹5班鄭寶×，園林7班李貴×等）、（建水）紅河金灃農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司（林學(xué)43班龍俊×、高?！?，農(nóng)藝54班熊×、熊金×等）、（曲靖馬龍）云南米樂農(nóng)業(yè)科技有限公司（農(nóng)藝50班陶國×、果蔬4白×等）、（昆明石林、大理劍川）云南旭昆投資有限公司等，部分已是技術(shù)骨干。

（二）堅(jiān)持扶農(nóng)護(hù)農(nóng)，強(qiáng)化涉農(nóng)辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)校農(nóng)融合

近兩年來，我校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生生源出現(xiàn)萎縮，通過依托特色農(nóng)業(yè)辦學(xué)來突破現(xiàn)有市場的人才需求和能力崗位配置構(gòu)建人才培養(yǎng)模式和課程體系，立足于挖掘本校教學(xué)資源和科研成果，以發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)為突破口，主動改善辦學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。

定向招收“蘋果班”，實(shí)行定向培養(yǎng)，回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)和服務(wù)帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，在紅河州適宜種植蘋果的鄉(xiāng)鎮(zhèn)招收喜好蘋果生產(chǎn)經(jīng)營的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)示范建設(shè)的發(fā)展方向，經(jīng)與合作企業(yè)專家的論證，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)踐各環(huán)節(jié)都圍繞蘋果的種植規(guī)程、企業(yè)經(jīng)營管理和市場營銷要求來設(shè)計(jì)。讓學(xué)生全面掌握蘋果種植的管理技術(shù)，畢業(yè)后能夠指導(dǎo)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或農(nóng)戶種植蘋果或回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)。“蘋果班”得到多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的積極響應(yīng)，學(xué)生除享受國家涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生補(bǔ)助外，還得到戶籍地鄉(xiāng)鎮(zhèn)的資金支持，實(shí)際招生人數(shù)60人，超過了計(jì)劃數(shù)。

（三）不斷總結(jié)科研成果向社會推廣應(yīng)用

我校研發(fā)團(tuán)隊(duì)的部分教師先后在《現(xiàn)代園藝》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技》等多家國內(nèi)著名期刊發(fā)表了《云南紅河州石漠化山區(qū)蘋果種植建園技術(shù)》和《蒙自石漠化地區(qū)蘋果抗旱保水種植技術(shù)》等十余篇論文，與企業(yè)共同制訂種植方案。為高寒石漠化山區(qū)蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展探索出大量的適宜當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)的技術(shù)資料，并逐步向社

會進(jìn)行推廣應(yīng)用。

六、思考與建議

高寒石漠化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中職教育農(nóng)林專業(yè)辦學(xué)所面臨的困境，表明我?！耙劳刑厣a(chǎn)業(yè)辦學(xué)，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展”辦學(xué)模式的可行性。依托學(xué)校雄厚的科研實(shí)力，立足當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，主動適應(yīng)開拓市場人才需求，通過廣泛的校企合作，推進(jìn)教學(xué)改革，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)提供高素質(zhì)的技能型人才。學(xué)校將根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)狀況和未來發(fā)展規(guī)劃，不斷完善“依托特色產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展”辦學(xué)思路，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)業(yè)、職業(yè)崗位的無縫對接。

紅河州特色水果種植產(chǎn)業(yè)化的推行離不開“三農(nóng)”政策的支持，需要當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)和農(nóng)戶的廣泛參與，更離不開學(xué)校提供全方位的技術(shù)指導(dǎo)和源源不斷的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。我校在其他產(chǎn)業(yè)上也要加強(qiáng)研究和探索，不斷完善與提升依托特色農(nóng)業(yè)辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，使職業(yè)教育既得益于社會，又服務(wù)于社會。

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