信息化背景下職業(yè)教育評(píng)價(jià)模式探究

[摘 要] 隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育事業(yè)也在穩(wěn)定發(fā)展中。在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，目前我國(guó)仍然有部分院校的職業(yè)教育教學(xué)模式不盡如人意，教學(xué)模式?jīng)]有與時(shí)俱進(jìn)，存在一定的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；職業(yè)教育；評(píng)價(jià)模式；物流專業(yè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0009-01

通過調(diào)查來看，目前我國(guó)眾多院校的物流專業(yè)教學(xué)模式在進(jìn)行改革時(shí)或多或少都存在一些問題，主要原因是目前教師在

進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)時(shí)方法比較落后單一。顯然，適當(dāng)運(yùn)用信息化的先進(jìn)技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)模式改革中是至關(guān)重要的。本文淺談一下我國(guó)物流專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方式以及應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)模式的改革。

一、我國(guó)物流專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式

根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)物流專業(yè)教師在教學(xué)時(shí)，往往沒有明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，評(píng)價(jià)內(nèi)容過于注重結(jié)果而忽略過程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法與技術(shù)存在缺陷，信息技術(shù)在評(píng)估系統(tǒng)中缺乏有效應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)物流行業(yè)也得到了質(zhì)的飛躍，物流行業(yè)對(duì)人才的需求也越來越多。而物流行業(yè)人才的培養(yǎng)離不開職業(yè)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教導(dǎo)，首先就應(yīng)該改變物流專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而教學(xué)評(píng)價(jià)從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，保證著教學(xué)活動(dòng)向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目標(biāo)，因此，它對(duì)教學(xué)過程起著導(dǎo)向和診斷作用。

二、信息化背景下物流專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)模式的改革措施

（一）結(jié)合多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)新物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

目前，我國(guó)物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容包含了倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、流通加工等多方面，然而這些教學(xué)內(nèi)容在物流教材中都只是枯燥單一的文字贅述，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較枯燥且無方向感。所以此時(shí)，結(jié)合多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)新物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容勢(shì)在必行。我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來把這些教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化，賦予它們生命力。

如建立云課堂環(huán)境，利用平板終端實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的“長(zhǎng)風(fēng)”模式?！伴L(zhǎng)風(fēng)班”以交互智能平板、智能終端、視頻展臺(tái)等硬件為載體，配套課堂互動(dòng)系統(tǒng)、長(zhǎng)風(fēng)教學(xué)云平臺(tái)及相關(guān)數(shù)字化資源等。再如，物流VR/AR實(shí)驗(yàn)中心，將VR/AR技術(shù)嘗試應(yīng)用于物流作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，來提高作業(yè)效率和增強(qiáng)可視性，物流VR/AR實(shí)驗(yàn)中心的目標(biāo)是把這兩者有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和科研的一體化。

從以上兩個(gè)目前物流專業(yè)的前沿信息化探索可以看出，結(jié)合多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)新物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容就是根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)來讓物流行業(yè)開展工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)及真實(shí)模擬演示，這樣做的目的不僅是為了創(chuàng)新物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，更是為了吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)更加深入。通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來把物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容豐富創(chuàng)新，從而可以有效提高物流專業(yè)的課堂效率及質(zhì)量。由此可見，結(jié)合多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)新物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)物流人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

（二）信息化背景下物流專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)改革

物流專業(yè)是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用類型的學(xué)科，所以學(xué)校對(duì)物流專業(yè)學(xué)生的各方面教學(xué)評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。在進(jìn)行物流專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)不能像以往一樣只對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂教學(xué)評(píng)價(jià)，是根據(jù)教師和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、教學(xué)與學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們不能僅僅以成績(jī)這一個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)該從學(xué)生平時(shí)課堂狀態(tài)表現(xiàn)、實(shí)踐的表現(xiàn)以及平時(shí)的作業(yè)情況等多方面進(jìn)行過程性多元評(píng)價(jià)。如基于“長(zhǎng)風(fēng)”模式的未來課堂，實(shí)現(xiàn)交互授課、移動(dòng)授課、實(shí)時(shí)互動(dòng)、即時(shí)測(cè)評(píng)、教學(xué)資源共享等功能，推動(dòng)一體化教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)及個(gè)性化教學(xué)，是基于物流信息化教學(xué)手段、智能化教學(xué)環(huán)境、企業(yè)化學(xué)生管理、多元化評(píng)價(jià)模式的物流教學(xué)模式；而物流VR/AR模式實(shí)現(xiàn)了利用模擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操來完成教學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。

無論用哪些信息化手段的評(píng)價(jià)方式，最終實(shí)現(xiàn)的都是過程性的多元評(píng)價(jià)，因此，值得一提的是，目前部分學(xué)校物流專業(yè)實(shí)施四維人才質(zhì)量評(píng)價(jià)改革方案，以學(xué)期為時(shí)間單元統(tǒng)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式如下：（1）學(xué)生評(píng)價(jià)：包括自評(píng)和互評(píng)兩部分，分別是學(xué)生自我評(píng)價(jià)表和用于學(xué)生互評(píng)的學(xué)生互評(píng)表，兩個(gè)表格都從知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度明確評(píng)價(jià)。（2）學(xué)校評(píng)價(jià)：包含學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和德育評(píng)價(jià)。（3）企業(yè)評(píng)價(jià)：在課堂上，可借助網(wǎng)絡(luò)企業(yè)專家在線評(píng)價(jià)的形式對(duì)學(xué)生個(gè)人品格、職業(yè)素養(yǎng)、工作能力、紀(jì)律性、創(chuàng)新意識(shí)五個(gè)方面進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。（4）社會(huì)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生社區(qū)調(diào)查和專業(yè)技能證書對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)。

綜上所述，目前我國(guó)仍然有部分院校在進(jìn)行物流專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)改革過程中還沒有打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，社會(huì)各界應(yīng)該重視起運(yùn)用多媒體信息化技術(shù)來對(duì)物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)物流專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革，從而提高學(xué)校物流課堂教學(xué)的教學(xué)效率，為社會(huì)物流行業(yè)提供大量人才，最終推動(dòng)物流行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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