民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與對策

[摘 要] 民族地區(qū)職業(yè)教育不僅是提高民族勞動(dòng)者綜合素質(zhì)的重要手段，更是推進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)合民族地區(qū)的實(shí)際情況，詳細(xì)分析了民族地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的解決措施。

[關(guān) 鍵 詞] 民族地區(qū)；職業(yè)教育；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0008-01

職業(yè)教育在我國教育事業(yè)中具有舉足輕重的作用，特別是轉(zhuǎn)軌期以來，職業(yè)教育取得了較大的成就。但是在職業(yè)教育發(fā)展過程中，由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種因素的影響，各地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展差距較大，西部地區(qū)職業(yè)教育水平不僅低于全國平均水平，還落后于東部地區(qū)。就高等職業(yè)技術(shù)院?？倲?shù)而言，東部地區(qū)是西部地區(qū)的近兩倍。

一、民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國民族地區(qū)大多集中在西部地區(qū)，包括重慶、四川、貴州、云南、廣西、陜西、甘肅、青海、寧夏、西藏、新疆、內(nèi)蒙古等十二個(gè)省、市和自治區(qū)，其土地面積約686.7萬平方公里，占全國國土面積的71.5%；目前有人口約3.67億，占全國人口的27.9%。我國西部民族地區(qū)擁有豐富的資源，但因區(qū)位、技術(shù)、人力等條件的限制，無法將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。相較東部地區(qū)，國家對西部地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入略低，西部地區(qū)師資力量薄弱，導(dǎo)致西部民族地區(qū)職業(yè)教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后，教育水平偏低，從而嚴(yán)重地制約了西部民族地區(qū)職業(yè)教育的快速發(fā)展。

二、民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的對策

（一）加大教育投入，促進(jìn)教育發(fā)展

發(fā)展民族地區(qū)職業(yè)教育是推進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的關(guān)鍵，政府應(yīng)意識到職業(yè)教育對民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，加大政府對教育領(lǐng)域的投入，尤其是職業(yè)教育的投入，主要包括加大對職業(yè)教育公用資金投入，加強(qiáng)職業(yè)教育硬件設(shè)施的建設(shè)，為職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供更完善的教學(xué)設(shè)備，以增強(qiáng)其實(shí)踐教學(xué)的效果。

（二）建設(shè)專業(yè)職業(yè)教師隊(duì)伍，保障師資力量

教師隊(duì)伍的建設(shè)是整個(gè)教育工作中具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)工程，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍是實(shí)施高效教學(xué)的關(guān)鍵，也是發(fā)展民族教育的基本保障。教師隊(duì)伍的素質(zhì)關(guān)系著職業(yè)教育的整體水平和素質(zhì)的全面提高，當(dāng)前教師質(zhì)量不能滿足職業(yè)教育，尤其是特殊化教育的需求，因此，建設(shè)一支數(shù)量足夠、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量合格的教師隊(duì)伍，是保障民族地區(qū)職業(yè)教育健康發(fā)展的關(guān)鍵。首先，職業(yè)技術(shù)學(xué)校在聘用教師時(shí)，除了注重教師的道德素養(yǎng)與理論水平外，還更應(yīng)該注重教師的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力。其次，在教學(xué)過程中，職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)注重考評教師的專業(yè)技能水平，通過獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)教師提高教學(xué)水平。另外，針對專任職業(yè)技術(shù)教師隊(duì)伍不足的情況，國家應(yīng)加大對職業(yè)技能教師隊(duì)伍培養(yǎng)的投入，職業(yè)技術(shù)學(xué)校也應(yīng)通過優(yōu)厚的待遇，壯大職業(yè)技能教師隊(duì)伍。對現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)而言，也應(yīng)針對職業(yè)技能教師進(jìn)行大力的栽培，通過系統(tǒng)課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，為他們提供各種進(jìn)修、研修的機(jī)會，促進(jìn)教師外派研習(xí)交流，培養(yǎng)年輕教師，儲備職業(yè)教育發(fā)展力量。

（三）改變觀念、提高認(rèn)識

針對民族地區(qū)廣大群眾對職業(yè)教育的偏見，首先，政府應(yīng)該做好教育宣傳工作，通過各種媒體使群眾了解到職業(yè)教育的優(yōu)越性與適用性。其次，各類教育機(jī)構(gòu)也可以積極進(jìn)行招生宣傳，通過聯(lián)合舉行大型教育講座，針對群眾的各種問題進(jìn)行解釋與闡述，提升民眾的觀念，改變思想意識落后的現(xiàn)狀。除此之外，各個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校可以舉行家長、學(xué)生免費(fèi)參觀活動(dòng)，展示學(xué)校的辦學(xué)方針和人才培養(yǎng)模式，介紹目前適用性專業(yè)方向以及專業(yè)人才培養(yǎng)的輸送渠道，提高大家對職業(yè)教育的正確認(rèn)識，擴(kuò)展民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展途徑。

（四）建立新型管理體制，提高辦學(xué)質(zhì)量

民族地區(qū)各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校管理，建立符合民族地區(qū)發(fā)展的新型管理制度，強(qiáng)化辦學(xué)體制。一方面，學(xué)校應(yīng)建立比較嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，加強(qiáng)對學(xué)生技能的培養(yǎng)，并且樹立自強(qiáng)自立的人生觀與價(jià)值觀。另一方面，學(xué)校應(yīng)調(diào)整辦學(xué)整體布局，針對民族地區(qū)地處山區(qū)、人口分布較散的實(shí)際情況，集中辦法，節(jié)約辦學(xué)成本。

三、結(jié)束語

民族地區(qū)的職業(yè)教育應(yīng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和市場情況相適應(yīng)，做到因地適宜，具體問題具體分析。民族地區(qū)職業(yè)教育的開展，應(yīng)充分了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，設(shè)置適合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的特色專業(yè)，在保障基礎(chǔ)課程教學(xué)的情況下，加強(qiáng)特色專業(yè)課程的教學(xué)。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展以及勞動(dòng)力市場需求，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)自主發(fā)展能力，全面提高教育質(zhì)量和效益，廣泛開展各級各類職業(yè)培訓(xùn)，從實(shí)際出發(fā)，為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展儲備人才，加大民族地區(qū)人力資本的積累，從而推動(dòng)民族地區(qū)的跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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