高校音樂專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的具體實施

[摘 要] 培養(yǎng)應(yīng)用型人才是目前高校教育的發(fā)展方向，大多數(shù)高校都已經(jīng)開始實施或正計劃實施。這無論是對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，還是增加就業(yè)機會，起到的都是積極作用。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用型人才；學(xué)生；實踐

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0176-01

近年來，隨著高校的擴招，我國高校音樂教育規(guī)模日益擴大，一大批地方院校紛紛開設(shè)音樂專業(yè)。隨著地方高校音樂專業(yè)教育的迅速發(fā)展，也暴露出一些問題。學(xué)生因常年在校學(xué)習(xí)，缺乏實踐舞臺，專業(yè)技能出現(xiàn)提升瓶頸，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。培養(yǎng)應(yīng)用型人才迫在眉睫。針對這一問題將從以下幾個方面進行具體實施。

一、調(diào)整人才培養(yǎng)目標

當(dāng)前，大多數(shù)地方高校音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)目標都是定位在中小學(xué)教師，但是，隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生逐年增多，而地方中小學(xué)對音樂教師的需求有限。這就造成學(xué)生的就業(yè)困難以及就業(yè)茫然。

就以平頂山為例，中小學(xué)的數(shù)量有限，每年的招教考試競爭激烈，只有極個別的佼佼者才能獲得職位。但是有很多藝術(shù)培訓(xùn)類企業(yè)卻在常年招聘教師以及工作人員，一些大型企業(yè)的音樂類人才也是緊缺的，這就體現(xiàn)了學(xué)生的就業(yè)不平衡。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)校人才培養(yǎng)目標的引導(dǎo)下一味地想要進入中小學(xué)成為教師，認為除了教師就沒有什么其他職業(yè)可供選擇。由此可見，學(xué)校對于人才培養(yǎng)目標的定位十分重要，它將對學(xué)生起一個重要的導(dǎo)向作用。

高校的人才培養(yǎng)目標需要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣陌l(fā)展情況予以調(diào)整。培養(yǎng)目標需要更加全面，要關(guān)注當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才需求，調(diào)整觀念，并不是只有進入學(xué)校成為教師，在企業(yè)也一樣可以創(chuàng)造價值。注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，符合當(dāng)?shù)厣鐣陌l(fā)展需求。

二、改革學(xué)校的課程設(shè)置

當(dāng)前大多地方高校的課程設(shè)置普遍學(xué)習(xí)專業(yè)音樂院校，一味地要求學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技巧，只灌輸一些傳統(tǒng)不變的技能和相對滯后的理論，造成學(xué)生技能單一，不能很好地適應(yīng)當(dāng)今社會的崗位需求。當(dāng)下提倡高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，既然是應(yīng)用型人才，必然要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟文化接軌。因此，學(xué)校的教育應(yīng)融入當(dāng)?shù)匚幕?，設(shè)置一些符合社會需求，也體現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕厣膶I(yè)。這樣學(xué)生才能夠在畢業(yè)后學(xué)以致用，更有利于就業(yè)。

在人才培養(yǎng)中首先應(yīng)該強化基本理論和基本專業(yè)技能的教育，把鋼琴、舞蹈、聲樂以及音樂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)安排在第一、第二學(xué)年，使學(xué)生對于音樂基本技能和理論有較為扎實的基礎(chǔ)，這些是很有必要的。但除了這些音樂專業(yè)課程，大多數(shù)學(xué)校開設(shè)的一系列公共課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥無味，缺乏動力。想要使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，就應(yīng)該開設(shè)一些與實際接軌的課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。開設(shè)當(dāng)?shù)氐奶厣珜I(yè)課程，例如平頂山的寶豐為中國曲藝之鄉(xiāng)，平頂山學(xué)院的音樂學(xué)院就開設(shè)曲藝課程，這樣不僅豐富了課程，也能夠為當(dāng)?shù)氐奈幕M行發(fā)展和傳承。

在第三、第四學(xué)年，學(xué)生除了繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的主修專業(yè)外，學(xué)校還會開設(shè)一些選修課程，但目前大多地方高校音樂專業(yè)的選修專業(yè)較為單一，不能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的過多興趣。其實，在這個階段，學(xué)生已經(jīng)熟悉了大學(xué)生活，要開始為就業(yè)作準備，因此學(xué)校應(yīng)在課程設(shè)置上拓寬專業(yè)口徑，構(gòu)建多元的知識體系，讓學(xué)生盡早發(fā)覺自身的擅長與不足，制定就業(yè)目標。課程的設(shè)置一方面要開設(shè)增強學(xué)生綜合素養(yǎng)的課程，例如文學(xué)賞析、論文寫作等課程。另一方面也要開設(shè)一些能夠應(yīng)對社會崗位需求的課程，例如舞臺策劃、教學(xué)教法等課程，另外還要注重基礎(chǔ)理論與實踐的結(jié)合?？膳c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)加強聯(lián)系，及時了解當(dāng)下社會的崗位需求，對課程設(shè)置進行最有效的改革。

三、增強當(dāng)?shù)仄髽I(yè)積極性

校企聯(lián)合目前已經(jīng)成為社會發(fā)展、人才培養(yǎng)的一個重要趨勢，但是在中小城市中，大多數(shù)的企業(yè)對于校企聯(lián)合并不積極。主要是出于自身經(jīng)濟效益、員工工資、內(nèi)部保密等方面的原因，不愿意接收過多的實踐學(xué)生。因此，增強企業(yè)的積極性也是需要解決的關(guān)鍵問題。

對于解決企業(yè)積極性的問題，我們認為主要有內(nèi)因和外因兩個方面。外因就是目前高校和企業(yè)的合作并不緊密，雙方相對獨立，企業(yè)沒有在與高校的合作中獲得過多的益處。對于這個問題，首先是高校要多為當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)合作，利用自身優(yōu)勢，為企業(yè)提供便利，例如與企業(yè)之間開展人員培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等。內(nèi)因則是企業(yè)的認識問題，校企聯(lián)合不僅僅涉及高校和企業(yè)兩個部門，還涉及社會的人才培養(yǎng)問題，這已經(jīng)不僅是高校的任務(wù)，也是當(dāng)今企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)然，企業(yè)自身也需要提高認識，參與人才培養(yǎng)，因為高質(zhì)量的人才也是企業(yè)自身長遠發(fā)展的需要。當(dāng)?shù)卣矐?yīng)當(dāng)對企業(yè)提供相應(yīng)的鼓勵政策，只有學(xué)校和企業(yè)互利共贏，才能長期、有效地發(fā)展。

四、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)

就業(yè)困難已成為當(dāng)今社會高校畢業(yè)生面臨的最大問題，但是在校大學(xué)生卻很少以此為動力，仍然按部就班，在學(xué)校認為只要完成所學(xué)課程便可以萬事大吉。這種學(xué)習(xí)程度已經(jīng)不能滿足社會的崗位需求，現(xiàn)在的就業(yè)需要更多的不僅有專業(yè)技能，還要有整體的音樂修養(yǎng)，以及綜合的辦事能力。因此，大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)需要更多的動腦思考。時刻抱有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自主進行學(xué)習(xí)，而且需要有擬定的目標，有目的地進行學(xué)習(xí)。

在社會發(fā)展迅速的如今，秉著為社會培養(yǎng)人才的原則，都需要在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這樣才能更好地促進高校音樂專業(yè)的有利發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造最有利的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)條件。

參考文獻：

[1]華小洋，王文奎，蔣勝永.校企合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才相關(guān)問題研究[J].高等工程教育研究，2013（1）.

[2]唐海燕.地方本科院校校企合作培養(yǎng)音樂專業(yè)人才的研究與實踐[J].北方音樂，2014（6）.

[3]楊少坤.地方高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題研究[J].藝術(shù)教育，2008（6）：52-53.