社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生素養(yǎng)體系的相關(guān)思考

[摘 要] 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)教育也得到了快速的發(fā)展。在目前大學(xué)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)體系的教育，促進(jìn)大學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，為國(guó)家的建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)接班人。

[關(guān) 鍵 詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；素養(yǎng)體系；思考

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0175-01

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生核心素養(yǎng)體系的建設(shè)進(jìn)行有機(jī)融合，指導(dǎo)大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成，對(duì)提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)以及專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)都具有重要的指導(dǎo)意義，有助于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生的核心素養(yǎng)教育相融合。

所以，研究將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生核心素養(yǎng)體系培養(yǎng)相融合的可行性，以及具體的實(shí)施途徑，對(duì)大學(xué)生素養(yǎng)體系的形成具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

一、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生素養(yǎng)體系的重要意義

（一）落實(shí)大學(xué)綜合素養(yǎng)教育教學(xué)的需要

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生素養(yǎng)體系中，要求大學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一，從而為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（二）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要

現(xiàn)在以及以后的很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)都將處于一個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要時(shí)期。但是，目前仍然有部分高校在大學(xué)生核心素養(yǎng)的教育方面存在一定程度的缺失，從而導(dǎo)致部分大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任不足，社會(huì)主義信念不夠堅(jiān)定，思想信念淡薄，創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足等問(wèn)題。究其原因，主要是我國(guó)多年來(lái)應(yīng)試教育的培養(yǎng)體系的影響，學(xué)校在對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行考核時(shí)，多將關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)成績(jī)的考核上，從而造成一定程度上忽視了大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于大學(xué)生自身對(duì)自身素養(yǎng)要求不高，行為自我約束性差，從而影響大學(xué)生素養(yǎng)體系的提高。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力的需要

隨著我國(guó)教育工作的不斷革新，大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，面對(duì)越來(lái)越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，大學(xué)生應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)自身素養(yǎng)體系的建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與自身的核心素養(yǎng)體系相結(jié)合，從而面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。舉例說(shuō)明，機(jī)械工程專業(yè)的大學(xué)生，就應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注機(jī)械工程領(lǐng)域國(guó)家的重要發(fā)展方向，以及對(duì)該領(lǐng)域從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求，關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，根據(jù)發(fā)展動(dòng)向，不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，并不斷加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)自身素養(yǎng)體系的建設(shè)，從而增強(qiáng)自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

二、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生素養(yǎng)體系的可行性

大學(xué)生的綜合素養(yǎng)體系建設(shè)包括科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)以及思想道德素養(yǎng)等部分組成。其中，科學(xué)技術(shù)的素養(yǎng)是指大學(xué)生通過(guò)一定的科學(xué)技術(shù)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)該專業(yè)前言的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，從而具備一定的利用所學(xué)的科學(xué)來(lái)處理問(wèn)題的能力。大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，是大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)期間重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有主要的指導(dǎo)意義。

三、如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生素養(yǎng)體系教育中

（一）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)水平

在大學(xué)教育中，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，應(yīng)該不斷加強(qiáng)大學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)。大學(xué)教師應(yīng)該提高對(duì)時(shí)政事件的關(guān)注程度，提高自身核心素養(yǎng)的建設(shè)。例如，教師在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，結(jié)合時(shí)政事件，特別是目前國(guó)家廣泛宣傳的國(guó)家“一帶一路”工程，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)“一帶一路”相關(guān)政策以及指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)，不斷提高對(duì)“一帶一路”的認(rèn)識(shí)，從而提高自身的核心素養(yǎng)，并在教學(xué)中結(jié)合“一帶一路”的時(shí)政案例，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)“一帶一路”建設(shè)的重要作用，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生素養(yǎng)體系的融合

通過(guò)各種教學(xué)手段，在思想政治課堂以及大學(xué)專業(yè)課堂中，促進(jìn)大學(xué)生素養(yǎng)體系的建設(shè)。例如，每年的國(guó)慶節(jié)等國(guó)家大型慶祝節(jié)日，舉辦一些社會(huì)主義核心價(jià)值觀、大學(xué)生核心素養(yǎng)的教育活動(dòng)，通過(guò)行使多樣的教育活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，從而在活動(dòng)中提高自身的核心素養(yǎng)，促進(jìn)自身素養(yǎng)體系的建設(shè)。

（三）促進(jìn)大學(xué)生自身素養(yǎng)體系建設(shè)

加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教學(xué)，并將當(dāng)下發(fā)生的時(shí)政要聞與思想道德教育相結(jié)合，將大學(xué)思想道德課堂教學(xué)變成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育最前線。例如，在大學(xué)課程中加強(qiáng)尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在課堂中選取當(dāng)下的道德楷模，利用多媒體等技術(shù)，對(duì)其先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳教育。同時(shí)，在校園中利用校園廣播、校園報(bào)刊等形式對(duì)先進(jìn)事跡進(jìn)行展示，從而在大學(xué)生校園生活中潛移默化地滲透思想道德的教育，促進(jìn)大學(xué)生素養(yǎng)體系的建設(shè)。

大學(xué)生作為有知識(shí)，有能力的新一代祖國(guó)的建設(shè)者，其素養(yǎng)體系的建設(shè)關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，所以應(yīng)該促進(jìn)大學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]周少斌.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的政治信仰構(gòu)建路徑研究[J].高教學(xué)刊，2015（20）.

[2]楊天華.淺析社會(huì)主義核心價(jià)值體系下大學(xué)生思想道德探微[J].人力資源管理，2013（12）.