社區(qū)教育工作者如何提升自身的工作效能

[摘 要] 在現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，文化建設(shè)一直屬于十分重要的內(nèi)容之一，而對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的文化教育普及而言，仍舊需要多方面的拓展和完善?，F(xiàn)階段，社區(qū)教育工作者開始針對(duì)工作當(dāng)中存在的問題，進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整和改善，整體的工作效能也有了很大水平的提升。主要探討了社區(qū)教育工作者切實(shí)提升自身的工作效能的辦法。

[關(guān) 鍵 詞] 社區(qū)教育工作者；工作效能；社會(huì)教育

[中圖分類號(hào)] G77 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0142-01

在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中，教育成為一個(gè)大問題，而且是一個(gè)普及性問題，受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，但是現(xiàn)階段的我國，在教育的發(fā)展過程中，仍舊推行的是學(xué)校式教育，要求通過學(xué)校來提升學(xué)生的各方面認(rèn)知，而人們不需要在其他方面過多地接受教育。在這種思想的引導(dǎo)下，其他的教育形式便呈現(xiàn)出了支離破碎的狀態(tài)，實(shí)際的教育效益難以本質(zhì)性地彰顯出來，甚至還有一部分教育思想與實(shí)際的教育需求相沖突。社區(qū)教育屬于新時(shí)期的教育形式之一，其面對(duì)的主體是社區(qū)居民，由于社區(qū)居民的基礎(chǔ)認(rèn)知水平普遍不高，而且年齡呈現(xiàn)老齡化的狀況，因而無法操作很多現(xiàn)代化的生活用品。在這樣的狀況下，提升他們的基礎(chǔ)認(rèn)知便顯得十分重要。社區(qū)教育工作者有必要迎合當(dāng)前社區(qū)教育開展的需要，選擇最為切實(shí)的教育方法，全面帶動(dòng)教育效益的整體提高。

一、社區(qū)教育工作者工作存在的問題分析

（一）教育形式過于單一無趣

在社區(qū)教育工作者所開展的教育工作當(dāng)中，大部分教育形式都是通過社區(qū)廣播或者知識(shí)畫報(bào)展示一些相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，而這些內(nèi)容對(duì)居民而言，并沒有太多的趣味性可言，同時(shí)社區(qū)群眾的生活節(jié)奏也比較快，能夠認(rèn)真觀看畫報(bào)和傾聽廣播的時(shí)間十分有限，因而學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容相當(dāng)少。在這個(gè)時(shí)候，社區(qū)教育便呈現(xiàn)出了一種形式化的狀態(tài)，并沒有實(shí)際的教育效果。而且在越來越多人的眼中，社區(qū)教育僅僅是當(dāng)前社會(huì)的一種觀念引導(dǎo)教育，并不能起到實(shí)際的知識(shí)教育和思想教育作用，因而其是否有存在的價(jià)值，便成為當(dāng)前社會(huì)普遍存在的一個(gè)問題。而且，在教育形式的單一化下，很多居民雖然迫切地想要接受教育，但是相應(yīng)的教育存在一定的局限性，使他們難以接受到想要的教育內(nèi)容。

（二）教育內(nèi)容偏離居民的實(shí)際要求

對(duì)社區(qū)居民而言，他們?cè)诮邮芙逃倪^程中，十分渴望得到知識(shí)教育和思想教育，但是他們的學(xué)習(xí)往往具有一定的針對(duì)性，比如，對(duì)一部分老年人而言，由于他們的內(nèi)心十分的追趕時(shí)尚，因而想要學(xué)會(huì)操作各種現(xiàn)代化設(shè)備，如通過互聯(lián)網(wǎng)找尋相關(guān)的資料和視頻等，而相應(yīng)的教育內(nèi)容卻顯得十分復(fù)雜，而且很多時(shí)候與他們的實(shí)際想法相偏離。一部分社區(qū)教育工作者為了迎合大眾化的教育需求，將一些基礎(chǔ)的知識(shí)體系，即各種文獻(xiàn)資料內(nèi)容，放置到了相應(yīng)的教育過程當(dāng)中，而居民對(duì)這些內(nèi)容并沒有太大的興趣，反而會(huì)感到十分的厭煩，沒有絲毫的學(xué)習(xí)興趣，這種狀況與居民的實(shí)際成長(zhǎng)有著較為嚴(yán)重的偏離。

二、社區(qū)教育工作者的創(chuàng)新工作方法

（一）積極聯(lián)系居民，構(gòu)建共同的知識(shí)體系

在新時(shí)期的社區(qū)教育工作當(dāng)中，社區(qū)教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的工作是為廣大社區(qū)群眾所服務(wù)，因而其所提供的教育內(nèi)容和教育形式應(yīng)當(dāng)與居民有直接的聯(lián)系。如果社區(qū)內(nèi)的居民對(duì)其教育內(nèi)容沒有絲毫的興趣可言，那么其已經(jīng)失去了教育的實(shí)質(zhì)意義。在這種狀況下，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系居民，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并邀請(qǐng)他們對(duì)自己當(dāng)前的教育形式進(jìn)行一定的意見反饋，進(jìn)行相應(yīng)的整合和調(diào)整。同時(shí)，教育工作者需要將居民切實(shí)聯(lián)系起來，尋找他們的知識(shí)共同點(diǎn)，并為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)共同的知識(shí)體系，如建立一個(gè)群組，將居民喜歡的知識(shí)內(nèi)容公布出來，以征求居民的意見，并采取相應(yīng)的辦法加以合理的優(yōu)化，使教育內(nèi)容盡可能滿足居民的實(shí)際需求，進(jìn)而獲得更高的教育效益。

（二）實(shí)事求是，選擇一些居民喜歡的教育內(nèi)容

在社區(qū)教育工作者開展教育工作的過程中，教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，居民的知識(shí)需求是多種多樣的，不同社區(qū)的居民學(xué)習(xí)需求也截然不同，教育工作者需要根據(jù)該片區(qū)域的實(shí)際要求，選擇最為合理的教育方法，全面提高教育工作的科學(xué)有效性。在進(jìn)行教育內(nèi)容選擇的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)事求是的原則，進(jìn)行積極的教育內(nèi)容探索，了解該片社區(qū)內(nèi)居民的年齡以及知識(shí)狀況，并與之進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。然后，教育工作者可以通過廣播的形式，將大量的教育內(nèi)容實(shí)時(shí)地傳播給人群，使人們能夠感受到教育的趣味性，并積極參與到其中，享受知識(shí)的洗禮。教育工作者也可以根據(jù)當(dāng)前工作的實(shí)際要求，選擇最為合理的教育方法。如針對(duì)青年人，盡可能播放一些當(dāng)前時(shí)代的時(shí)尚信息，使他們能夠迅速被其中的內(nèi)容所吸引，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)心理。而對(duì)一些老年人，由于這些時(shí)尚內(nèi)容很難引起他們的興趣，因而教育工作者需要盡可能找尋一些歷史內(nèi)容，給予老年人更多的知識(shí)文化拓展方向，帶動(dòng)全體居民文化素質(zhì)的提升。如果社區(qū)內(nèi)包含大量的兒童，還可以設(shè)置一部分兒童教育內(nèi)容，如基礎(chǔ)的英語兒歌，促進(jìn)兒童的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

總而言之，社區(qū)教育工作者的教育工作在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展過程中扮演著十分重要的角色，為了保障其在未來的發(fā)展過程中能夠保持良好的發(fā)展活力，教育工作者應(yīng)當(dāng)發(fā)展和完善自身教育工作，推動(dòng)教育工作的深層次改革，提高整體的教育質(zhì)量。

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