關(guān)于《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)》課程的改革探索

[摘 要] 對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)》是一門(mén)極為重要的必修課程，在整個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著至關(guān)重要的基礎(chǔ)性作用。但由于其本身涉及大量的理論知識(shí)內(nèi)容，并且?guī)в泻軓?qiáng)的抽象性，在很大程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。如何開(kāi)展該門(mén)課程教學(xué)也一直困擾著廣大教師，因此，圍繞關(guān)于《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)》的課程改革，為該課程的教育教學(xué)提出相關(guān)建議。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；課程改革；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0122-01

在教育改革全面深入推進(jìn)之下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)》這一課程也面臨著改革的問(wèn)題，根據(jù)相關(guān)要求，教師在開(kāi)展這一課程教學(xué)的過(guò)程中需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。因此，研究《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)》的改革不僅對(duì)該課程教學(xué)意義重大，同時(shí)對(duì)該課程在新時(shí)期下的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展也具有重要作用。

一、增強(qiáng)課程實(shí)用價(jià)值

教師主動(dòng)將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，一方面可以利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為突破口迅速進(jìn)入課程教學(xué)當(dāng)中，另一方面也可以引導(dǎo)學(xué)生利用自身實(shí)際學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，在有效降低其學(xué)習(xí)難度、削弱課程枯燥性的同時(shí)，增加課程的實(shí)用價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。譬如，教師在進(jìn)行財(cái)政補(bǔ)貼的基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，可以要求學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己或家庭享受過(guò)的財(cái)政補(bǔ)貼，利用學(xué)生及其家庭享受過(guò)的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、農(nóng)糧補(bǔ)貼等，有效幫助學(xué)生掌握財(cái)政補(bǔ)貼的相關(guān)內(nèi)容，從而使學(xué)生拉近與《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)》的距離，感受到知識(shí)的實(shí)用性[1]。

二、巧妙運(yùn)用教學(xué)案例

傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)不僅難以有效吸引學(xué)生的注意力，反而會(huì)在很大程度上增加《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)》課程的理論性及枯燥感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，而這與課程改革要求相去甚遠(yuǎn)。為此教師在開(kāi)展這一課程教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇與之相適合的教學(xué)案例，通過(guò)給出真實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例中的現(xiàn)象、問(wèn)題進(jìn)行深入分析研究，從而在準(zhǔn)確掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。譬如，教師在講解國(guó)家財(cái)政現(xiàn)象的過(guò)程當(dāng)中，可以從個(gè)人繳納的所得稅和載人航天工程進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義財(cái)政“取之于民、用之于民”的重要特征。此外，教師還可以在這一案例當(dāng)中穿插講解個(gè)人所得稅的財(cái)政稅收的計(jì)算方式，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。

三、結(jié)合辯論深入探究

辯論是最能夠培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和辯證能力的方式，通過(guò)將其靈活運(yùn)用在《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)》課程改革當(dāng)中，不僅能夠有效改革傳統(tǒng)的理論式課程教學(xué)方式，同時(shí)學(xué)生在相互闡述觀點(diǎn)、互相辯駁的過(guò)程中也可以有效加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用。譬如，教師在講解有關(guān)金融危機(jī)的內(nèi)容時(shí)，可以就金融危機(jī)在學(xué)生就業(yè)方面、學(xué)習(xí)和生活方面產(chǎn)生的影響引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展辯論，要求學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容，自行選定辯題，并通過(guò)小組合作的方式搜集大量辯論資料、組建辯論小組，在辯論開(kāi)始時(shí)由其他學(xué)生選定自己的持方，在辯論團(tuán)隊(duì)各自完成發(fā)言之后再由其他學(xué)生重新選定持方，最后根據(jù)雙方變更的票數(shù)確定本場(chǎng)辯論的獲勝方。教師在此過(guò)程中，需要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生利用課程內(nèi)容闡述觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓q論技巧的指點(diǎn)，從而使全體學(xué)生都能夠參與到課程教學(xué)中，為學(xué)生提供更多可以鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)

由于《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)》這一課程中涉及大量復(fù)雜、抽象的理論知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了巨大的困難，教師可以在課程改革中主動(dòng)嘗試使用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合具體的教學(xué)條件，利用電子白板、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，以動(dòng)態(tài)、立體的方式向?qū)W生展示相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。例如，在講解公共產(chǎn)品時(shí)，教師就可以向?qū)W生播放去年成功發(fā)射的“神舟十一號(hào)”運(yùn)載火箭的相關(guān)視頻，學(xué)生通過(guò)觀看其與“天宮二號(hào)”的成功對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生感受公共產(chǎn)品的非競(jìng)爭(zhēng)性與非排他性[2]。另外，在講解有關(guān)證券市場(chǎng)內(nèi)容時(shí)，利用專(zhuān)業(yè)的模擬操盤(pán)軟件，教師也可以向?qū)W生展示證券市場(chǎng)當(dāng)中的股權(quán)交易等相關(guān)操作，并模擬出證券市場(chǎng)中崩盤(pán)、漲停等現(xiàn)象，使學(xué)生可以更好地完成財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五、以人為本調(diào)整內(nèi)容

教育改革要求教師堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力合理安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因此，在《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)》的課程中，教師同樣需要堅(jiān)持以人為本的原則合理調(diào)整課程內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求、興趣愛(ài)好以及所學(xué)專(zhuān)業(yè)，挑選與之相對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容，并重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課程中有關(guān)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)方面的內(nèi)容教學(xué)，從而使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

總而言之，在教育改革的推動(dòng)之下，《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)》這一課程教學(xué)中，教師需要結(jié)合具體課程內(nèi)容，巧妙選取教學(xué)案例，并堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，通過(guò)積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、開(kāi)展辯論等教學(xué)手段不斷增強(qiáng)課程的實(shí)用性，使學(xué)生深入掌握財(cái)政與金融的基礎(chǔ)知識(shí)，為其之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)、良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗瑞紅.中職類(lèi)學(xué)?！柏?cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)”課程教學(xué)方法探討[J].時(shí)代金融，2014（36）：348-349.

[2]陳秀波.采用辯論教學(xué)，演繹課堂精彩：一堂財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)公開(kāi)課的教學(xué)反思[J].中等職業(yè)教育（理論），2010（9）：26-27.