關(guān)于學(xué)生籃球裁判臨場(chǎng)心理的研究

[摘 要] 針對(duì)學(xué)生籃球裁判普遍存在的由于自信心不足以及執(zhí)裁水平欠缺導(dǎo)致的執(zhí)裁不得當(dāng)；臨場(chǎng)心理素質(zhì)的不穩(wěn)定導(dǎo)致執(zhí)裁不到位或出現(xiàn)偏哨等問題，對(duì)莆田學(xué)院學(xué)生籃球裁判的臨場(chǎng)心理進(jìn)行調(diào)查與研究，提出了學(xué)生籃球裁判應(yīng)具備的臨場(chǎng)心態(tài)、執(zhí)裁水平和心理素質(zhì)，并研究培養(yǎng)上述心態(tài)在比賽中的實(shí)際運(yùn)用途徑和方法，旨在為提高體育專業(yè)學(xué)生的裁判心理提供理論參考。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)生籃球裁判；臨場(chǎng)心理；心理素質(zhì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0121-01

目前，在體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判中普遍存在著籃球裁判專項(xiàng)課程的課時(shí)安排較少，學(xué)生本人對(duì)《籃球規(guī)則》研究少，并且缺乏實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)等不良現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生籃球裁判在擔(dān)任具體的裁判工作時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些臨場(chǎng)執(zhí)裁問題，影響執(zhí)裁的心理，從而影響裁判工作效果。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本次研究以莆田學(xué)院2013級(jí)、2014級(jí)體育教育和休閑體育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，針對(duì)這兩個(gè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的課程設(shè)置進(jìn)行分析，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)籃球裁判的喜好、對(duì)籃球裁判規(guī)則的研究深度以及實(shí)際執(zhí)裁水平。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

對(duì)莆田學(xué)院2013級(jí)、2014級(jí)體育教育和休閑體育兩個(gè)專業(yè)的100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收有效問卷98份，回收率98%。

2.文獻(xiàn)資料法

通過CNKI中國(guó)學(xué)術(shù)期刊的電子數(shù)據(jù)庫(kù)檢索與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

3.訪談法

訪談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校體育專家、學(xué)者。

二、學(xué)生籃球裁判臨場(chǎng)心理素質(zhì)培養(yǎng)的綜合分析

（一）腳步移動(dòng)的訓(xùn)練和手勢(shì)規(guī)范性的影響

通過對(duì)學(xué)生籃球裁判臨場(chǎng)執(zhí)裁常出現(xiàn)的失誤進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，手勢(shì)不規(guī)范、跑位不準(zhǔn)確是影響執(zhí)裁失誤的主要原因，往往因?yàn)檫@兩個(gè)原因?qū)е聦W(xué)生籃球裁判臨場(chǎng)的心理狀態(tài)變動(dòng)大，學(xué)生的心理素質(zhì)水平往往不夠穩(wěn)定成熟，導(dǎo)致產(chǎn)生錯(cuò)誤判罰的可能性大大提高。所以，在學(xué)生籃球裁判的教學(xué)訓(xùn)練和臨場(chǎng)執(zhí)裁過程中，必須做到一般腳步動(dòng)作多練，常規(guī)腳步動(dòng)作勤練，特殊動(dòng)作加強(qiáng)練。必須做到始終面對(duì)場(chǎng)內(nèi)，搶好角度、占好位置，不斷移動(dòng)監(jiān)控場(chǎng)上隊(duì)員。

（二）學(xué)生籃球裁判對(duì)比賽的理解

學(xué)生籃球裁判由于認(rèn)識(shí)不足，對(duì)班級(jí)之間的友誼賽或是普通的交流賽往往認(rèn)為比較次要，沒有完全運(yùn)用籃球裁判規(guī)則來(lái)執(zhí)裁；對(duì)聯(lián)賽或是決賽等重要場(chǎng)次，學(xué)生籃球裁判往往看得很重，一心想認(rèn)真做好裁判工作。從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度出發(fā)，過于重視某個(gè)事物，往往會(huì)引起機(jī)體調(diào)整功能紊亂，表現(xiàn)為心跳加速、中樞神經(jīng)系統(tǒng)作用不到位或是遲緩、肌肉收縮較為僵硬等外在形式。這樣容易造成學(xué)生籃球裁判過度重視重要比賽場(chǎng)次，導(dǎo)致出現(xiàn)執(zhí)裁的失誤。

（三）身體素質(zhì)的影響

通過數(shù)據(jù)分析得出：76.53%的學(xué)生籃球裁判在執(zhí)裁過程不會(huì)出現(xiàn)體力不支的情況，表現(xiàn)相對(duì)良好，但是還有16.33%的學(xué)生籃球裁判偶爾會(huì)出現(xiàn)體力不支的情況，加上經(jīng)常出現(xiàn)體力不支的學(xué)生，總計(jì)23.47%，這樣的比例明顯不利于學(xué)生籃球裁判的發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生籃球裁判臨場(chǎng)心理水平的發(fā)揮。

（四）臨場(chǎng)心理狀態(tài)的影響

據(jù)籃球裁判心理研究顯示，籃球裁判臨場(chǎng)前的最佳心理狀態(tài)有四條標(biāo)準(zhǔn)：（1）相信自己的心態(tài)；（2）具有最適宜的興奮程度；（3）有高度的抗干擾心態(tài)；（4）有隨意控制思想、情緒和行為的心態(tài)。而一個(gè)裁判員從接受任務(wù)開始大體會(huì)出現(xiàn)臨場(chǎng)前緊張、淡漠和盲目自信三種心理狀態(tài)。通過對(duì)學(xué)生籃球裁判臨場(chǎng)是否產(chǎn)生膽怯心理的調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出：有高達(dá)47.96%的學(xué)生籃球裁判具有膽怯心理，這嚴(yán)重影響了臨場(chǎng)心理的發(fā)揮以及執(zhí)裁水平的體現(xiàn)；還有21.43%的學(xué)生籃球裁判偶爾出現(xiàn)膽怯心理，兩部分學(xué)生總計(jì)69.39%，超過一半的學(xué)生籃球裁判臨場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)怯場(chǎng)心理，體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生籃球裁判在心理方面培養(yǎng)機(jī)制的缺失。

（五）內(nèi)在心理和執(zhí)裁時(shí)心理調(diào)控的影響

學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁臨場(chǎng)心理水平的發(fā)揮是在諸多因素共同影響下體現(xiàn)的，通過調(diào)查得知，有52.04%的學(xué)生認(rèn)為影響臨場(chǎng)心理水平發(fā)揮是由于自身自信心不足造成的。另外，還有30.61%的學(xué)生認(rèn)為是由于手勢(shì)不準(zhǔn)確、腳步不到位等基本功造成的。

三、結(jié)論與建議

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)工作，強(qiáng)化對(duì)籃球裁判相關(guān)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行力度，加強(qiáng)基本功練習(xí)從而使他們有足夠的信心用以調(diào)整心態(tài)。

2.創(chuàng)造條件組織各類籃球競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生籃球裁判臨場(chǎng)心理的提高提供實(shí)踐平臺(tái)。

3.注重對(duì)學(xué)生籃球裁判的心理訓(xùn)練，做好心理素質(zhì)方面的引導(dǎo)和教育，強(qiáng)調(diào)裁判心態(tài)和心理素質(zhì)的重要性。

4.督促學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并注重理論聯(lián)系實(shí)際，在扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行臨場(chǎng)執(zhí)裁。完善學(xué)生籃球裁判的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)執(zhí)裁臨場(chǎng)心理和水平的評(píng)價(jià)分析，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和心理問題，并針對(duì)性地給予改善意見，不斷提高其執(zhí)裁的臨場(chǎng)心理水平。

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