論中職語文教學(xué)與職業(yè)核心能力的整合

[摘 要] 在我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢下，各行業(yè)對職業(yè)能力較強(qiáng)的人才有著極大需求，因此，中職語文教學(xué)必須創(chuàng)新，與中職學(xué)生的職業(yè)能力整合在一起，促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。就中職語文教學(xué)的基本情況進(jìn)行分析，對其與職業(yè)核心能力整合的策略進(jìn)行探討，以全面提升中職語文的教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；職業(yè)核心能力；教學(xué)方式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0098-01

在信息技術(shù)全面推廣和應(yīng)用的大環(huán)境下，中職學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的交際能力、語言能力，還需要具有較高水平的職業(yè)核心能力，才能及時解決未來工作中出現(xiàn)的各種問題。所以，中職語文教學(xué)與職業(yè)核心能力的有機(jī)整合，對促進(jìn)中職學(xué)生未來良好的發(fā)展有著重要意義。

一、中職語文教學(xué)的基本情況

根據(jù)相關(guān)分析來看，中職語文教學(xué)存著如下一些情況：（1）教學(xué)目標(biāo)不夠明確，沒有統(tǒng)一的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，從而無法保證教學(xué)內(nèi)容的合理性、完整性和系統(tǒng)性，甚至在開展相關(guān)教學(xué)活動時，教師找不到合適的教學(xué)點(diǎn)來進(jìn)行討論、探索等。（2）教學(xué)方法不夠多樣化，教學(xué)模式不夠現(xiàn)代化，教師的教學(xué)觀念沒有快速轉(zhuǎn)變，致使中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性不強(qiáng)，最終大大降低中職語文教學(xué)質(zhì)量。（3）中職語文教學(xué)評價工作落實(shí)不到位，大部分教師對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較看重，不注重學(xué)生個性化發(fā)展和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，沒有從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個性化差異等多個方面設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，最終影響中職學(xué)生各方面能力提升。由此可見，中職語文教學(xué)必須快速改革和創(chuàng)新，在繼承以往優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與中職學(xué)生的專業(yè)、核心能力等結(jié)合起來，注重學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)，并開展多種教學(xué)活動，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系，才能促進(jìn)中職語文教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，最終達(dá)到提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)核心能力的目的。

二、中職語文教學(xué)與職業(yè)核心能力的整合策略

（一）加強(qiáng)行動引導(dǎo)

通常情況下，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不夠強(qiáng)，需要教師發(fā)揮重要引導(dǎo)作用，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)他們不斷探索、創(chuàng)新，才能進(jìn)一步提高他們的專業(yè)能力。因此，在中職語文實(shí)踐教學(xué)過程中，想要與其職業(yè)核心能力整合在一起，則需要加強(qiáng)學(xué)生的行動引導(dǎo)，如在運(yùn)動會上讓學(xué)生大膽地嘗試各種體育項(xiàng)目，在課堂上就某個問題進(jìn)行討論，這樣不但有利于中職學(xué)生開動大腦，還能提高學(xué)生自主解決問題、與人交流的能力，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心能力提升。例如，《科技之光》這個單元中，有一篇課文是《這個世界的音樂》，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)中職學(xué)生與人合作、與人交流的能力，引導(dǎo)他們積極行動，如不同的小組分別收集這個世界上的各種聲音，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、U盤等將聲音存放下來，以便在課堂上展示。同時，每個小組根據(jù)自己收集到的聲音，合理組合成一首輕音樂或者是搭配某首詩歌進(jìn)行朗誦，教師對學(xué)生各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評價，有利于提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力、信息處理能力等，對提升中職語文教學(xué)效果也有極大作用。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容

在人類文化中，語文是非常重要的組成部分，而中職學(xué)生的職業(yè)核心能力，需要通過語言去表達(dá)、闡述、討論等，因此，上述兩者有著緊密的聯(lián)系，需要通過拓展教學(xué)內(nèi)容的方式，進(jìn)一步加深兩者的整合。例如，在進(jìn)行《藝術(shù)之魅》這個單元的教學(xué)時，其涉及的內(nèi)容有外國的藝術(shù)文化、中國古代的歷史文化，還有繪畫、音樂、建筑等方面的知識點(diǎn)。因此，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容拓展一些課外的知識，以便開闊中職學(xué)生的視野，從而達(dá)到拓展學(xué)生知識范圍的目的。如在《米洛斯的維納斯》這篇課文的教學(xué)活動中，教師可以采取的教學(xué)方法有：（1）通過解讀文章的方式來理解詞句，有利于學(xué)生深入分析不同語言具有的特點(diǎn)，從而提高中職學(xué)生的語言分析能力、自我解決問題的能力；（2）通過閱讀的方式來探究文章的內(nèi)涵，有利于學(xué)生了解作者的寫作意圖、創(chuàng)作風(fēng)格等，從而提升中職學(xué)生的審美意識、審美能力等；（3）通過反思的方式對文章進(jìn)行探索、發(fā)表自己的看法，有利于學(xué)生發(fā)揮想象力，從而提高中職學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。與此同時，教師在選擇拓展內(nèi)容時，可以從中國的一些文章中選取，也可以從國外一些文學(xué)作品中選取，如顧城《楊樹》中有這樣一句話：“我失去了一只臂膀，就睜開了一直眼睛”，與該篇文章中維納斯的斷臂之美有著相同的內(nèi)涵，都告訴讀者要勇敢面對自己的缺陷，正確面對人生的各種磨煉，并保持積極的生活態(tài)度。由此可見，在中職語文教學(xué)中，學(xué)生職業(yè)核心能力的有效培養(yǎng)，對促進(jìn)中職學(xué)生各方面能力的不斷提高有重要作用。

總之，在我國中職教育不斷創(chuàng)新的背景下，中職語文教學(xué)與學(xué)生職業(yè)核心能力的有效整合，是當(dāng)前社會發(fā)展的必然趨勢，不但有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，還能促進(jìn)中職語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

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