中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，以及社會(huì)對中職人才能力素質(zhì)要求的不斷提升，要求中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。如何構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，對此進(jìn)行了深入探索。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)踐創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0085-01

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育以創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)行，要求在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，以使中職學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)對人才的需求。但是在目前的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)與實(shí)際工作要求不符，學(xué)生的能力素質(zhì)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求差距較大，特別是動(dòng)手實(shí)踐能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力不足。大多數(shù)教師的教學(xué)方式是將理論知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，雖然學(xué)生掌握了一定的理論知識(shí)，但學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能卻不盡如人意。筆者結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力進(jìn)行了深入的探索，對提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)踐能力非常有效。

一、講解實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

在中職計(jì)算機(jī)課的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，就要重視實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，以教學(xué)模式的創(chuàng)新來帶動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。一是講解實(shí)踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)主要以教師課堂講授為主，學(xué)生學(xué)到的只是書本上的理論知識(shí)。由于計(jì)算機(jī)課程具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，單純的理論學(xué)習(xí)不能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐課的教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)在機(jī)房進(jìn)行課程教學(xué)。教師可把教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件進(jìn)行演示，邊講解邊練習(xí)，這樣就能把理論講解與動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，能提高實(shí)踐教學(xué)的有效性，學(xué)生也可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師可及時(shí)解答問題。該模式主要用于基礎(chǔ)課、練習(xí)課或復(fù)習(xí)課的教學(xué)。二是創(chuàng)新課堂管理模式。在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，可能會(huì)產(chǎn)生管理上的問題，為此教師應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)管理方式?？刹捎孟戎v后練的方式，將課堂講課分為二段，上半段統(tǒng)一講課、下半段統(tǒng)一上機(jī)實(shí)踐。也可以在邊講邊練中，教師統(tǒng)一控制學(xué)生用機(jī)，以提高學(xué)生的聽課效果。這樣既能保證理論教學(xué)任務(wù)的完成，又能提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題中提高實(shí)踐操作能力。因此，教師只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校的教學(xué)條件來創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，才能不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)

“興趣是最好的老師”。要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，就要采取多種方法措施，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重提高學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并且教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作時(shí)，教師可用多媒體演示幾組漂亮的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作熱情，并且可將Flash動(dòng)畫制作與多媒體制作軟件結(jié)合教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新動(dòng)力，可通過評選優(yōu)秀作品來激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)力。二是提高學(xué)生實(shí)踐操作的興趣。實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要加大實(shí)踐操作課的教學(xué)力度，其中最重要的就是激發(fā)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐操作興趣。爭取使學(xué)生每一節(jié)課都能帶著濃厚的興趣和好奇心來學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)文字處理軟件時(shí)，可以運(yùn)用實(shí)際應(yīng)用案例來引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，掌握操作方法技巧。例如，讓學(xué)生動(dòng)手制作綜合電子板報(bào)，從設(shè)計(jì)到制作充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性來激發(fā)學(xué)生實(shí)踐操作興趣。

三、運(yùn)用多種方式，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力

一是運(yùn)用任務(wù)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教學(xué)方法，該方法通過給學(xué)生安排任務(wù)或項(xiàng)目，讓學(xué)生在自主完成或以小組合作方式來完成任務(wù)或項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)要求。通過以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，對所要完成的任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)剖析，并將整個(gè)任務(wù)細(xì)化分解成多個(gè)子任務(wù)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生全程參與任務(wù)的設(shè)計(jì)、制作和管理等工作。通過運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識(shí)、增強(qiáng)技能、掌握方法、提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。二是利用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。運(yùn)用探究式教學(xué)方式就是樹立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)探索探究中掌握知識(shí)，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。運(yùn)用探究式方法教學(xué)，就要讓學(xué)生以問題為導(dǎo)向開展學(xué)習(xí)，通過給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中提升能力和素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)Excel的“數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可讓學(xué)生以“全班學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)表”為基礎(chǔ)，對學(xué)生的“平均成績、名次排序、重點(diǎn)人員篩選、成績分類匯總表、建立數(shù)據(jù)透視表”等問題的操作方法進(jìn)行探究，來提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐創(chuàng)新能力。

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積極性，通過運(yùn)用多種教學(xué)方法模式，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)：

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