如何在高校體育教學中實施素質(zhì)教育

[摘 要] 近年來，我國越來越多的高校高度重視素質(zhì)教育，尤其在體育教學中，具有非常重要的現(xiàn)實意義。首先概述了在高校體育教學中實施素質(zhì)教育的重要意義，然后重點闡述了在高校體育教學中實施素質(zhì)教育的方法，以及進一步提高了高校體育教育教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

[關 鍵 詞] 高校；體育教學；素質(zhì)教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0074-01

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，國家越來越重視教育問題，教育是社會普遍關注的問題，目前很多學校都強調(diào)素質(zhì)教育，高校也將學生的素質(zhì)教育列為教育的重點。在教學中，素質(zhì)教育在任何一個學科中都有體現(xiàn)，體育是高校的一個基礎學科，也應該注重學生的素質(zhì)教育，通過素質(zhì)教育的培養(yǎng)，使學生能夠達到身心健康，使學生的綜合素質(zhì)得到提升，為適應社會奠定基礎。

一、更新體育教學觀念，增強對素質(zhì)教育的理解

高校的體育教學是目前很多教育工作者普遍關注的問題，高校體育教學在素質(zhì)教育中要體現(xiàn)出一定的價值，教師應該認識到體育教育的價值所在，重點培養(yǎng)大學生的素質(zhì)，將體育教學與素質(zhì)教學有效地結(jié)合在一起，提升大學生的整體素質(zhì)。高校的體育教學是大學生教育重要的一部分，教育工作者應該長期重視，并更新自己的教學觀念，提升自己的教學理論知識和教學方式，注重培養(yǎng)大學生對體育的興趣愛好，增強大學生的體育能力，為今后的工作和學習打下基礎。教師在教學模式上應該有所突破，打破傳統(tǒng)的教學模式，更新教學觀念，調(diào)動學生對體育的積極性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。

二、以素質(zhì)教育為指導，加強體育課程教學內(nèi)容的改革

最近幾年，我國的各大高校為了適應社會的變革紛紛進行教育改革，在體育教學中推進學生的素質(zhì)教育也是改革的一項重要任務，這項任務是符合社會發(fā)展的。要使高校教育工作者能夠真正認識到素質(zhì)教育在體育教學中的重要性，需要加強對體育教學計劃的改革，增加對學生素質(zhì)教育的課程內(nèi)容，使體育教育的發(fā)展能夠與素質(zhì)教育發(fā)展同步。但是體育教學改革的過程必須從學生實際出發(fā)，考慮學生自身的發(fā)展特點，還應該滿足社會對大學生需求，將創(chuàng)新和實效融入高校體育教學改革中，為了調(diào)動學生的積極性，適當?shù)卦黾尤の缎越虒W，與時俱進，滿足社會的發(fā)展需求。除了重視體育教學中的理論知識以外，還應該注重學生的身體素質(zhì)，注意到教育要適應現(xiàn)代化發(fā)展，這樣才能達到提升學生全面素質(zhì)的目的。

三、建立科學的體育教學質(zhì)量評估模式，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造有利環(huán)境

對學生的素質(zhì)評價教育是高校體育教學改革中一項十分重要的內(nèi)容，這項改革與以往有很大的不同，以往的評價主要是根據(jù)學生當時的體育參與度，并不包括學生的體育能力和意識。對于此種評價，學校應該加以改革，需要建立一套完整的評價機制，將定性評價與定量評價相結(jié)合，促進體育教學評價機制的完善，目的是提升學生的素質(zhì)教育，增強學生的體育意識和能力，在體育課程教育上培養(yǎng)學生的體育興趣，所以評價的內(nèi)容和方式應該全面、具體，力求對評價做到公平、合理和客觀，在實施上要具有操作性。在對學生進行素質(zhì)教育時，應該根據(jù)學生體育參與的實際情況，發(fā)揮學生自身的體育特長，教師以激勵為主，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，對學生的評價應該及時、客觀、公正，培養(yǎng)學生們自主參與體育活動的觀念，突出自己的個性，在個性中尋求全面發(fā)展，提升體育素質(zhì)。

四、體育教學中加大學生的精神衛(wèi)生和心理健康的教育力度

高校體育素質(zhì)教育中另外一個重要的內(nèi)容是加大對學生的心理教育。心理素質(zhì)是當今大學生非常重要的素質(zhì)，心智健全的大學生在今后的工作中更容易實現(xiàn)自我價值。目前社會競爭激烈，大學生的就業(yè)壓力隨之增大，在這種巨大壓力下，高校教育工作者應該注重對大學生的心理素質(zhì)教育和精神衛(wèi)生，加大對精神心理衛(wèi)生知識的講解力度，使學生知道健康的心理，或者是面對自己的不健康心理應該及時解決。

五、教師要以身作則，不斷提高自身的綜合素質(zhì)

高校體育教師應該注重自我能力的提高，體育教師應該以自身為榜樣，以身作則，這樣才可以為教學作出貢獻。第一，體育教師應該愛崗敬業(yè)，具備教師應有的職業(yè)道德素質(zhì)，人格健全，有良好的心態(tài)，能夠正確地引導學生健康成長。第二，體育教師應該提高自己的教學能力，增強自己的理論知識和素質(zhì)，教學中注重理論與實踐的結(jié)合，不斷創(chuàng)新自己的教學觀念。第三，體育教師應該在工作中提升自己，經(jīng)常參加一些培訓或者是講座，不斷完善自己的知識結(jié)構，提升自己的教學水平。

總而言之，素質(zhì)教育是高校體育教學中的一項重要內(nèi)容，它是對教學模式的一種改革，改革并不是一帆風順的，需要各個方面共同努力。高校體育教學還存在著一定的問題，需要高校和教師共同解決，將高校體育教學更加完善。改進高校體育教學設計，全面提高體育教師的素質(zhì)，這樣才能夠從根本上改變傳統(tǒng)的體育教學和觀念，真正培養(yǎng)學生的素質(zhì)，全面提升學生的個人能力，為國家培養(yǎng)全面的人才。

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