教育國際化背景下的獨立學(xué)院大學(xué)英語改革與定位研究

[摘 要] 隨著世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展，教育也逐漸走向國際化。獨立學(xué)院的大學(xué)英語教育也逐漸受到重視，過去獨立學(xué)院的大學(xué)英語常常被看做是基礎(chǔ)英語，這樣的定位導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)問題頻出，改革工作迫在眉睫。在教育國際化的背景下，針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)行總結(jié)和反思，著重研究獨立學(xué)院的大學(xué)英語要改革原有的教學(xué)方法，完善教育體系，不斷推動獨立學(xué)院大學(xué)英語的改革，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展、具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 教育國際化；獨立學(xué)院；大學(xué)英語；改革；定位

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0037-01

一、獨立學(xué)院大學(xué)英語改革的重要性

近年來，隨著教育國際化以及我國教育事業(yè)的發(fā)展，獨立學(xué)院逐漸涌現(xiàn)并發(fā)展壯大，這是社會的發(fā)展需求[1]。培養(yǎng)符合時代要求的應(yīng)用型人才，既是獨立院校對自己的準(zhǔn)確定位，也是當(dāng)今社會的發(fā)展需求。教育國際化背景下，獨立院校健康穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵是能夠為社會培養(yǎng)人才，大學(xué)英語的教學(xué)工作作為重點教學(xué)內(nèi)容對獨立學(xué)院的發(fā)展有著較為深遠(yuǎn)的影響。怎樣提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出具有較強的綜合能力的人才直接影響著獨立院校的發(fā)展。作為獨立院校，必須具備自己獨特的教學(xué)方式和教學(xué)思路，形成獨具特色的教學(xué)理念，才能在教育國際化的背景下形成自己的優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的人才。

二、獨立院校大學(xué)英語現(xiàn)狀分析

獨立院校與普通本科院校存在一定的差異，其教學(xué)模式與普通本科院校也就有所不同，因此在教學(xué)思路和教學(xué)方法上，獨立院校常常存在諸多的缺陷。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）獨立院校學(xué)生英語水平差距較大

作為本科三批的院校，學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，英語基礎(chǔ)差，加上自身的學(xué)習(xí)態(tài)度差，就出現(xiàn)了嚴(yán)重的英語兩極分化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，跟其他普通本科院校相比差距顯而易見。獨立院校的英語教學(xué)工作的開展主要效仿普通院校的教學(xué)模式，缺乏自身的獨特性和創(chuàng)新性，忽略了學(xué)生的特點，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不盡如人意[2]。

（二）師資力量缺乏

獨立院校的大學(xué)英語師資力量和普通院校相比差距很大，大多數(shù)以青年教師為主，教學(xué)經(jīng)驗少，學(xué)歷水平較低，整體的教學(xué)水平較差。加之獨立院校的一個大學(xué)英語教師常常帶著幾個專業(yè)班級的英語課程，課時繁多，工作量較大，使得青年教師沒有時間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，也沒有時間進(jìn)行教學(xué)思路的探究和教學(xué)方法的創(chuàng)新，造成大學(xué)英語教學(xué)工作缺乏創(chuàng)新和多樣化。

（三）課程設(shè)置不合理，教學(xué)手段單一

獨立院校的大學(xué)英語課程設(shè)置基本大同小異，教材和學(xué)制基本一樣，考核方式也沿襲了以往的應(yīng)試考試。千篇一律的教學(xué)手段，缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重制約著學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課程設(shè)置注重筆試的訓(xùn)練，而忽略口語練習(xí)的重要性[3]。有的獨立學(xué)院的教學(xué)設(shè)施無法與現(xiàn)代化的教學(xué)資源相結(jié)合，無法實現(xiàn)英語教學(xué)多樣化發(fā)展。

三、獨立院校大學(xué)英語改革探索

（一）進(jìn)行分層次教學(xué)

針對學(xué)生水平各不相同的情況，對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以此來提高整體大學(xué)英語水平。教師針對學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)情況和掌握情況，按照不同層次進(jìn)行分類，按照分類情況進(jìn)行教學(xué)、輔導(dǎo)和考查，這樣能夠準(zhǔn)確判斷出學(xué)生對英語知識的掌握情況，從而進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。

（二）強化師資隊伍建設(shè)

強大的師資隊伍對大學(xué)英語教學(xué)工作的開展有著積極的推進(jìn)作用[4]。獨立院校在完善教學(xué)制度的同時，要支持和鼓勵教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高英語水平，積極探索獨立學(xué)院的教學(xué)方法，參加國家和國家大賽，不斷提升自身技能。學(xué)習(xí)的過程能夠開闊視野，使得教學(xué)思路更加開闊，同時教師之間的交流也是相互提高的過程。

（三）規(guī)范課程設(shè)置，使教學(xué)手段多樣化

規(guī)范的教學(xué)課程能夠積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好大學(xué)英語，例如，將課程按照難易程度進(jìn)行劃分，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，也可以針對將來的就業(yè)方向進(jìn)行專項教學(xué)，增加學(xué)生的就業(yè)機會。對學(xué)生的考查也要多樣化，不能只局限于試卷，要加強對口語的考查。教學(xué)模式要融入多媒體教學(xué)，增強教學(xué)工作的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在教育國家化的背景下，獨立院校大學(xué)英語教學(xué)定位要準(zhǔn)確，不能盲目地開展教學(xué)工作，要結(jié)合獨立院校學(xué)生的特點，規(guī)范課程設(shè)置[5]。要運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)趣味性，提高學(xué)生的積極性，使得大學(xué)英語教學(xué)工作能夠順利開展，為社會培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡基剛.教育國際化背景下的大學(xué)英語教學(xué)定位研究[J].外國語，2012，35（1）：69-76.

[2]夏洋，周莉.獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革的研究與實踐[J].海外英語，2012，（8）：37-38.

[3]韓建紅.獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革路徑探索[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，26（5）：189-191.

[4]陳萍.對獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)定位的研究[J].英語廣場·學(xué)術(shù)研究，2014，（12）：96-98.

[5]束定芳.高等教育國際化與大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)與定位[J].外語教學(xué)與研究，2011，（1）：55-57.