高校先進(jìn)班級(jí)考核體系建設(shè)與實(shí)踐

[摘 要] 班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行管理和教育的基礎(chǔ)單位，通過(guò)建立并實(shí)施先進(jìn)班級(jí)考核體系，可促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成，促使學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 先進(jìn)班級(jí)；考核；高校

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0034-01

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行管理和教育的基礎(chǔ)單位，其為在校學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活的空間，是學(xué)校管理工作的核心。優(yōu)秀的班集體能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展[1]。因此，明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、合理評(píng)價(jià)班級(jí)建設(shè)成就、促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成，是先進(jìn)班集體評(píng)價(jià)指標(biāo)建立和實(shí)施的根本目的。

一、先進(jìn)班集體評(píng)價(jià)指標(biāo)創(chuàng)建原則

（一）導(dǎo)向性原則

先進(jìn)班級(jí)考核指標(biāo)的設(shè)立并不是單純地評(píng)價(jià)各個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，而是為班集體的發(fā)展以及學(xué)生的個(gè)人發(fā)展指明方向。班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)積極向上是考核指標(biāo)的班級(jí)引導(dǎo)方向；而學(xué)生的集體榮譽(yù)感、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展則是考核指標(biāo)的個(gè)人引導(dǎo)方向。

（二）可量化原則

先進(jìn)班級(jí)的考核指標(biāo)應(yīng)可量化評(píng)分，以此作為先進(jìn)班級(jí)評(píng)選的依據(jù)?？闪炕闹笜?biāo)一方面可以讓班級(jí)間進(jìn)行對(duì)比，了解本班級(jí)的不足之處；另一方面，可以消除主觀評(píng)分的影響，為先進(jìn)班級(jí)的評(píng)選創(chuàng)造更公平的環(huán)境。

（三）可比性原則

先進(jìn)班級(jí)的考核指標(biāo)必須能夠反映所考核班級(jí)的實(shí)際，并且要根據(jù)不同的學(xué)科調(diào)整相關(guān)的系數(shù)，消除學(xué)科的固有弱勢(shì)。

（四）可行性原則

先進(jìn)班級(jí)的考核指標(biāo)要繁簡(jiǎn)適中。班級(jí)間可供評(píng)比的項(xiàng)目較多，應(yīng)有針對(duì)性、有指向性的挑選重要指標(biāo)進(jìn)行考核[2]；同時(shí)，考核指標(biāo)也不應(yīng)過(guò)少，評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)少會(huì)導(dǎo)致班級(jí)評(píng)比不客觀，無(wú)法反映優(yōu)劣。

二、先進(jìn)班級(jí)考核體系的內(nèi)容

指標(biāo)體系包含學(xué)風(fēng)建設(shè)、基礎(chǔ)文明、班團(tuán)建設(shè)、文體活動(dòng)和附加分等五個(gè)方面：（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)：包含英語(yǔ)考級(jí)、考試成績(jī)、上課出勤、技能證書(shū)和生涯規(guī)劃等二級(jí)指標(biāo)，根據(jù)對(duì)等級(jí)通過(guò)率、考試及格率等進(jìn)行量化評(píng)分。（2）基礎(chǔ)文明：包含宿舍建設(shè)、校規(guī)遵守等二級(jí)指標(biāo)，根據(jù)達(dá)標(biāo)宿舍創(chuàng)建情況、違紀(jì)情況等進(jìn)行量化計(jì)分。（3）班團(tuán)建設(shè)：包含思想教育、志愿服務(wù)等二級(jí)指標(biāo)，根據(jù)各班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)的情況、志愿服務(wù)情況等進(jìn)行量化評(píng)分。（4）文體活動(dòng)：包含文藝比賽、體育比賽等二級(jí)指標(biāo)，根據(jù)所獲獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行量化累積計(jì)分。（5）附加分：包含科研發(fā)明、獎(jiǎng)勵(lì)加分等二級(jí)指標(biāo)，根據(jù)學(xué)生獲得的論文作品、科研項(xiàng)目等進(jìn)行量化累積計(jì)分。

三、三級(jí)機(jī)制，抓好創(chuàng)建工作關(guān)鍵

（一）以入學(xué)教育為起點(diǎn)，樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)

在新生入學(xué)教育中設(shè)置先進(jìn)班級(jí)創(chuàng)建課程，組織學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)創(chuàng)建的相關(guān)內(nèi)容，集體規(guī)劃班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，并將個(gè)人規(guī)劃和班級(jí)建設(shè)相結(jié)合，以此樹(shù)立學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極為班級(jí)作貢獻(xiàn)。

（二）以考核指標(biāo)為對(duì)照，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成

為了充分發(fā)揮考核指標(biāo)體系的過(guò)程教育，每學(xué)期期中可以年級(jí)為單位，組織先進(jìn)班級(jí)創(chuàng)建交流會(huì)，相互借鑒學(xué)習(xí)；會(huì)后，各班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定后半學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃，確保圓滿(mǎn)完成先進(jìn)班級(jí)創(chuàng)建任務(wù)，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

（三）以表彰班級(jí)為契機(jī)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

適當(dāng)?shù)谋碚每稍黾尤鄬W(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，每學(xué)期建議高?？山M織表彰會(huì)，對(duì)獲得先進(jìn)班級(jí)稱(chēng)號(hào)的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。表彰只是其中的一部分，更重要的是了解本班級(jí)，哪些方面建設(shè)得較好，哪些方面還存在不足之處。

四、先進(jìn)班級(jí)創(chuàng)建工作成效

（一）以評(píng)價(jià)指標(biāo)促評(píng)選公正

本文所建立的先進(jìn)班級(jí)考核體系由各班級(jí)提供支撐材料，考核人對(duì)照考核指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分，減少評(píng)選過(guò)程中主觀因素的影響；考核結(jié)果向全校公示，增強(qiáng)評(píng)選工作的透明度，體現(xiàn)了公開(kāi)、公正與公平，既是對(duì)高校教育教學(xué)工作要求的貫徹落實(shí)，也有利于幫助各個(gè)班級(jí)查找自身問(wèn)題、明確奮斗目標(biāo)[3]。

（二）以評(píng)價(jià)指標(biāo)促班級(jí)整體發(fā)展

先進(jìn)班級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系綜合考慮各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，針對(duì)各班級(jí)的共同屬性進(jìn)行評(píng)價(jià)，其目的是為班級(jí)和個(gè)人的發(fā)展指明方向；同時(shí)幫助輔導(dǎo)員掌握班級(jí)和個(gè)人的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便采取積極有效的措施促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。該體系能夠?qū)Π嗉?jí)進(jìn)行公正客觀的評(píng)價(jià)，激勵(lì)先進(jìn)班級(jí)繼續(xù)努力，督促一般班級(jí)找出差距，從而有利于高校班級(jí)整體發(fā)展[4]。

（三）以班級(jí)榮譽(yù)促學(xué)生能力提升

班級(jí)的整體狀況是班級(jí)學(xué)生能力和素質(zhì)的反映，創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)，有利于強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，建立和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。先進(jìn)班級(jí)的評(píng)選需要各項(xiàng)加分，特別是評(píng)價(jià)指標(biāo)中的榮譽(yù)加分，需要每一位學(xué)生的付出。因此能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類(lèi)活動(dòng)，從而提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和能力。

（四）班風(fēng)建設(shè)充分發(fā)揮過(guò)程教育

先進(jìn)班級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系集中關(guān)注學(xué)風(fēng)建設(shè)、基礎(chǔ)文明、班團(tuán)建設(shè)、文體活動(dòng)這四個(gè)方面，這也是先進(jìn)班級(jí)建設(shè)中最基礎(chǔ)的部分。本文所提出的考核體系更加關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程，重點(diǎn)在于學(xué)生從中獲得了哪些收獲，例如，學(xué)風(fēng)建設(shè)一項(xiàng)中的英語(yǔ)四級(jí)，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能力提升的體現(xiàn)，能夠最大限度地動(dòng)員學(xué)生參與班級(jí)創(chuàng)建工作，激發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到教育學(xué)生與學(xué)生自我教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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