輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽對(duì)高職院校輔導(dǎo)員能力提升的問(wèn)題研究

[摘 要] 高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，對(duì)高校教育教學(xué)工作具有不可忽視的作用，為此高校應(yīng)該不斷提升輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，開展專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。而開展輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽能更好地提升輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作的結(jié)合，提升其能力。

[關(guān) 鍵 詞] 輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；職業(yè)能力大賽

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0031-01

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽背景

為了貫徹落實(shí)黨的“十八大”精神，進(jìn)一步提升德育工作的科學(xué)化水平，教育部按照“立標(biāo)準(zhǔn)、建機(jī)制、提質(zhì)量、促發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，把研究制訂輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，作為重要舉措列入教育部工作的重中之重。高校輔導(dǎo)員是高校直接接觸學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的教師，必須走專業(yè)化的道路，輔導(dǎo)員必須具有良好的政治素養(yǎng)、德育素養(yǎng)、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，才能更好地服務(wù)學(xué)生工作，促進(jìn)高校管理的發(fā)展。輔導(dǎo)員職業(yè)大賽是有效推動(dòng)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的有效途徑。我國(guó)2012年開始舉辦具有全國(guó)高校輔導(dǎo)員參與的職業(yè)能力大賽，大賽采取多方面、多角度的測(cè)試項(xiàng)目，項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理、教育、指導(dǎo)等內(nèi)容，與輔導(dǎo)員實(shí)際工作密切結(jié)合，摒棄了以往以知識(shí)理論為主的考核體系。輔導(dǎo)員能力大賽能更好地促進(jìn)年輕輔導(dǎo)員更快地成長(zhǎng)，督促他們學(xué)習(xí)、實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的主要板塊

隨著輔導(dǎo)員能力大賽的不斷完善，大賽的項(xiàng)目也日益與高校的實(shí)踐接軌，考查內(nèi)容也日趨全面化、多樣化；同時(shí)參與大賽的輔導(dǎo)員越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，這說(shuō)明，輔導(dǎo)員主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)，教師的參與意識(shí)得到加強(qiáng)，輔導(dǎo)員的整體能力和素養(yǎng)也在不斷提升。輔導(dǎo)員能力大賽簡(jiǎn)單以范圍區(qū)分可以分為全國(guó)性大賽和地方性大賽，全國(guó)性大賽一般是由教育部或者下屬相關(guān)單位組織的大賽，這樣的大賽具有權(quán)威性，參與高校眾多的特點(diǎn)；地方性大賽一般是地方教育部分、高校等單位組織的局部性比賽，這類比賽大部分都是為了參加全國(guó)性大賽做準(zhǔn)備的，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面也與全國(guó)性大賽類似。

2014年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》通知，這一標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、基本內(nèi)容出發(fā)，為高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作明確了目標(biāo)。同時(shí)也是輔導(dǎo)員能力大賽的重要尺碼，一定程度上規(guī)范了大賽的項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為了更清晰地認(rèn)識(shí)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，下面從其主要包含的基礎(chǔ)知識(shí)、主題班會(huì)、案例分析、主題演講、談心談話五大模塊來(lái)做一下簡(jiǎn)單的分析。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)的考核主要是輔導(dǎo)員在對(duì)待工作時(shí)，基本的知識(shí)儲(chǔ)備和基本業(yè)務(wù)知識(shí)，這能測(cè)試輔導(dǎo)員對(duì)基本業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握?？己艘话悴捎迷嚲泶痤}的形式開展。

（二）主題班會(huì)

主題班會(huì)是輔導(dǎo)員日常工作的重要組成部分。作為考查輔導(dǎo)員綜合能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求選手自行設(shè)計(jì)班會(huì)主題，要求主題鮮明、內(nèi)容積極向上，這樣的主題班會(huì)應(yīng)該從學(xué)生心理、組織形式等多方面考慮，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中開展。

（三）案例分析

在工作中，高校輔導(dǎo)員常常面臨著各種突發(fā)狀況，案例分析是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生工作中常見的問(wèn)題進(jìn)行模擬。本項(xiàng)比賽側(cè)重于考查輔導(dǎo)員的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)和分析問(wèn)題、研判問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是日常積累的體現(xiàn)，客觀反映了輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。

（四）主題演講

主題演講給輔導(dǎo)員提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，通過(guò)輔導(dǎo)員的知識(shí)儲(chǔ)備和演講技巧，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，引起聽眾的共鳴和認(rèn)可，以取得共識(shí)。主題演講不但能夠考察輔導(dǎo)員的表達(dá)能力和邏輯思維，并且能夠表達(dá)輔導(dǎo)員對(duì)工作的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)心。

（五）談心談話

談心談話是輔導(dǎo)員日常工作中最常見的狀態(tài)，本項(xiàng)比賽主要考查輔導(dǎo)員對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用能力以及溝通技巧，也是對(duì)輔導(dǎo)員的邏輯思維、理論知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)言組織能力、表達(dá)技巧等的綜合考查，對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)技能的綜合評(píng)判具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

三、輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的意義

（一）提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作水平和職業(yè)素養(yǎng)

參與大賽的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)大賽能有效督促輔導(dǎo)員將理論知識(shí)與實(shí)踐工作相結(jié)合，讓輔導(dǎo)員尤其是年輕的輔導(dǎo)員更快、更好地獲得經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)大賽給各個(gè)高校的輔導(dǎo)員提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能更加有效地促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的規(guī)范化、職業(yè)化。

（二）全面考核和提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力

高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽是輔導(dǎo)員更好實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)參賽輔導(dǎo)員能更加明確自身的業(yè)務(wù)水平，這樣的大賽也確定高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅能讓輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同，同時(shí)也能促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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