中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的多元化評(píng)價(jià)

[摘 要] 中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)技能人才，技術(shù)技能提高最重要的途徑就是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果取決于其考核評(píng)價(jià)體系，所以建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。

[關(guān) 鍵 詞] 考核評(píng)價(jià)體系；多元化評(píng)價(jià)；實(shí)訓(xùn)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0020-01

現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校的評(píng)價(jià)體系依然走著基礎(chǔ)教育的路子，缺乏對(duì)學(xué)生發(fā)展過程的評(píng)價(jià)，失去了考核評(píng)價(jià)的意義。以機(jī)電專業(yè)為載體研究實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系，期望形成更為客觀和全面的考核評(píng)價(jià)體系，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展、更有利于人才的培養(yǎng)。那么在機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課中是如何實(shí)施多元化評(píng)價(jià)的呢？

一、采用積分制對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)主要是在實(shí)訓(xùn)的過程中培養(yǎng)和發(fā)展起來的，所以在評(píng)價(jià)體系中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程，通過學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)訓(xùn)中的問題，不斷改進(jìn)不足，努力獲得更好、更全面的發(fā)展。我校一直使用積分制的辦法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)與考核，我校更關(guān)注并評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與實(shí)訓(xùn)，能否按時(shí)到崗到位，是否有良好的專業(yè)習(xí)慣和崗位責(zé)任感，是否能用不同的方法解決問題，是否能與同伴之間開展合作與交流等。

二、采用多元化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

多元評(píng)價(jià)是指為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，而建立的評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系。對(duì)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生實(shí)訓(xùn)的結(jié)果，更要關(guān)注他們實(shí)訓(xùn)的過程；要關(guān)注學(xué)生實(shí)訓(xùn)的目的，更要關(guān)注他們?cè)趯?shí)訓(xùn)課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?，F(xiàn)在我校推廣的數(shù)字化資源教學(xué)平臺(tái)，更好地反饋了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，學(xué)生通過平臺(tái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)、教師評(píng)、小組評(píng)等，使學(xué)生真正體驗(yàn)到互動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的意義，更方便于自己查找實(shí)訓(xùn)中的不足，更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。

（一）全方位關(guān)注學(xué)生

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不能僅僅注重學(xué)習(xí)的結(jié)果。實(shí)訓(xùn)課是職業(yè)學(xué)校中最重要的開展學(xué)習(xí)、提高學(xué)生技能、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和崗位能力的途徑。所以實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)評(píng)價(jià)非常重要，在實(shí)訓(xùn)課不僅要注重學(xué)生的技能結(jié)果，更重要的是注重實(shí)訓(xùn)中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。不僅考核知識(shí)和技能是否得到了落實(shí)，是否有了提高，更注重學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。是否按時(shí)出勤，是否按照職業(yè)規(guī)范來操作，是否與同伴間互幫互助，和諧合作，是否具備克服困難的精神，是否能夠自我調(diào)整自己的精神狀態(tài)，是否全身心投入實(shí)訓(xùn)中，這些都是實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容，通過這些全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生。

（二）實(shí)施多元化評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)的意義在于提高學(xué)生的能力，更好地實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、崗位職責(zé)。為更好地貼近企業(yè)，采取了多元化評(píng)價(jià)方式，主要包括自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)專家評(píng)價(jià)等。采用了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)更好地解決了這個(gè)問題，能夠在線上線下進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生自己看到自己的實(shí)訓(xùn)過程，查找實(shí)訓(xùn)的不足，便于同伴之間的相互評(píng)價(jià)，便于教師即時(shí)了解學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，也方便專家指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)更接近企業(yè)的要求。具體的評(píng)價(jià)方式如下：

1.開展自我評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的意義在于提高。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的參與度、操作的規(guī)范化以及是否滿足崗位的要求，學(xué)生要通過自己開展自我評(píng)價(jià)，提高這方面的意識(shí)。作為實(shí)訓(xùn)主體，學(xué)生要具備一定的理論知識(shí)，積極參與技能操作，雖然有時(shí)顯得很笨拙，但那種想嘗試的心情非常明顯，有的甚至顧不上看實(shí)訓(xùn)要求、工藝流程卡、考核評(píng)價(jià)表就開始動(dòng)手了，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中這種習(xí)慣是非?？膳碌模仨毧刂谱W(xué)生的好奇、急于探索的求知欲。通過開展自我評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)訓(xùn)的目的，弄清實(shí)訓(xùn)流程，及時(shí)調(diào)整自己的實(shí)訓(xùn)，為以后走上工作崗位，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)，以小組評(píng)價(jià)為主

學(xué)生相互評(píng)價(jià)，既能通過觀看他人的操作反省自己，同時(shí)也考查了自己對(duì)操作的掌握情況，所以學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)非常好，只是學(xué)生之間的差距是評(píng)價(jià)效果的制約因素，需要教師給予合理搭配。學(xué)生互評(píng)互議，一改過去師生單向交流的局面?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作”，這是職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在流水車間沒有一個(gè)人能夠獨(dú)立完成一個(gè)成品，必須要學(xué)會(huì)合作，才能有效完成自己的任務(wù)，因此，在機(jī)電專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、借鑒，取長補(bǔ)短，并在小組中實(shí)現(xiàn)共同提高。

3.師生互動(dòng)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)學(xué)生，這是最常規(guī)的評(píng)價(jià)方式也是比較有權(quán)威的評(píng)價(jià)。反過來學(xué)生也可根據(jù)本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過自己在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)的問題、解決問題的過程對(duì)考核評(píng)價(jià)提出建議，師生共同修訂制訂更為合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生把自己放在主人的位置，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，更好實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)。

4.企業(yè)專家參與評(píng)價(jià)

現(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的距離，通過信息化教學(xué)平臺(tái)，邀請(qǐng)企業(yè)知名專家參與實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)，這樣的學(xué)生實(shí)訓(xùn)更貼近企業(yè)要求。專家對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)的操作規(guī)范化、實(shí)訓(xùn)的參與度、吃苦精神、實(shí)訓(xùn)的結(jié)果都是依據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)的，對(duì)學(xué)生今后走上工作崗位更具有現(xiàn)實(shí)的意義，學(xué)生通過與專家的交流更好地提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和達(dá)到教學(xué)目的為中心的評(píng)價(jià)。中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)課實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作精神。學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，評(píng)價(jià)始終貫穿于這個(gè)過程中，有利于學(xué)生自我提高，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。開展多元化評(píng)價(jià)方式，有利于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，教師、專家對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)?？傊?，中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)課實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，能有效地促進(jìn)教與學(xué)雙方的互動(dòng)，有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，有利于教師教學(xué)水平的提高，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展，提升職業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

覃偉，岑啟忠.中職學(xué)校電子類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與思考[J].電子世界，2014（10）.