數(shù)學建模大賽對高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究

[摘 要] 在新形勢下，數(shù)學建模已被應用到我國不同領域中，高職教育也不例外，利于多層次培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高他們的綜合素質。因此，客觀分析了數(shù)學建模大賽對培養(yǎng)高職院校學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的重要性與有效途徑。

[關 鍵 詞] 數(shù)學建模大賽；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0019-01

一、數(shù)學建模大賽對培養(yǎng)高職院校學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的重要性

就數(shù)學建模競賽而言，涉及方面較多，不僅只是競賽形式，可以全方位客觀監(jiān)測高職院校各專業(yè)學生綜合能力、綜合素質等，高職院校整體辦學水平，尤其是辦學過程中出現(xiàn)的問題，加以優(yōu)化完善，提高自身辦學質量，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力提供有利的保障。數(shù)學建模大賽的開展利于學生將所掌握的數(shù)學理論知識巧妙應用到實踐中，優(yōu)化計算機技術，有效解決數(shù)學實際問題，逐漸培養(yǎng)專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。數(shù)學建模大賽的開展利于培養(yǎng)專業(yè)學生團隊合作精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，為日后順利深造學習或者創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供有利的保障。

二、數(shù)學建模大賽對高職院校學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力

由于長時間受傳統(tǒng)應試教育影響，傳統(tǒng)“滿堂灌”教學模式仍然應用到高職數(shù)學教學中，師生、生生互動較少，課堂氛圍沉悶，導致數(shù)學課堂教學效率不高，不利于學生的全面發(fā)展。針對這種情況，高職院校要根據(jù)專業(yè)數(shù)學教學特點、內容等，結合高職生已有的知識以及生活經驗，開展不同形式的數(shù)學建模競賽活動，引導學生積極、主動參與其中，在親身實踐中促使他們深刻體驗數(shù)學知識在解決實際問題中所起的作用，意識到數(shù)學學科和其他學科乃至日常生活的緊密聯(lián)系，優(yōu)化利用數(shù)學知識、數(shù)學方法，科學解決實際問題，逐漸轉變其數(shù)學學習觀念，不斷激發(fā)他們數(shù)學學習興趣。還能在一定程度上培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，將數(shù)學知識學“活”，借助數(shù)學知識解決生產生活中的各類問題，也可以借助其解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，為提高他們的創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎。

（二）加大數(shù)學課程實踐力度，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力

在日常管理過程中，高職院校要通過多樣化形式，大力宣傳數(shù)學建模比賽多樣化作用，促使各專業(yè)學生全方位、正確認識數(shù)學建模大賽，采用多樣化手段，引導他們積極、主動參與其中。由于全國數(shù)學建模比賽有一定限制條件，并不是所有學生都可以參與其中，高職院校要根據(jù)自身專業(yè)特點、性質等，結合學生數(shù)學學習情況，利用自身已有的各方面資源，開展多樣化的校內數(shù)學建模比賽，加大數(shù)學課程實踐力度，為不同專業(yè)學生提供更多參與教學實踐的機會。同時，高職院?？梢愿鶕?jù)各方面情況，開展具有針對性的數(shù)學建模培訓班，便于學生更好地學習數(shù)學建模知識，促使他們熟練操作計算機、數(shù)學軟件等，逐漸提高學生創(chuàng)新能力，優(yōu)化利用實際應用技術，更好地將其作用到創(chuàng)業(yè)中，逐漸提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）開展豐富的校內數(shù)學建模大賽活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力

就數(shù)學建模大賽而言，其涉及工業(yè)、工程技術、社會科學等很多方面，高職院校要堅持具體問題具體分析的原則，圍繞高職生的興趣愛好、個性特征、認知水平等，結合當下不同行業(yè)、領域發(fā)展客觀要求，尤其是對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的要求，在實際調查的基礎上，開展豐富的校內數(shù)學建模大賽活動，借助實踐活動，訓練學生巧妙利用所掌握的知識，解答對應問題，掌握科學的學習方法，逐漸提高自身獲取知識、應用知識的能力。在多樣化的數(shù)學建模大賽活動中，學生可以全方位、正確認識自身優(yōu)缺點，更好地學習專業(yè)課程知識，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為日后創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供重要保障。此外，在多樣化數(shù)學建?；顒又?，專業(yè)學生需要優(yōu)化利用計算機數(shù)學工具軟件，掌握必要的計算機基礎知識，科學處理信息數(shù)據(jù)，優(yōu)化計算機技術，以解決數(shù)學建模大賽中遇到的問題，同時提高他們計算機能力、創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)他們多方面優(yōu)秀品質，逐漸提高其創(chuàng)業(yè)能力。

總而言之，在日常管理過程中，高職院校要全方位、正確認識數(shù)學建模大賽，根據(jù)專業(yè)數(shù)學教學以及學生各方面情況，激發(fā)學習興趣，加大數(shù)學課程實踐力度，開展豐富的校內數(shù)學建模大賽活動等。以此，促使學生在數(shù)學建模大賽中創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能力明顯提高，使其成為新時期需要的高素質、高水平專業(yè)人才，不斷提高高職院校教學整體質量，促使新時期高職教育事業(yè)走上健康穩(wěn)定的發(fā)展道路。

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