成人學(xué)歷教育微學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究

[摘 要] 簡要闡述了微學(xué)習(xí)與成人學(xué)歷教育特點(diǎn)，并分析了微學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于成人學(xué)歷教育的可行性，提出成人學(xué)歷教育微學(xué)習(xí)模式構(gòu)建思考，主要包括手機(jī)信息學(xué)習(xí)模式、在線交互學(xué)習(xí)模式、微平臺學(xué)習(xí)模式、微課程學(xué)習(xí)模式與微社區(qū)學(xué)習(xí)模式等。

[關(guān) 鍵 詞] 成人學(xué)歷教育；微學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0008-01

在信息技術(shù)的推動下，移動終端智能化水平越來越高，普及面越來越廣泛，微媒體的普及改變了人們的認(rèn)知方式，微學(xué)習(xí)正是這一時代背景下的產(chǎn)物。成人教育要抓住微媒體時代發(fā)展機(jī)遇，積極嘗試構(gòu)建成人學(xué)歷教育微學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮微學(xué)習(xí)在提升成人學(xué)歷中的積極作用，彰顯微學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

一、微學(xué)習(xí)與成人學(xué)歷教育特點(diǎn)概述

（一）微學(xué)習(xí)

微學(xué)習(xí)是一種以較小學(xué)習(xí)內(nèi)容為單位、學(xué)習(xí)時間相對較短的學(xué)習(xí)活動。它與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式相比，具有學(xué)習(xí)內(nèi)容短小、學(xué)習(xí)時間短暫等特點(diǎn)，不受學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)空間束縛，學(xué)習(xí)者能夠隨時隨地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不限，學(xué)習(xí)主題相對集中、針對性強(qiáng)。

（二）成人學(xué)歷的教育特點(diǎn)

成人教育是以成人為主要學(xué)習(xí)對象，融合學(xué)歷、非學(xué)歷、在職、職前、終身教育等多種元素的教育形式。成人學(xué)歷教育則是成人教育的一個分支，它以成人為主要學(xué)習(xí)對象、以學(xué)歷提升為主要目的，學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)生求知欲顯著，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)時間零碎化，地點(diǎn)不確定性，將以最短的時間收到最佳效果，以滿足生活以及工作需要。

二、微學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于成人學(xué)歷教育可行性分析

（一）學(xué)習(xí)零碎化

微學(xué)習(xí)模式具有零碎化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容短小，學(xué)習(xí)形式不限，切合了成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)，不需要成人將整段時間投入到學(xué)習(xí)中，能夠通過零碎的學(xué)習(xí)提升學(xué)歷，因此，微學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于成人學(xué)歷教育是切實(shí)可行的。

（二）學(xué)習(xí)便捷化

微學(xué)習(xí)模式具有便捷化優(yōu)勢，成人不受學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)場所限制，只需要借助移動終端就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，資源類型豐富，能夠快速地獲取所需知識與信息，自由地支配學(xué)習(xí)時間，提升學(xué)歷層次，緩解工學(xué)矛盾。

（三）技術(shù)相對成熟

微學(xué)習(xí)模式主要依賴移動終端，目前，社會已經(jīng)進(jìn)入移動時代，智能終端智能化水平越來越高，移動設(shè)備價位越來越平民化，為微學(xué)習(xí)應(yīng)用于成人學(xué)歷教育提供了技術(shù)支撐，加速了微學(xué)習(xí)模式與成人教育的融合，深受成人歡迎。

三、成人學(xué)歷教育微學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

（一）手機(jī)信息學(xué)習(xí)模式

手機(jī)信息學(xué)習(xí)模式是指以手機(jī)信息為主要載體的一種學(xué)習(xí)模式，它借助手機(jī)短信（包括手機(jī)彩信），發(fā)揮手機(jī)信息短小、主題集中、收發(fā)及時等優(yōu)勢。成人可以利用工作之余與上下班的空余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以信息推送的方式，它與其他微學(xué)習(xí)模式相比，不受網(wǎng)絡(luò)限制，費(fèi)用低，也可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行點(diǎn)播，獲取自己需要的信息。

（二）在線交互學(xué)習(xí)模式

在線交互式學(xué)習(xí)模式是指以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)平臺為支撐的學(xué)習(xí)模式，成人通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種微學(xué)習(xí)模式具有交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以與教師、其他成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行適時的學(xué)習(xí)互動，參與面較廣，有助于共享學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)效率，發(fā)展成人思維。

（三）微平臺學(xué)習(xí)模式

微平臺學(xué)習(xí)模式主要借助微信、QQ群、微博等信息交互平臺開展學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式。無論是微信，還是微博、QQ，都擁有大批的受眾資源，市場占有率高，功能越來越豐富，尤其是智能手機(jī)的快速發(fā)展，使微學(xué)習(xí)模式更符合人們的認(rèn)知特點(diǎn)，移動互聯(lián)終端既可以發(fā)送語音信息，也可以發(fā)送圖片、文字、音視頻等，既可以一對一交互，也可以群聊，具有極大的便利性，在成人學(xué)歷教育中發(fā)揮著重要作用。

（四）微課程學(xué)習(xí)模式

微課程學(xué)習(xí)模式是以微課為學(xué)習(xí)載體的一種學(xué)習(xí)模式，它內(nèi)容短小，控制在10分鐘之內(nèi)，雖然內(nèi)容短小，但是主題集中，具有相對的完整性，零碎的微課資源又組成一個有機(jī)的微課程學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了傳統(tǒng)課程相對封閉的特點(diǎn)，能夠根據(jù)成人學(xué)歷教育的需要與知識更新，及時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠與時俱進(jìn)、保持鮮活性，激發(fā)成人學(xué)習(xí)興趣與熱情。

（五）微社區(qū)學(xué)習(xí)模式

微社區(qū)學(xué)習(xí)模式是基于微型學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式，與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式相比，雖然知識量少，但是符合成人教育特點(diǎn)，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)。此外，微學(xué)習(xí)社區(qū)群體具有很強(qiáng)的“群集”效應(yīng)，他們往往具有共同的學(xué)習(xí)目的，例如，學(xué)歷提升，參與到社區(qū)互動中，在社區(qū)中交流學(xué)習(xí)成果、質(zhì)疑，進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)互動。

總之，微學(xué)習(xí)模式切合了成人學(xué)歷教育特點(diǎn)，受到廣大成人學(xué)生的歡迎。它是對傳統(tǒng)成人教育的一種改革，利用信息技術(shù)優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)成人學(xué)習(xí)時間與空間限制，學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)形式更加靈活，符合廣大成人學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)。只要不斷探索、不斷反思、不斷創(chuàng)新，微學(xué)習(xí)模式必將成為提升成人學(xué)歷教育的強(qiáng)大推動力，在成人學(xué)歷教育中發(fā)揮更大價值。

參考文獻(xiàn)：

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