淺談機(jī)械制圖改革創(chuàng)新

[摘 要] 在職業(yè)教育教學(xué)中，機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，機(jī)械制圖在機(jī)械零件的設(shè)計、加工和應(yīng)用中都起到至關(guān)重要的作用，隨著國家教育體制改革的發(fā)展，機(jī)械制圖課程建設(shè)改革勢在必行。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械制圖；積極性；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0089-01

機(jī)械制圖是機(jī)電、機(jī)械類專業(yè)的一門既注重理論又注重實踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。制圖課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣能力的重要任務(wù)。教學(xué)過程中如何打破課程的系統(tǒng)性、專業(yè)性，強(qiáng)調(diào)實用性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果？這就需要對機(jī)械制圖課程進(jìn)行教學(xué)模式改革，采用現(xiàn)代教學(xué)手段及合理的教學(xué)方法，也就是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提高重視程度

學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動因和力量。學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)活動起著動力、指向、強(qiáng)化和維持的作用。要極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，喚起他們的興趣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對理論學(xué)習(xí)缺乏信心，是因為學(xué)生不知道“學(xué)什么”“為什么學(xué)”和“怎樣學(xué)”。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，為了能夠讓學(xué)生了解機(jī)械制圖課程的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的重視程度，在課程設(shè)計中，可以讓學(xué)生走出課堂，真正體會到知識的應(yīng)用本質(zhì)，比如，在學(xué)生上機(jī)械制圖課之前，先帶他們?nèi)テ嚿a(chǎn)廠家參觀，了解整個汽車的生產(chǎn)工藝流程，了解每個汽車零件的加工過程，了解這些過程都離不開圖紙，甚至汽車零件的裝配也必須在會看零件圖和裝配圖的前提下來完成，讓他們看到各種機(jī)械零件，包括活塞、連桿、曲軸、螺栓、螺母等零部件，讓他們真正感知實物，才有利于提高他們的立體感和空間想象力。這樣不僅有利于教學(xué)，更讓他們明白機(jī)械制圖與他們以后的工作息息相關(guān)，從而提高他們對機(jī)械制圖課的重視程度。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在課堂上有注意力不集中、懶于動手的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過程中，對課程的某些抽象難懂的概念更會產(chǎn)生厭煩情緒。教師不能片面強(qiáng)調(diào)知識的深度，學(xué)生被動地聽，學(xué)習(xí)興趣不高，效果也不理想。所以在教學(xué)過程中，可不受教材所限，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生自身的情況和接受能力針對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)精簡、優(yōu)化。對本課關(guān)鍵的原理和基本方法仔細(xì)講清楚，也可以補(bǔ)充一些新的、實用的相關(guān)知識。把基本要求與特殊要求相結(jié)合，對教學(xué)要求和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，盡量使所學(xué)知識簡單化，提高教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中必須遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則，讓學(xué)生明白，自己能夠做到最好。教師不再是知識的灌輸者和課堂的執(zhí)行者，而是教學(xué)中的引導(dǎo)者和課堂的參與者，擺脫以老師為中心的“滿堂灌”模式，知識的傳遞在一種和諧的氛圍中進(jìn)行，這樣有助于教師對知識的傳授和學(xué)生對知識的掌握。讓學(xué)生用自己的思考來解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有做到這一點，才能改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對提高教學(xué)質(zhì)量起到事倍功半的效果。

三、多種教學(xué)方法結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

常規(guī)教學(xué)方法是基礎(chǔ)，要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。機(jī)械制圖是一門標(biāo)準(zhǔn)性很強(qiáng)的課程，從各種圖線的畫法、字體的寫法、尺寸的標(biāo)注、圖紙的規(guī)范到零件圖、裝配圖的畫圖與讀圖，都要嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在授課過程中，需要講解詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，板書書寫規(guī)范、工整、清晰，嚴(yán)格按照國家制定的相關(guān)規(guī)定。從畫展線到書寫文字、尺寸標(biāo)注到各圖的畫法與讀圖，都要為學(xué)生樹立良好的標(biāo)準(zhǔn)化典范，讓學(xué)生看后產(chǎn)生信服，潛移默化地模仿教師，進(jìn)而把教師的要求轉(zhuǎn)化為對自我的要求和學(xué)習(xí)動力，提高自身素質(zhì)。

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢就在于：立體感強(qiáng)、直觀、形象的效果，使得原來比較抽象的平面圖形轉(zhuǎn)化為形象的空間物體，把空間物體與投影圖的關(guān)系對應(yīng)起來，使學(xué)生對各種機(jī)構(gòu)和零件的結(jié)構(gòu)、工作原理以及在各種機(jī)械中的實際應(yīng)用有深入的了解。

四、講練結(jié)合，提高學(xué)生的實際動手能力

由于學(xué)生實踐經(jīng)驗少，理解力差，會有上課聽懂了而課后作業(yè)又不會做的現(xiàn)象。教學(xué)中要講練結(jié)合，講完一個內(nèi)容就安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容練習(xí)，所學(xué)內(nèi)容就掌握得很牢固，教師在課堂上指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)錯誤并及時指導(dǎo)更正，學(xué)生就不會使錯誤堆積起來，因此只有通過大量的由平面到立體、由立體到平面的作圖練習(xí)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的熱情，才能不斷加強(qiáng)學(xué)生的空間想象和空間思維能力，提高學(xué)生的讀圖和繪圖的實際能力，在實踐活動中融會貫通、自覺運(yùn)用所學(xué)知識。

教師必須不斷提高自身的專業(yè)水平，掌握更多課本外的專業(yè)知識，在實施教育的過程中，不論是教學(xué)方法的改革還是教學(xué)手段的改進(jìn)，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性，最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大可能地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合能力，利用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，培育出符合社會需求的高素質(zhì)人才來。

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