大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑的探討

[摘 要] 近年來，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的提出，使創(chuàng)業(yè)教育再一次進入公眾的視野，并成為大學創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。因此，在當前的教育和就業(yè)形勢下，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀進行分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，探究解決辦法，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這對于大學生自身的發(fā)展和社會進步均具有重要的影響。

[關 鍵 詞] 大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0037-01

21世紀是一個創(chuàng)新的世紀，無論是教育創(chuàng)新還是學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)都是關系國計民生的大事，因此當前的創(chuàng)新型人才備受社會各界的重視，而人才的創(chuàng)新培養(yǎng)也成為當前社會發(fā)展的首要任務。高校的大學生作為社會主義建設事業(yè)的接班人和未來的掌舵人，必須要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在首要位置上，著力提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在推進高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的同時，也為大學生的進步和發(fā)展提供更加廣闊的空間。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀分析

隨著當前社會的發(fā)展，高新技術和創(chuàng)新型人才已經成為影響社會發(fā)展效果的直接因素，而高等教育教學改革也迫切希望改變傳統(tǒng)教育教學的弊端，對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。但是從當前高校大學生的實際創(chuàng)業(yè)狀況來看，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較低，缺乏細致的觀察能力和完善的分析能力等都嚴重阻礙著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

近年來，隨著高等教育招生規(guī)模的不斷擴大，各高校都面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也為此成為高校教育改革的一項艱巨的任務。我國從20世紀末就已經開始對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行了培養(yǎng)，其以國家重點類大學為首批試點，并在國家政策上給予了支持，雖然經過發(fā)展取得了一定的成效，但仍然還處于起步階段，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力仍有待提高。而目前我國大多數(shù)高校在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在著很多迫切需要解決的問題，如，大學生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力薄弱、各高校培養(yǎng)目標和方向不一致，高校的環(huán)境、培養(yǎng)模式以及管理制度的差異性等都是有待解決的問題。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對策

（一）加強對高校創(chuàng)業(yè)教育體制的改革

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)首先要從教育體制改革入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入高校的人才培養(yǎng)方案中去，并據此針對性地開展一些教學活動，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真正落實下來。

首先，高校要加強對課程體系和教材資源的建設，注重教材內容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性，并要保證其具有一定的實用性，從而構建較為專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。

其次，高校要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設，每一學院和專業(yè)都要組織一支專門的、專業(yè)的輔導員隊伍和教研團隊，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更加專業(yè)化的指導。

最后，高校要不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐體系，建立實踐活動基地，制定優(yōu)惠政策，組織學生開展多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動，在校園內營造出支持創(chuàng)業(yè)、實踐創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境，從而調動大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

（二）提高大學生自身的創(chuàng)新能力

大學生是高校創(chuàng)業(yè)教育的主體，學生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力將直接決定著高校創(chuàng)業(yè)教育的開展效果。因此，大學生首先要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不斷對自己的創(chuàng)新活動和自身素質進行反思和自我評價，合理考慮創(chuàng)業(yè)的內外部因素，選準項目，抓住時機，做好創(chuàng)業(yè)前的規(guī)劃，這樣才能夠客觀、樂觀、自信地面對創(chuàng)業(yè)中的問題和挑戰(zhàn)，最終創(chuàng)業(yè)成功。

其次，大學生在創(chuàng)業(yè)前期和中期都要不斷地進行自我學習和自我補充，尤其要豐富自己的知識儲備和多方面的素質，這種自我學習能力的形成和持續(xù)是大學生創(chuàng)業(yè)成功的不竭力量。

另外，大學生還要積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動中，盡可能了解創(chuàng)業(yè)階段所有的事宜，在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷地積累經驗，提升能力，從而更好地為自主創(chuàng)業(yè)服務。

（三）創(chuàng)造多元參與的外化環(huán)境

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)受多方面因素的影響，當前社會大力倡導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，所以就要在此給予更多的機會和平臺，對大學生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境進行優(yōu)化，為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更加寬廣的平臺。

首先，政府部門應該發(fā)揮自身宏觀調控的作用，加快建立和完善相關的政策法規(guī)，簡化大學生創(chuàng)業(yè)審批的流程，出臺更多的優(yōu)惠、便捷政策，為大學生的自主創(chuàng)業(yè)掃清阻礙。

其次，高校應該與社會企業(yè)、銀行等單位團結合作，為大學生創(chuàng)業(yè)提供充分的資金和實踐的平臺，并在每一個單位內都要開設大學生創(chuàng)業(yè)咨詢、交流、指導、辦理等服務窗口，將大學生的創(chuàng)業(yè)活動向創(chuàng)業(yè)成果轉化，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供堅實的后盾保障。另外，社會企業(yè)要積極配合高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持和培養(yǎng)，積極為大學生創(chuàng)業(yè)提供實踐的機會和平臺，幫助大學生逐漸擺脫創(chuàng)業(yè)難題，獲得經驗和技能，實現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

綜上所述，隨著當今社會就業(yè)形勢的不斷嚴峻，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)更為突出，高校創(chuàng)業(yè)教育也因此上升了新的高度。因此，高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要從教育體制改革、學生自身的創(chuàng)業(yè)能力和多元化的外部環(huán)境等方面入手，為社會培養(yǎng)出更多高質量的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻：

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[2]唐瑤.芻議大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑[J].長春教育學院學報，2015（9）：37-38.