高職一線教師視閾下MOOC（慕課）項(xiàng)目建設(shè)的困境及其對策

[摘 要] 根據(jù)高職一線教師教學(xué)體會(huì)和著手完成的MOOC（慕課）項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，分析了慕課項(xiàng)目建設(shè)過程中普遍存在的困因， 從正確認(rèn)識(shí)慕課、慕課項(xiàng)目的申請及完成、慕課制作形式及相關(guān)技術(shù)解析、慕課項(xiàng)目制作的質(zhì)量把控以及通常需要注意的幾點(diǎn)情況等方面作了詳細(xì)的介紹，為更多的慕課項(xiàng)目完成提供了參考。

[關(guān) 鍵 詞] MOOC（慕課）；困境；對策；高職；教師

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0014-02

慕課（MOOC）全稱為大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Course），下文均簡稱慕課。近年來我國慕課建設(shè)發(fā)展迅猛，很多慕課平臺(tái)也如雨后春筍般建立起來。和互聯(lián)網(wǎng)對實(shí)體經(jīng)濟(jì)的沖擊一樣，慕課對于教育也必定產(chǎn)生重大影響，這也將是教育信息化的一個(gè)發(fā)展趨勢。微視頻、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用是人們對教育的反省、探索與改進(jìn)，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的延伸，更是教育界在云、物、移、大、智時(shí)代的自適應(yīng)性改變。學(xué)校教育背景下，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課和微視頻之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)可以用圖1表示如下。

作為高職一線教師，面對的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)接受能力上都非常弱。往往課上說過的內(nèi)容，學(xué)生跟不上、理解不了，課后也不會(huì)查資料、研究，最終學(xué)習(xí)效果非常不好。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過程中，嘗試了私播課（SPOC）的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大提高；慕課在高職教育中的應(yīng)用尤為重要。同時(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在慕課建設(shè)能力方面有很大提升，現(xiàn)就慕課項(xiàng)目建設(shè)方面的成果做一總結(jié)。

一、慕課項(xiàng)目建設(shè)的困境

（一）對于慕課的認(rèn)識(shí)不夠

據(jù)調(diào)查很多老師聽說過慕課，但具體做什么、怎么做不清楚；更有些老師當(dāng)提到慕課這個(gè)名詞時(shí)還不知道是做什么的。說明各個(gè)學(xué)校、老師對于新事物的獲取、接受是有時(shí)間差的。有不少老師看別人申請慕課項(xiàng)目，于是也申請慕課項(xiàng)目，但具體如何去完成項(xiàng)目很模糊。所以前期對慕課的了解、學(xué)習(xí)就非常重要。

（二）對于慕課項(xiàng)目的申請及完成過程不夠清楚

很多想申請慕課項(xiàng)目的老師前期不知道如何去申請慕課項(xiàng)目，當(dāng)慕課項(xiàng)目申請下來后，后期不知道該如何去做，有哪些注意事項(xiàng)。

（三）對于制作慕課的技術(shù)沒有很系統(tǒng)的掌握

很多老師在看到了一些比較好的慕課平臺(tái)上的課程后，發(fā)現(xiàn)非常適合自己的課程呈現(xiàn)方式，于是想借鑒。但對于其中用到哪些技術(shù)不是很清楚，這對于后期自己制作或者和制作團(tuán)隊(duì)溝通的時(shí)候帶來了一定的困難。

（四）對于慕課的質(zhì)量要求難以把控

通常慕課項(xiàng)目在制作的時(shí)候都有很多相關(guān)的參數(shù)要求，包括音頻、視頻格式、碼率等，如果沒有特別注意到，就很容易影響最終慕課的制作效果。

二、慕課項(xiàng)目建設(shè)的策略

針對慕課項(xiàng)目建設(shè)過程中可能存在的諸多困境，筆者總結(jié)了相關(guān)對策。

（一）正確地認(rèn)識(shí)慕課

目前全國信息化教學(xué)的改革正如火如荼地進(jìn)行，在教育界的供給側(cè)改革也勢在必行。因此慕課的建設(shè)就勢在必行，因?yàn)樗鼮榉D(zhuǎn)課堂、乃至信息化課堂教學(xué)提供了必備的前提條件。

慕課的優(yōu)點(diǎn)不言而喻，團(tuán)隊(duì)教師在上軟件操作課程的時(shí)候，用視頻錄像專家等軟件錄制了相關(guān)的操作過程視頻。這些視頻可以發(fā)給學(xué)生參照著操作，減輕了教師的輔導(dǎo)次數(shù)、提高了學(xué)生的掌握率，同時(shí)教師備課的時(shí)候也在原來授課的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)。但所錄制的這些視頻本身的清晰度、藝術(shù)性、趣味性、知識(shí)的完整性是不夠的，因此系統(tǒng)地把這些視頻內(nèi)容重新設(shè)計(jì)整理并在相關(guān)的平臺(tái)上呈現(xiàn)，并輔以相關(guān)的練習(xí)題、答疑討論輔導(dǎo)等，這就形成了慕課。老師可以通過與慕課相關(guān)的論文、書籍去系統(tǒng)地了解慕課，才會(huì)有信心去做好慕課項(xiàng)目。

（二）慕課項(xiàng)目的申請及完成

1.慕課項(xiàng)目的申請

根據(jù)各個(gè)學(xué)校下發(fā)的質(zhì)量工程慕課項(xiàng)目申請書的格式要求，分若干點(diǎn)充分闡述本門課程建設(shè)慕課項(xiàng)目的現(xiàn)有條件、必要性、已經(jīng)取得的一些成果、教學(xué)資源庫網(wǎng)站等。同時(shí)課程最好已經(jīng)具有一定的特色：如已經(jīng)嘗試一段時(shí)間信息化教學(xué)方式，具有先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)理念。適合于翻轉(zhuǎn)課堂的推廣，或者用慕課形式教學(xué)具有更好的教學(xué)效果。

2.慕課完成

慕課申請成功后，應(yīng)該及時(shí)做好計(jì)劃，完成既定目標(biāo)。一般根據(jù)課程節(jié)數(shù)，借鑒之前慕課制作人的經(jīng)驗(yàn)，先做好相關(guān)資金的預(yù)算。將課程相關(guān)資料收集匯總并整理，再將課程建設(shè)需求及時(shí)整理好進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。然后聯(lián)系具有相關(guān)制作經(jīng)驗(yàn)的公司，根據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行視頻的拍攝制作。最后將視頻、習(xí)題作業(yè)上傳平臺(tái)，并進(jìn)行試運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)問題再整改。

（三）慕課制作形式及相關(guān)技術(shù)解析

1.慕課制作的形式

慕課最核心的是教學(xué)視頻，根據(jù)慕課的特點(diǎn)，教學(xué)視頻一般是以5～10分鐘的簡短的視頻形式呈現(xiàn)。每一個(gè)這樣的視頻，我們又稱之為微課，若干個(gè)微課集合可以構(gòu)成慕課。微課的制作形式有很多種。而一門課程中，根據(jù)不同章節(jié)和項(xiàng)目的教學(xué)需要，可能會(huì)采用多種微課呈現(xiàn)形式，因此要針對每一部分內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)模式。

2.相關(guān)技術(shù)解析

教學(xué)視頻的制作離不開相關(guān)的多媒體軟件，主要包括：Photoshop圖片處理軟件、PPT、Prezi、Focusky等多媒體課件制作軟件、微課視頻制作軟件Camtasia Studio（CS 客秋莎）、FLASH動(dòng)畫制作軟件、優(yōu)芽動(dòng)畫制作、視頻非線性編輯軟件Promiere（PR）、影視后期軟件After Efect（AE）等。這些軟件不一定需要我們都掌握，但是只有當(dāng)我們了解了這些軟件的功能，自己的需求的呈現(xiàn)方式才能做到心中有數(shù)，在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候才會(huì)有自己的想法，能說出具體的要求。我們最好能夠抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)這些技能，提升自身的信息化素養(yǎng)。稍作留心，相關(guān)的培訓(xùn)有很多，如圖2所示為中國現(xiàn)代教育協(xié)會(huì)組織的培訓(xùn)，之前淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉教授也組織了多場培訓(xùn)，他的《微課設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)》課程在智慧職教網(wǎng)站上發(fā)布可以方便地在線學(xué)習(xí)，如圖3為智慧職教網(wǎng)站，在網(wǎng)站上注冊后，在課程中搜索“微課設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)”即可。

（四）慕課項(xiàng)目制作的質(zhì)量把控

慕課項(xiàng)目完成過程中，其中最為核心的是課程相關(guān)視頻的制作。在視頻制作過程中有很多細(xì)節(jié)需要熟悉。

1.錄制環(huán)境

在安靜、封閉的房間進(jìn)行錄制；關(guān)閉手機(jī)，或者設(shè)置為“飛行模式”，以免引起信號(hào)的干擾；盡量不找空曠的房間進(jìn)行錄制，避免房間產(chǎn)生較大的回聲與混響。

2.操作系統(tǒng)與桌面

系統(tǒng)顏色設(shè)置為真彩色；屏幕分辨率設(shè)置為1280*720；桌面內(nèi)容僅放置與課程相關(guān)的內(nèi)容；關(guān)閉一切與課程無關(guān)的應(yīng)用程序，避免出現(xiàn)與課程無關(guān)的浮動(dòng)窗口、廣告、響聲等。使用默認(rèn)的輸入法與皮膚；PPT或課件在播放時(shí)不允許出現(xiàn)懸浮輸入法窗口；使用瀏覽器時(shí)，隱藏收藏夾，避免顯示個(gè)人隱私與無關(guān)的一些內(nèi)容。

3.屏幕錄制規(guī)范

視頻錄制包括視頻與音頻文件，要求視頻與音頻同步；視頻錄制推薦使用30幀/秒；輸出視頻格式建議采用mp4。

4.聲音錄制規(guī)范

確保音頻視頻同步，如果錄制有噪音，盡量不使用計(jì)算機(jī)自帶的麥克風(fēng)錄制；錄制時(shí)盡量音量大小適中，不得出現(xiàn)爆音與破麥現(xiàn)象。

5.操作與解說

使用普通話錄制，語速不易過快、吐字要清晰、不要拖長音，少說口頭語；語言描述言簡意賅，思路清晰、不說無用的內(nèi)容；講錯(cuò)的內(nèi)容，不流暢的內(nèi)容，建議重錄一遍，便于后期剪輯。

6.視頻輸出要求

輸出視頻分辨率為1280*720；視頻中不要包含水印、黑邊；視頻輸出要求清晰；視頻編碼H.264-1280*720，碼率1800-3600kbps，音頻44.1kHz或48kHz。

（五）其他需要注意的幾點(diǎn)問題

1.項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算要合理

可以借鑒之前項(xiàng)目主持人的經(jīng)驗(yàn)，差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、材料費(fèi)通常用得比較少甚至用不到。要把更多的經(jīng)費(fèi)留在制作視頻上。

2.寫清楚、溝通好客戶需求

在寫項(xiàng)目需求的時(shí)候一定要根據(jù)自己的課程情況寫清楚具體的拍攝要求、質(zhì)量要求并在合同上反映出來。比如，視頻制作后是否能夠無條件提供修改以及提供修改的次數(shù)，視頻是否需要添加字幕，字幕由制作方還是由自己提供等。

以上是筆者對于慕課建設(shè)的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，請大家在完成慕課項(xiàng)目的過程中調(diào)整好自己的心態(tài)，不能帶著一顆功利的心去做。目光要放長遠(yuǎn)，因?yàn)橹谱髂秸n既能提高我們的審美、表達(dá)、信息化等各方面的能力，又同時(shí)為后續(xù)我們備課、輔導(dǎo)學(xué)生等提供諸多幫助，節(jié)省了大量精力。

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