野外生存實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練面臨的問題及對策

陳立，侯兵

(特種作戰(zhàn)學(xué)院 軍事基礎(chǔ)教研室，廣東 廣州 510500)

野外生存實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練面臨的問題及對策

陳立，侯兵

(特種作戰(zhàn)學(xué)院 軍事基礎(chǔ)教研室，廣東 廣州 510500)

野外生存訓(xùn)練在我軍部隊(duì)和院校中開展廣泛。針對當(dāng)前野外生存訓(xùn)練模式中存在的訓(xùn)練場地、路線選擇困難、實(shí)戰(zhàn)化程度較低等問題，重點(diǎn)從地形因素出發(fā)進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合訓(xùn)練場的典型地形環(huán)境，提出了解決問題的方法和對策，為軍隊(duì)院校及相關(guān)單位提供參考。

野外生存；實(shí)戰(zhàn)化；對策

野外生存是特種兵的必備技能之一，也是我軍最近幾年越來越重視的一個訓(xùn)練科目。許多部隊(duì)和院校都在嘗試開展野外生存訓(xùn)練。然而，很多組訓(xùn)者感到該科目訓(xùn)練的組織實(shí)施存在較大難度，訓(xùn)練水平始終在低層次徘徊，難以提高。而很多接受過訓(xùn)練的受訓(xùn)者也感覺自己接受的野外生存訓(xùn)練比較簡單，與真正的野外生存相去甚遠(yuǎn)，或者說實(shí)戰(zhàn)化程度不高。

1 野外生存訓(xùn)練的模式及存在的問題

通過對來自不同部隊(duì)和院校的學(xué)員的調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)：部隊(duì)和院校有意愿進(jìn)行野外生存訓(xùn)練的很多，而真正開展訓(xùn)練的單位卻較少；一些已經(jīng)施訓(xùn)的單位，其訓(xùn)練也較為簡單、粗淺；常見的組訓(xùn)方式一般為按建制，每個班為一組，八到十人，攜帶食物和飲用水，在組訓(xùn)者的帶領(lǐng)下，行進(jìn)到達(dá)某一較開闊的地點(diǎn)，講解示范某些生存技能，然后以班組為單位展開練習(xí)，練習(xí)結(jié)束就帶回，訓(xùn)練科目隨即結(jié)束。其訓(xùn)練時間一般不超過十二小時。

通常，野外生存訓(xùn)練可以分為四個階段：理論知識講授(室內(nèi)或校內(nèi))、技能講授練習(xí)(室內(nèi)或校內(nèi))、野外單項(xiàng)技能訓(xùn)練、野外綜合訓(xùn)練。反觀當(dāng)前的許多訓(xùn)練，可以發(fā)現(xiàn)其僅停留在第二階段，有的表面上是到野外進(jìn)行訓(xùn)練，其實(shí)質(zhì)是僅僅把訓(xùn)練地點(diǎn)移到了野外，甚至是受訓(xùn)者已經(jīng)熟悉了的區(qū)域，如訓(xùn)練基地。這就違背了野外生存訓(xùn)練的最基本原則。 這種模式是以技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，將生存技能剝離出來，僅僅是初級、非常粗淺的野外生存訓(xùn)練。個別單位由于組訓(xùn)過于簡單，其訓(xùn)練甚至變成了類似于“野炊”、“露營”的休閑娛樂活動。這種訓(xùn)練方式與實(shí)際的野外生存相去甚遠(yuǎn)，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練更無從談起。

2 問題產(chǎn)生的原因

2.1 主觀原因

問題產(chǎn)生的原因是多方面的，可以分為兩個方面，一方面是主觀原因，即思想認(rèn)識上的原因，主要是組訓(xùn)者對野外生存訓(xùn)練的認(rèn)識存在偏差?？v觀市面上的各種現(xiàn)有書籍資料和音頻、視頻資料，會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)是以介紹野外生存技能為主要內(nèi)容，這對大眾(包括組訓(xùn)者和受訓(xùn)者)的認(rèn)知必然產(chǎn)生誤導(dǎo)，即野外生存訓(xùn)練就是練習(xí)生存技能。此外，組訓(xùn)者對安全事故、訓(xùn)練管控等方面必然存在顧慮。而原地不動進(jìn)行技能訓(xùn)練可有效防止事故發(fā)生。

2.2 客觀原因

另一方面的原因是客觀原因，即展開訓(xùn)練的客觀條件，包括場地、天氣、路線、工具、各類動植物條件的不確定性等等，對于當(dāng)前的訓(xùn)練，主要是地形條件的限制，即組訓(xùn)者要尋找大面積適宜的訓(xùn)練場地，并設(shè)計(jì)訓(xùn)練路線非常困難。

我國地域廣闊，表面上看，訓(xùn)練場地的選擇不是問題，但是實(shí)際情況并非如此。據(jù)測算，要滿足一天的野外生存訓(xùn)練，至少需要一百平方公里的地域范圍(一般情況下，人一天步行的距離為30 km左右，在有起伏的山地或由茂密植被覆蓋的叢林，越野行進(jìn)，距離要少很多，假設(shè)為10 km)。并且，要求該區(qū)域沒有公路、居民地。而部隊(duì)院校大多位于經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)、人口密度較大的東部和中部地區(qū)，這里人口眾多、工農(nóng)業(yè)、居民地、道路發(fā)達(dá)。滿足訓(xùn)練條件的地區(qū)很難找到。而要找到能滿足進(jìn)行兩天，甚至一周或更長時間的野外生存訓(xùn)練的場地，更是難上加難。

解決訓(xùn)練場地的問題，通常情況下，組訓(xùn)單位可以將訓(xùn)練隊(duì)伍輸送到符合條件的地區(qū)進(jìn)行訓(xùn)練。然而，這種方式往往要進(jìn)行幾百公里甚至幾千公里的長途機(jī)動才能到達(dá)訓(xùn)練地區(qū)。而要訓(xùn)練其他地形環(huán)境中的生存技能，又需要再次將隊(duì)伍長途輸送到另一地區(qū)。這種方法費(fèi)時費(fèi)力，而且成本極高，在沒有組訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的情況下，訓(xùn)練效果也難以把握。大多數(shù)院校和部隊(duì)，不具備這樣的條件。

3 提升野外生存訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化的對策

對于主觀認(rèn)識上的原因，即對野外生存的理解和認(rèn)識上的問題，需要組訓(xùn)者和受訓(xùn)人員共同努力，樹立正確的觀點(diǎn)，即野外生存并不是簡單的、原地不動的進(jìn)行生存技能訓(xùn)練。

要克服地形對野外生存訓(xùn)練的限制，同時要立足現(xiàn)有條件，省時省力、經(jīng)濟(jì)高效地解決這個問題，其方法是首先就近選擇面積較小、開發(fā)程度較低、盡可能陌生、原始地形作為訓(xùn)練場地。然后選擇穿越原始地形的越野路線作為訓(xùn)練路線。另外，如要進(jìn)一步提高實(shí)戰(zhàn)化程度，可采取將尋找和獲取生存物資作為訓(xùn)練內(nèi)容等多種方法。

3.1 利用軍用地形圖和衛(wèi)星地圖，選擇陌生、原始的地形作為訓(xùn)練場地

真正的野外生存訓(xùn)練，尤其是實(shí)踐階段的訓(xùn)練，必須具備幾個基本要素：一是陌生地區(qū)，二是原始地形，三是越野行進(jìn)，四是尋找和獲取所有生存物資而不是直接提供。

野外生存訓(xùn)練場地也必須滿足兩個條件：陌生地區(qū)和原始地形，比較典型的就是道路網(wǎng)絡(luò)中間的山地。

具體操作時，要綜合利用軍用地形圖和衛(wèi)星地圖。軍用地形圖的優(yōu)點(diǎn)是要素比較齊全，衛(wèi)星地圖的優(yōu)點(diǎn)是更新快、容易發(fā)現(xiàn)道路和房屋居民地的變化。把兩者結(jié)合起來，就能較好的解決選擇訓(xùn)練場地難的問題。

3.2 主動規(guī)避現(xiàn)成道路，采用穿越原始地形的越野路線作為訓(xùn)練路線

野外生存訓(xùn)練，尤其是后期到室外進(jìn)行的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程必須做到全程越野行進(jìn)，才能保持訓(xùn)練的真實(shí)性和實(shí)戰(zhàn)化。而取水、生火、獲取食物等生存技能必須在越野行進(jìn)過程中進(jìn)行訓(xùn)練，才能取得較好的訓(xùn)練效果。

因此，選擇的訓(xùn)練路線應(yīng)主動規(guī)避現(xiàn)成道路，穿越原始地形。越野行進(jìn)是野外生存訓(xùn)練的最基本形式，也是最低要求。野外生存訓(xùn)練必須越野行進(jìn)，絕對不能走現(xiàn)成的道路。其原因是顯而易見的，只要有道路，尤其建造較好的道路，如公路必然有人、車或商店，必然通向居民地村莊、集鎮(zhèn)、城市。另外，人都有依賴思想，都有“路徑依賴”。一旦有道路可走，即使是小路，比較難走，人也會下意識的沿路走，而不會主動進(jìn)入原始叢林或荒漠、沼澤行進(jìn)。而一旦受訓(xùn)者沿道路行進(jìn)，整個訓(xùn)練的效果就大打折扣，甚至完全偏離了野外生存。

如果院?；蚧刂苓呥m合訓(xùn)練的區(qū)域被道路切割成了面積較小的區(qū)塊，則應(yīng)主動的、有意識的規(guī)避現(xiàn)成道路，采取點(diǎn)到點(diǎn)越野模式，即規(guī)定受訓(xùn)者從出發(fā)點(diǎn)到目標(biāo)點(diǎn)或目的地，必須橫穿原始地形，翻山越嶺到達(dá)。

為滿足不同訓(xùn)練的需要，組訓(xùn)者可根據(jù)受訓(xùn)對象的不同，訓(xùn)練目的不同，靈活選取不同直線距離的路線進(jìn)行穿越。在原始叢林山地地形中，初學(xué)者可選擇直線距離一公里以內(nèi)，無道路直接相通的點(diǎn)到點(diǎn)路線進(jìn)行訓(xùn)練。此外，還可根據(jù)訓(xùn)練難度級別或受訓(xùn)者的體能、技能水平，決定是否通過水域、陡峭山地、沖溝、陡崖等較危險地區(qū)。

如果訓(xùn)練已進(jìn)入野外綜合訓(xùn)練階段，需要長距離訓(xùn)練路線時，則可以化零為整，將多段相鄰的短距離的越野路線整合成長距離路線來實(shí)施，以滿足長時間、高難度訓(xùn)練的需要。

3.3 要求越野行進(jìn)的同時，進(jìn)一步將尋找和獲取生存物資作為訓(xùn)練內(nèi)容

實(shí)際的野外生存，人所攜帶的物資是極為有限的。生存所需的物資大多數(shù)要靠自己在行進(jìn)過程中有意識的想方設(shè)法獲取，而不能直接提供給受訓(xùn)者。如取水，在實(shí)際的野外生存中，要沿途不停觀察周邊的地形，判斷在什么地方容易挖到水，或判斷什么植物中可能藏有水，什么地方地下水較淺，容易挖到水。而且取水盛水的工具器材，也需要受訓(xùn)者自己去想方設(shè)法獲取。因?yàn)樵谌僳E罕至的蠻荒之地，一個能裝水的瓶子都極為罕見。其余物品如生火所用的引火物、燃燒所需的火絨、木材、油脂等，也要靠自己在行進(jìn)途中發(fā)現(xiàn)和收集。

因此，尋找發(fā)現(xiàn)和收集有用的物品，也應(yīng)作為野外生存訓(xùn)練的重要內(nèi)容。組訓(xùn)者在設(shè)置訓(xùn)練科目的時候，可在完成越野行進(jìn)訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再增加尋找和獲取生存物質(zhì)。

3.4 要保證訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)化，必須靈活設(shè)置訓(xùn)練條件，嚴(yán)格規(guī)定訓(xùn)練規(guī)則

如果訓(xùn)練場地位于道路網(wǎng)絡(luò)中間，難免會有村莊房屋分布。因此在出發(fā)前應(yīng)規(guī)定受訓(xùn)者盡可能少攜帶生活資料，尤其是水、干糧，更不允許帶錢和手機(jī)等通信工具。同時要求受訓(xùn)者不能走現(xiàn)成的道路，不能進(jìn)入村莊或居民地。只有這樣，受訓(xùn)者才能真正感受到真實(shí)的野外生存的環(huán)境陌生、無路可走、孤立無援，還有物質(zhì)極為匱乏、條件極為艱苦的感覺。所學(xué)的各種技能才能夠得到真正的鍛煉。

3.5 采取相應(yīng)措施，避免發(fā)生訓(xùn)練事故

當(dāng)野外生存訓(xùn)練采用越野行進(jìn)作為基本形式時，組訓(xùn)者應(yīng)注意此時發(fā)生事故的概率也相應(yīng)的增加，實(shí)施救援的難度也隨之劇增。因此，在實(shí)施訓(xùn)練時，必須采取相應(yīng)措施，避免發(fā)生重大訓(xùn)練事故。設(shè)置安全員，即給參訓(xùn)的每組或每名人員配置一名安全員，該安全員可起到兩方面的作用：一方面，可攜帶通訊工具和急救藥品，與受訓(xùn)者保持在視線范圍內(nèi)，全程跟隨受訓(xùn)者，一旦受訓(xùn)者受傷或遇險，安全員可以及時的向組訓(xùn)者報(bào)告情況，并實(shí)施緊急救援；另一方面，安全員還可以全程監(jiān)督參訓(xùn)人員的訓(xùn)練情況，檢查是否有違反訓(xùn)練規(guī)定的情況發(fā)生。有條件的單位還可以給受訓(xùn)者佩戴定位跟蹤設(shè)備，或行進(jìn)記錄儀，通過訓(xùn)練指揮控制系統(tǒng)，全程監(jiān)督訓(xùn)練情況，在發(fā)生危險時，也可以及時實(shí)施救援。

[1] 唐·曼著.美國海豹突擊隊(duì)生存手冊[M].徐謙，譯.機(jī)械工業(yè)出版社，2013:220.

[2] 亞歷山大·史迪威著.英國陸軍生存手冊[M].張莉，譯.人民郵電出版社，2015:315.

[3] 李勇.體育院系野外生存課教學(xué)體系構(gòu)建的探索[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(10):81—84.

[4] 白莉，姜麗.高校野外生存生活訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織形式[J].黑龍江高教研究，2006(10):120—122.

[5] 王桂忠，邱世亮.野外生存課程的野外實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].體育學(xué)刊，2010，17(1):59—62.

[6] 張凱，尚宏偉.淺談野外生存訓(xùn)練在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀[J].空軍航空大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(7):95—96.

The Impacts and Counter Measures of Field Survival Training on the Military Academies

CHEN Li，HOU Bin

(Military Teaching and Research Section of Special Operation Academy，Guangzhou 510500,China)

In recent years, field survival training is rising gradually. This article in-depth analyzes the terrain factors based on the training ground terrain environment, the purpose is to solve the problem of military academies and forces field survival training venue selection difficulties and low level of actual combat. Then put forward the methods and countermeasures to solve problem of the above for military academies and forces.

field survival; actual combat; countermeasure

2016-06-30

陳立(1976—)，男，湖北孝感人，講師。研究方向：軍事地形。

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1671-1300(2017)01-0039-03