淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)心理

摘 要隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生的就業(yè)情況也隨之發(fā)生了很大程度的改變。而當(dāng)前的“雙向選擇”就業(yè)制度對(duì)于大學(xué)生的未來(lái)就業(yè)來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。文章第一部分介紹了提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)心理素質(zhì)的重要性；第二部分重點(diǎn)分析了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的策略，包括幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；心理因素

隨著就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)程度的日益激烈，大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)問(wèn)題時(shí)難免比較焦慮、恐慌。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)心理的培養(yǎng)，有助于大學(xué)生健全人格的形成，有助于大學(xué)生社會(huì)角色的順利轉(zhuǎn)換，有助于大學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而促使大學(xué)生以健康向上的心態(tài)面對(duì)自己的未來(lái)，積極投入到我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)中去。

1 提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)心理素質(zhì)的重要性

1.1 促進(jìn)大學(xué)生健全人格的形成

健全的人格是一個(gè)人心理健康的基本體現(xiàn)。大學(xué)生人格健全是指大學(xué)生擁有正確的社會(huì)觀及人生價(jià)值觀，有著良好的道德素養(yǎng)。健全的人格不僅是大學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)心理的基本組成因素。提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的心理素質(zhì)能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)在社會(huì)生活中以及未來(lái)就業(yè)中遇到的困難和挫折，時(shí)刻保持健康向上的心態(tài)，有著健全的人格，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)活動(dòng)的成功。

1.2 有助于大學(xué)生角色的順利轉(zhuǎn)換

大學(xué)校園是連接大學(xué)生活和社會(huì)生活的橋梁，是大學(xué)生步入社會(huì)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折階段，為了能夠順利完成社會(huì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)未來(lái)的工作崗位，大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前就必須培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，為未來(lái)的社會(huì)生活及就業(yè)做好準(zhǔn)備，有能力面對(duì)未來(lái)生活中的各種問(wèn)題及突發(fā)狀況，提高大大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。除此之外，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的心理素養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)角色的正確認(rèn)識(shí)，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)知程度，對(duì)未來(lái)工作提前做好心理及思想準(zhǔn)備，不僅有助于大學(xué)生盡快進(jìn)入社會(huì)角色，將角色適應(yīng)階段縮短到最短的時(shí)間，同時(shí)有助于大學(xué)生對(duì)未來(lái)崗位進(jìn)行準(zhǔn)確的選擇，更好的對(duì)自己的未來(lái)人生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，順利完成大學(xué)生活向社會(huì)生活的轉(zhuǎn)型。

1.3 有助于大學(xué)生的健康發(fā)展

大學(xué)生的健康發(fā)展不僅包括大學(xué)生專業(yè)技能的掌握，同時(shí)包括大學(xué)生的道德素質(zhì)、心理健康程度以及個(gè)性化發(fā)展程度等。作為健康心理的重要組成部分，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)心理有助于提升大學(xué)生對(duì)專業(yè)技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)有助于提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)心理的培養(yǎng)，能夠使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)勢(shì)及不足，針對(duì)社會(huì)的實(shí)際需求及時(shí)完善自己，提升大學(xué)生對(duì)未來(lái)崗位的適應(yīng)能力。

2 提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)心理素質(zhì)的策略

2.1 幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)問(wèn)題，大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)現(xiàn)今的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)環(huán)境有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，為自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。同時(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)過(guò)程中，應(yīng)充分考慮當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求狀況，結(jié)合市場(chǎng)需求特點(diǎn)選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)方向，而不應(yīng)盲目跟風(fēng)、隨波逐流。另外，大學(xué)生應(yīng)注重提高自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，面對(duì)當(dāng)前激烈的就業(yè)擇業(yè)環(huán)境，大學(xué)生在不斷提升自己知識(shí)能力的同時(shí)應(yīng)注重提高自己的心理素質(zhì)，面對(duì)困難時(shí)勇于面對(duì)，不退縮。最后，大學(xué)生應(yīng)對(duì)自身能力形成一個(gè)正確的認(rèn)知，能夠?qū)ψ陨砟芰τ幸粋€(gè)客觀的評(píng)價(jià)，正視自己的不足并及時(shí)作出改正，根據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

2.2 為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境

國(guó)家及政府應(yīng)努力為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)環(huán)境，降低大學(xué)生的心理壓力，以積極樂(lè)觀的的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)活動(dòng)。首先，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)市場(chǎng)的法規(guī)體系建設(shè)。對(duì)社會(huì)上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)存在歧視的現(xiàn)象最大程度的進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的不良行為進(jìn)行監(jiān)督約束，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)市場(chǎng)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)；其次，加強(qiáng)高校、教育機(jī)構(gòu)及就業(yè)單位的聯(lián)合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供完善的信息平臺(tái)。建立專門的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)信息網(wǎng)，大學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)可以在第一時(shí)間獲得更多關(guān)于創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面的信息，給大學(xué)生創(chuàng)造更多展示自己才能的機(jī)會(huì)，降低大學(xué)生的就業(yè)心理壓力。

2.3 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

面對(duì)大學(xué)生的未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)問(wèn)題，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，提高其在未來(lái)工作中的自信心。高校可以設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)課程，高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r分階段制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如加強(qiáng)大一新生的自我認(rèn)識(shí)水平，大二和大三注重大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生的未來(lái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大四時(shí)期幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的未來(lái)就業(yè)規(guī)劃以及加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)轉(zhuǎn)型教育。幫助大學(xué)生做好充足的應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位的準(zhǔn)備，消除大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

陳肖瑩（1986-），女，漢族，廣東省佛山市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)供職于佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心，從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。

作者單位

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心 廣東省佛山市 528000