民族地區(qū)初中思想品德教育的現(xiàn)狀和改革

孫弘

摘 要：新時代下，新課改提出了新的號召：為了盡快實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和繁榮發(fā)展，必須全方位了解民族地區(qū)初中思想品德教育的現(xiàn)狀，并對其存在的不足和缺點(diǎn)進(jìn)行改善，最終實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族快速穩(wěn)定的發(fā)展目的。思想品德教育是幫助少數(shù)民族獲取健康、正確思想的第一步，是促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)并保證其經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的前提。本文以滿族為例，結(jié)合少數(shù)民族思想品德教育現(xiàn)狀，對其創(chuàng)新改革方案進(jìn)行簡要探析。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；思想品德；教育改革

一、民族地區(qū)初中思想品德教育現(xiàn)狀

1.民族地區(qū)初中思想品德教育所創(chuàng)造的成績

初中的品德教育學(xué)科中最重要的就是思想品德教育，同時它也承載著民族團(tuán)結(jié)和繁榮的重要任務(wù)。

思想品德教育是幫助學(xué)生獲取健康、正確思想的第一步，新人教版的相關(guān)教材主要教育對象定位在少數(shù)民族，內(nèi)容則定位在當(dāng)前時期少數(shù)民族學(xué)生所面臨的思想品德問題，分為三大板塊：方法、理論和實(shí)踐。

目前，思想品德教育已經(jīng)取得了不少成果：心理素質(zhì)有所增強(qiáng)，適應(yīng)能力相對提升，有意識與其他民族合作交往，對國家法律法規(guī)有所認(rèn)識并養(yǎng)成知法、守法的好習(xí)慣。

2.民族地區(qū)初中思想品德教育存在的劣勢和不足

雖然取得的成績已然不菲，然而依然存在許多不足，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

少數(shù)民族學(xué)生未能明確義務(wù)和權(quán)利之間的關(guān)系；缺乏社會責(zé)任感；由于少數(shù)民族文化有其獨(dú)特性， 許多封建思想都由族人直接灌輸?shù)较乱淮?，因此?dǎo)致許多當(dāng)代的學(xué)生在思想和觀念上依然處于扭曲的狀態(tài)。

較高的思想道德素養(yǎng)是當(dāng)今社會實(shí)現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)、民族大復(fù)興的最直接也是最基本的前提條件。

二、關(guān)于民族地區(qū)初中思想品德教育改革的建議

1.關(guān)于民族地區(qū)思想品德教育改革的探析

（1）從教材著手，分析教材的優(yōu)勢和劣勢。思想品德教材凝聚了眾多教育業(yè)內(nèi)人士的心血，同時也承載了他們對教育界未來的展望。因此，學(xué)校要及時更新思想品德教材，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)最新關(guān)于思想品德的知識。

（2）從學(xué)生與老師的共同目的出發(fā)。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是高分考大學(xué)，老師的教育目的是高分高材生。雖然有部分教師和學(xué)生已經(jīng)走出應(yīng)試教育模式，但僅僅是小部分，大多數(shù)老師和學(xué)生尚未進(jìn)入素質(zhì)教育天地。學(xué)生過于關(guān)注分?jǐn)?shù)，從而忽略德智體的綜合發(fā)展；而老師衡量自己教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)是否提高，以上兩種情況下培育出的學(xué)生僅僅是考試機(jī)器而已。

（3）召開家長會等多種思想品德活動。許多學(xué)生并不太喜歡家長會這種活動，因?yàn)檫@種活動會暴露學(xué)生在學(xué)校里的日常生活和表現(xiàn)。然而，對于校方來說，家長會是學(xué)校了解學(xué)生成長環(huán)境的重要時機(jī)。實(shí)際上學(xué)校和家庭是學(xué)生的兩大“學(xué)?！?，只有二者完美結(jié)合才能培育出社會需要的優(yōu)秀人才。

2.針對民族地區(qū)思想品德教育改革的具體方案

（1）教材應(yīng)該與時俱進(jìn)，順應(yīng)社會發(fā)展。學(xué)校應(yīng)及時關(guān)注國家新政策和社會動向，為老師和學(xué)生篩選合適的教材并及時更換教材，最大限度上滿足老師的教授需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。老師在教授知識時要充分利用教材，不能僅關(guān)注文字，對于教材里的圖片也不可忽略。

（2）改變老師教育觀念，爭取在新課標(biāo)下培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展，更無法滿足社會對復(fù)合創(chuàng)新型人才的需求。老師應(yīng)在課堂上與學(xué)生互動，嘗試采用多媒體教學(xué)提高教學(xué)成果。學(xué)生不該過分重視分?jǐn)?shù)，更不該將高考當(dāng)做改變命運(yùn)的唯一機(jī)會，爭取成為全面發(fā)展的綜合性人才。

雖然，當(dāng)前的少數(shù)民族初中思想品德教育還存在諸多缺點(diǎn)和不足，但是相信通過學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力，肯定能盡快改善教學(xué)觀念，完善教學(xué)方案，大幅度提高思想品德教育質(zhì)量。老師不能將分?jǐn)?shù)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生更不能將分?jǐn)?shù)視為自己的唯一價值存在。

參考文獻(xiàn)：

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