體驗(yàn)式教學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用

謝謹(jǐn)

摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是情景設(shè)計(jì)、親身體驗(yàn)、實(shí)際運(yùn)用，注重過(guò)程和結(jié)果的統(tǒng)一。在高校思政教育中加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用和拓展，有利于將靜態(tài)的、平面的、單調(diào)的教學(xué)動(dòng)態(tài)化、立體化、新穎化，教學(xué)效果更佳。在教學(xué)過(guò)程中要把握三原則： 目的明確、設(shè)計(jì)嚴(yán)密、導(dǎo)向性強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；高校思政教育；應(yīng)用

一、體驗(yàn)式教學(xué)理論基礎(chǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它是以提高課程的價(jià)值而發(fā)展起來(lái)的。體驗(yàn)式教學(xué)出現(xiàn)的時(shí)間較短，在理論和技術(shù)的探索上都還屬于初步發(fā)展時(shí)期，在系統(tǒng)上還不夠成熟。到目前為止，我國(guó)的體驗(yàn)式教學(xué)在高校思想政治課中還處于探索階段，教學(xué)體系還存在著很多的問(wèn)題，需要不斷的改進(jìn)和完善。體驗(yàn)式就是指在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生能夠通過(guò)真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，通過(guò)人的身體的感受和學(xué)習(xí)來(lái)使相應(yīng)的器官獲取到所需的知識(shí)。平常的休閑娛樂(lè)可以使人們?cè)谏眢w上和心靈上得到放松，處于一種愉快的狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，將起到事半功倍的作用，提高學(xué)習(xí)的效率。在體驗(yàn)式教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，感受外界的各種知識(shí)和信息，娛樂(lè)是一種自發(fā)的、令人身心愉悅的活動(dòng)，可以有效緩解焦慮、緊張等不良情緒，因此更有利于學(xué)生感知世界、探索更多的知識(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)是一個(gè)多維度的過(guò)程，它著重強(qiáng)調(diào)具體的體驗(yàn)以及體驗(yàn)后的反思，使學(xué)生在大腦中形成抽象的概念，并將這種概念運(yùn)用到新的情境中。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高校思想政治教育中的運(yùn)用

1.體驗(yàn)式教學(xué)在高校思政教育中應(yīng)用的意義

體驗(yàn)式教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中能夠?qū)㈧o態(tài)、平面、抽象的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為具體的、動(dòng)態(tài)的、立體的教學(xué)，從而使教學(xué)更加豐富和生動(dòng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，其產(chǎn)生的效果逐漸減弱。因此，教學(xué)方式必須不斷的改變，以適應(yīng)時(shí)代的需求。體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)模式正是在社會(huì)的變化發(fā)展中形成的，在教學(xué)效果上較為明顯。①體驗(yàn)式教學(xué)不具有強(qiáng)制性，它能夠促使教學(xué)對(duì)象的思維變得活躍，并形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，科學(xué)地對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸情緒。②傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本上都是強(qiáng)調(diào)的理論知識(shí)，是單向性的教師向?qū)W生灌輸思想，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。這種方式與實(shí)際缺乏聯(lián)系，不能有效提高學(xué)生的思維能力，思想政治教育的價(jià)值出現(xiàn)危機(jī)，對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)是不利的。

2.高校思政課中體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)

體驗(yàn)式教學(xué)的有效運(yùn)用離不開(kāi)問(wèn)題的解決，如何用體驗(yàn)式教學(xué)去解決問(wèn)題是設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)的關(guān)鍵，在這其中，一般有兩個(gè)指標(biāo)，信度和效度。信度是指在測(cè)量之中，其產(chǎn)生的結(jié)果的一致性程度。信度與學(xué)生的興趣、理想、性格、經(jīng)歷等有著重要的聯(lián)系，信度的問(wèn)題也就是指學(xué)生感興趣、想要關(guān)注或是想解決的問(wèn)題。效度是指對(duì)所需要測(cè)量的事物進(jìn)行了測(cè)量的程度，通過(guò)解決問(wèn)題等方式來(lái)使學(xué)生的思想意識(shí)和思維能力得到有效擴(kuò)展。體驗(yàn)式教學(xué)就是要對(duì)事物的信度和效度進(jìn)行測(cè)量，構(gòu)建科學(xué)的體驗(yàn)教學(xué)模式。

（1）首先，要明確體驗(yàn)教學(xué)的目的。體驗(yàn)式教學(xué)是為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系以及人與人之間的關(guān)系，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（2）體驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生對(duì)需要體驗(yàn)的對(duì)象和要素進(jìn)行了解，體驗(yàn)的對(duì)象主要是人、社會(huì)和自然。學(xué)生掌握要素之后，教師要將自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟等結(jié)合起來(lái)，把抽象的概念應(yīng)用到實(shí)際的活動(dòng)中，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中將抽象的知識(shí)具體化。

（3）提煉出其中抽象的哲理。通過(guò)對(duì)體驗(yàn)的講解，在體悟中形成對(duì)思想的共鳴。

在教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)的嘗試是很有必要的。更好地開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)關(guān)鍵在于教師對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)。此外，教師要注重學(xué)生對(duì)體驗(yàn)的參與，身體力行才能使學(xué)生很好地領(lǐng)悟抽象的概念。

參考文獻(xiàn)：

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