新形勢(shì)下通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐

蔡曙

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)通信工程在課程教學(xué)的過程當(dāng)中，常常是以通信工程的理論課程知識(shí)為主。在通信工程課程教學(xué)中理論教學(xué)占用的課時(shí)比例過大，那么學(xué)生實(shí)踐的課程必將縮減課時(shí)，這樣一來(lái)學(xué)生的實(shí)踐能力難以得到提升。本文主要針對(duì)通訊工程課程教學(xué)的必要性、改革的目標(biāo)、改革的要點(diǎn)、改革的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出了改革的途徑。

關(guān)鍵詞：通訊工程；課程改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0075-02

一、通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的必要性

傳統(tǒng)的通信工程課程教學(xué)中存在著諸多問題，其中最主要的問題有以下幾個(gè)方面：一是通信工程專業(yè)的教材內(nèi)容較為落后，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代通信工程發(fā)展的需要；二是通信工程專業(yè)內(nèi)各個(gè)學(xué)科之間的課程都相對(duì)獨(dú)立，各學(xué)科之間并沒有進(jìn)行相互銜接，而且其內(nèi)容也有重合的部分；三是教師在課程教學(xué)的過程當(dāng)中仍然采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，缺乏多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)感到枯燥、乏味，教師在進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，缺乏與學(xué)生的溝通交流與互動(dòng)；四是在通信工程課程教學(xué)中對(duì)實(shí)踐課程不重視，學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣就使通信工程教學(xué)內(nèi)容失衡；五是通行工程專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)不合理，必修課的課時(shí)比重遠(yuǎn)高于選修課，這樣很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展。

二、通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的目標(biāo)

要進(jìn)行通信工程教學(xué)改革首先要進(jìn)行科學(xué)合理的課程體系建設(shè)，讓學(xué)生能夠掌握各種知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生能夠更加快速地掌握知識(shí)，提高了課程教學(xué)的質(zhì)量。要將通信工程專業(yè)的就業(yè)方向進(jìn)行明確，再結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，這樣就讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，滿足了學(xué)生就業(yè)的崗位需要。其次，通信工程課程教學(xué)要將理論知識(shí)與專業(yè)技能相結(jié)合，課程教學(xué)中的理論知識(shí)要以應(yīng)用知識(shí)為重點(diǎn)，但是要把握好度，通信工程的專業(yè)知識(shí)要有針對(duì)性和實(shí)用性，使學(xué)生能夠?qū)?yīng)用知識(shí)與技能結(jié)合起來(lái)。另外，在通信工程課程教學(xué)的過程當(dāng)中，還要培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在以后的工作崗位中能夠靈活運(yùn)用知識(shí)技能。

三、通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的要點(diǎn)

1.重新制定教學(xué)計(jì)劃。通信工程專業(yè)應(yīng)該將專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行加強(qiáng)，并建立應(yīng)用型課程體系，將教學(xué)模塊進(jìn)行明確的劃分。通信工程課程教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為主，以實(shí)操練習(xí)為中心，減少公共基礎(chǔ)課程課時(shí)，明確劃分技術(shù)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程，將通信工程的整體課程進(jìn)行整合，將必修課程的學(xué)分適當(dāng)?shù)販p少，同時(shí)還可將課內(nèi)學(xué)時(shí)進(jìn)行減少?？s減必修課的課時(shí)比例，增加拓展性的選修課，使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣來(lái)選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為多樣化人才。通信工程專業(yè)的課程教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該保證其必修課的課時(shí)比例在總課時(shí)比例中不大于65%。另外，課程教材的選用應(yīng)該使用規(guī)劃教材或者是最新的課程標(biāo)準(zhǔn)教材；課程教學(xué)內(nèi)容必須使專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程結(jié)合進(jìn)行。

2.合理編寫課程教學(xué)大綱，規(guī)范教學(xué)管理。通信工程專業(yè)的課程教學(xué)大綱在編寫時(shí)不僅要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，還需注意的是課程知識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，刪去老舊的知識(shí)內(nèi)容，增加符合現(xiàn)代應(yīng)用的內(nèi)容。課本教材要選用最新的或者是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)教材。通信工程專業(yè)還可以實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱編寫，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱在編寫時(shí)應(yīng)該將知識(shí)性與創(chuàng)新性相結(jié)合，建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)體系。還應(yīng)將綜合性課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)納入教學(xué)范疇。為了提升創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校還可以讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，通過教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教學(xué)，能夠使學(xué)生的科研能力和科研素質(zhì)以及創(chuàng)新能力得到提升，對(duì)于參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如，給學(xué)生增加一定的學(xué)分。

3.整合并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。將通信工程課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合首先就是要將原來(lái)各個(gè)課程之間重疊的部分以及沒有涉及到的知識(shí)進(jìn)行改善，同時(shí)還要將課程之間相互交叉和滲透的程度把握準(zhǔn)確。教授專業(yè)課程的教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。還需要主注意的是各項(xiàng)課程之間的聯(lián)系要緊密，不能脫節(jié)。

4.改革質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與考試考核方法。實(shí)施以單元為單位的教學(xué)模式、研討式的教學(xué)模式、課題式的教學(xué)模式以及探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這樣不僅能夠豐富教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，優(yōu)化和強(qiáng)化教學(xué)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際的課程考試考核的標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力較為重視，所以，學(xué)校應(yīng)該將傳統(tǒng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，將原來(lái)的注重知識(shí)記憶和紙質(zhì)考試轉(zhuǎn)變?yōu)榇鹁怼⒖谠?、理論檢測(cè)、技能操作考試、答辯相結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。針對(duì)基礎(chǔ)課程考核，要將學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度和理解程度作為考核的重點(diǎn)；針對(duì)專業(yè)課程考核，要將學(xué)生的分析合格解決問題的能力作為考核的重點(diǎn)；針對(duì)機(jī)房課程考核，應(yīng)該采用上機(jī)考試的方式進(jìn)行考核。

5.將校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合。傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)習(xí)一般都是在學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。這種實(shí)習(xí)模式已經(jīng)不能符合現(xiàn)代社會(huì)的要求，因此，要將其進(jìn)行改革。改革的重點(diǎn)分為兩個(gè)部分，一是學(xué)生要在校內(nèi)完成通信產(chǎn)品的制作；二是學(xué)生要到校外的通信企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。原來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是由教師給出題目帶領(lǐng)學(xué)生制作畢業(yè)設(shè)計(jì)，然而現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)只給出設(shè)計(jì)題目，然后由學(xué)生自己聯(lián)系通信企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，還可以讓學(xué)生參與到教師的科研工作中去做研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)。除此之外，學(xué)生還能夠聯(lián)系教師到企業(yè)單位中做出應(yīng)用型的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

四、通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)

第一，通過課程教學(xué)的改革學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和了解到先進(jìn)的通信技術(shù)和生產(chǎn)的知識(shí)，能夠使課程教學(xué)與設(shè)計(jì)的信息技術(shù)相結(jié)合。第二，通過課程教學(xué)改革學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到進(jìn)一步提升，這有利于培養(yǎng)多樣性人才。第三，通過對(duì)課程教學(xué)改革學(xué)生能夠有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為以后再工作打下實(shí)踐基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)通信技術(shù)發(fā)展的實(shí)際需求。第四，通過課程教學(xué)的改革學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠更加真實(shí)，仿真應(yīng)用更加深入。這種仿真技術(shù)的應(yīng)用能夠使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更加有深度，使學(xué)生各方面的能力得到提升。第五，通過課程教學(xué)模式的改革形成了有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去聯(lián)系校外企業(yè)或者專家導(dǎo)師等，使畢業(yè)設(shè)計(jì)更具研究性、應(yīng)用性，為學(xué)生在工作后能夠快速適應(yīng)崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。第六，通過課程教學(xué)改革，使各個(gè)學(xué)科之間的滲透得到重視，建立起以相互滲透為主要特征的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。教師在授課時(shí)要從整體出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容和課程體系更加科學(xué)合理，并將其進(jìn)行整合與優(yōu)化，這樣更加有利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。第七，通過課程教學(xué)改革改變了傳統(tǒng)的課程教學(xué)安排，通過分析現(xiàn)代通信行業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)狀以及技術(shù)崗位的職業(yè)要求，將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使課程內(nèi)容與崗位要求相對(duì)應(yīng)。

五、通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的建議

通信課程教學(xué)改革實(shí)踐對(duì)于通信工程來(lái)說是非常重要的，這不僅關(guān)系到通信工程課程教學(xué)的質(zhì)量與效果，還關(guān)系到是否能夠滿足學(xué)生對(duì)于實(shí)踐的需求。以下是針對(duì)通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的幾點(diǎn)建議。

1.改變以理論為主的教學(xué)思路。通信工程課程教學(xué)應(yīng)該將實(shí)踐課程的課時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾?，并適當(dāng)?shù)販p少理論課程的課時(shí)，保證學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，能夠使課程教學(xué)的質(zhì)量與效果得到提高，并滿足對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求。

2.利用現(xiàn)有資源培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行合理的開發(fā)，并發(fā)揮其指導(dǎo)作用。學(xué)校還需不斷增加課程教學(xué)方面的投資，無(wú)論是從硬件方面還是軟件方面都要進(jìn)行提升。

3.結(jié)合實(shí)際開展課程教學(xué)創(chuàng)新工作。在原有的課程教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)思路，還要學(xué)習(xí)和借鑒新型的課程教學(xué)模式，并且不斷更新課程教學(xué)的方法，讓通信工程課程教學(xué)能夠滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的需求。

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