高中信息技術(shù)高效課堂建構(gòu)策略研究

唐偉

摘 要：以多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要代表的信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，不論學(xué)生將來學(xué)習(xí)哪種專業(yè)、從事哪種職業(yè)，都必須學(xué)好信息技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，能為學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)社會、提升職業(yè)競爭力奠定良好的基礎(chǔ)?？墒?，構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂才能培養(yǎng)出高技術(shù)的信息技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效課堂；高中；構(gòu)建

自2000年國家教育部門發(fā)布《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》文件以來，中學(xué)信息技術(shù)課程已走過16個(gè)年頭，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，一批批教育工作者總結(jié)出了眾多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有力推進(jìn)了信息技術(shù)課程建設(shè)工作。但同時(shí)，不容忽視的問題在于，當(dāng)前普通高中信息技術(shù)課程建設(shè)仍存在一些普遍問題：學(xué)生興趣不高，高考不考、引不起重視，教學(xué)質(zhì)量遲遲難以提升等。作為教育組織者的教師，必須不斷思考如何構(gòu)建信息技術(shù)的高效課堂，在有限的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

筆者從事高中信息技術(shù)教學(xué)，將教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建高效課堂的方法總結(jié)為以下三點(diǎn)：

一、充分課前準(zhǔn)備，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗?！苯?gòu)信息技術(shù)高效課堂，教師必須做好軟硬件兩手準(zhǔn)備，在教學(xué)設(shè)計(jì)上做到最好，不在無意義的地方浪費(fèi)時(shí)間。課堂時(shí)間有限，一節(jié)課只有45分鐘，學(xué)生每周最多一節(jié)信息技術(shù)課，如果教師不合理安排教學(xué)時(shí)間，不做好充足的課前準(zhǔn)備，就會在不必要的地方浪費(fèi)時(shí)間，耽誤教學(xué)質(zhì)量的提升。軟件準(zhǔn)備、硬件準(zhǔn)備在課堂教學(xué)活動中同樣重要，教師備課時(shí)一定要引起關(guān)注。

軟件指教學(xué)內(nèi)容的把握，在上課前，教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)需要，有重點(diǎn)地組織教學(xué)活動，弄清楚哪些知識點(diǎn)要精講，哪些可以一帶而過。例如，在教學(xué)《文本的結(jié)構(gòu)化和形象化》一章內(nèi)容時(shí)，教師備課要找準(zhǔn)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)化信息和形象化信息的表達(dá)范圍是教學(xué)主要內(nèi)容，應(yīng)該重點(diǎn)講、細(xì)講，其余內(nèi)容可以簡單講、略講，教學(xué)重心要放在使學(xué)生在模仿基礎(chǔ)上嘗試信息規(guī)范化和結(jié)構(gòu)化的表達(dá)上。

硬件指機(jī)房、機(jī)器等問題，在實(shí)際教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)生計(jì)算機(jī)死機(jī)、重啟等現(xiàn)象，一節(jié)課處理這些“飛來橫禍”就耽誤不少時(shí)間，遑論破壞學(xué)生心情，影響教學(xué)質(zhì)量了。將大部分時(shí)間花在維修機(jī)器上，非常不值得，每次上課前，教師要與學(xué)校檢修人員溝通，及時(shí)對有問題的機(jī)器進(jìn)行處理，整理硬件物理連接線路，查看硬件運(yùn)作質(zhì)檢報(bào)告，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)反映并做好相關(guān)記錄，為高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

二、精心課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

誠如愛因斯坦所說：興趣是最好的老師，課堂教學(xué)過程中，如果能采用學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行導(dǎo)入，就能有效激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在主觀能動性的促使下主動探索所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。精心的課堂導(dǎo)入猶如樂曲的引子，好比戲劇的開幕，教師能否成功引入課題，關(guān)系到本節(jié)課的最終效果。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要善于通過趣味性課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生對課堂的關(guān)注。

例如，在《信息及信息的特征》教學(xué)過程中，教師在上課前，可為學(xué)生播放一段《奔跑吧，兄弟》的預(yù)告片段，然后提出問題：通過哪些信息可以了解本期節(jié)目內(nèi)容，從預(yù)告片中同學(xué)們可以歸納出哪些信息，如果讓你剪預(yù)告片，你會怎么做？

《信息及信息的特征》這一章節(jié)是高一第一課的內(nèi)容，總體來說理論性較強(qiáng)，知識點(diǎn)其實(shí)并不多，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生不感到枯燥，使學(xué)生在高一的第一課就喜歡上信息技術(shù)這門學(xué)科?！侗寂馨?，兄弟》是近期熱門的綜藝節(jié)目，學(xué)生都耳熟能詳，通過有趣的預(yù)告片進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生思考信息搜集與整理的辦法，能讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

三、典型任務(wù)教學(xué)，有的放矢學(xué)習(xí)

無論是教師的教學(xué)活動還是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，都應(yīng)該有針對性、有目的地進(jìn)行，漫無目的、東一榔頭西一棒子式的課堂教學(xué)無益于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下積極參與課堂活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在網(wǎng)站建立和網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中，由于本章知識涉及的內(nèi)容較多，教師可以先向?qū)W生展示一個(gè)制作好的旅游網(wǎng)頁，把旅游網(wǎng)頁的制作當(dāng)作典型任務(wù)提前布置給學(xué)生。在組織教學(xué)活動時(shí)，教師要根據(jù)網(wǎng)頁制作所涉及的知識、方法與技能，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也根據(jù)自己的需要有針對性地學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為規(guī)劃布局、修飾網(wǎng)頁、進(jìn)一步修飾網(wǎng)頁等幾個(gè)小任務(wù)，根據(jù)教師所講解的內(nèi)容分步驟完成。通過這種典型任務(wù)教學(xué)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提升教學(xué)效率。

信息技術(shù)課程絕不是可有可無，信息技術(shù)社會需要的不僅僅是會考試的人才，更需要專業(yè)知識扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)全面的綜合型人才。教師在組織信息技術(shù)課程教學(xué)活動時(shí)，要創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)過程中，提升教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)以日新月異的速度向前發(fā)展，沒有哪種一成不變的教學(xué)模式可以適用終生，教師要根據(jù)本學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

編輯 張珍珍