校企合作推進(jìn)中職藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討

黃中天+韋柳春+謝慧鵬+陸玲

【摘 要】本文以百色市民族衛(wèi)生學(xué)校為例，針對中職藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）學(xué)生就業(yè)調(diào)查情況，分析藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，提出校企合作推進(jìn)藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施。

【關(guān)鍵詞】校企合作 崗位能力需求 課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09B-0040-02

為了更好地實(shí)現(xiàn)中職藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）人才培養(yǎng)目標(biāo)，近年來，百色市民族衛(wèi)生學(xué)校通過與當(dāng)?shù)厮幤方?jīng)營企業(yè)深度合作，建立校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地和校內(nèi)模擬藥房，共同推進(jìn)學(xué)校藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)與實(shí)踐。這不僅發(fā)揮了當(dāng)?shù)厮幤方?jīng)營企業(yè)參與培養(yǎng)藥劑專業(yè)人才的積極性，而且也促進(jìn)學(xué)校藥劑專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供了重要的途徑。本文試以百色市民族衛(wèi)生學(xué)校為例，針對中職藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）學(xué)生就業(yè)調(diào)查情況，分析中職藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，從校企合作開發(fā)適應(yīng)崗位需求的校本實(shí)訓(xùn)教材、校企共建理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作實(shí)施課程模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)、校企合作構(gòu)建技能考核過程性評價(jià)體系等方面提出校企合作推進(jìn)藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施。

一、中職藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查

（一）畢業(yè)生就業(yè)方向調(diào)查

筆者對百色市民族衛(wèi)生學(xué)校近3年藥劑專業(yè)學(xué)生就業(yè)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有82.5%的畢業(yè)生就業(yè)于藥品零售企業(yè)，3.3%的畢業(yè)生就業(yè)于藥品批發(fā)企業(yè)，其余14.2%就業(yè)于醫(yī)療衛(wèi)生單位或其他行業(yè)。從調(diào)查中了解到中職藥劑專業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)場所是藥品零售企業(yè)，主要從事的崗位工作是藥品銷售。這需要中職學(xué)校不斷開發(fā)適合培養(yǎng)技能型人才的課程，尤其是專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，以適合行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的需要。

（二）就業(yè)崗位能力調(diào)查

通過對2015年157名應(yīng)屆藥劑專業(yè)畢業(yè)生工作崗位能力方面的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生對就業(yè)崗位的核心技能如銷售準(zhǔn)備、銷售技巧等的掌握僅為10%左右，對崗位工作流程基本不熟悉。由此可見，學(xué)校原有的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行調(diào)整，學(xué)校應(yīng)采取有效措施，提升課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，以滿足該專業(yè)學(xué)生就業(yè)后的崗位能力需求。

二、中職藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)變

目前，許多中職學(xué)校藥劑專業(yè)課程的教學(xué)理念仍然是以教師的教為主，學(xué)生則是被動地接受教育。所有教學(xué)活動以課堂教學(xué)為主，缺少與藥品經(jīng)營企業(yè)間的聯(lián)系與互動，出現(xiàn)校內(nèi)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)明顯脫離職業(yè)崗位的現(xiàn)象，從而影響了藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后

校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地主要存在以下問題：（1）實(shí)訓(xùn)室的布局、設(shè)備、GSP（Good Suppplying Practice，藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范，以下簡稱GSP）模擬藥房的銷售相關(guān)軟件操作系統(tǒng)更新速度慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代藥品零售企業(yè)；（2）實(shí)訓(xùn)室缺乏藥品銷售職業(yè)氛圍，脫離了真實(shí)的銷售實(shí)踐情境；（3）在實(shí)訓(xùn)室管理方面，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室管理制度不健全，校外見習(xí)基地未能正常運(yùn)行，無法適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求，未能為學(xué)生營造就業(yè)崗位管理氛圍。

（三）專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有待調(diào)整

受校內(nèi)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)繁重、藥劑專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍水平普遍偏低、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件落后等的限制，藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒能及時(shí)開發(fā)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)發(fā)展趨勢的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，特別是一些培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)課程更少。

（四）專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)技能考核評價(jià)體系有待完善

受傳統(tǒng)教育模式的影響，中職藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）課程技能考核評價(jià)長期以來都是簡單地以期末的一次技能考核代替整門課程的實(shí)訓(xùn)技能考核，沒有應(yīng)用過程性評價(jià)，未能全面地評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐技能水平，從而影響學(xué)生技能的培養(yǎng)和提高。由此，專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要構(gòu)建有效的技能考核評價(jià)體系，以便對該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握技能的全面考核評價(jià)。

（五）藥劑專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍有待壯大

由于藥劑專業(yè)教師缺乏與藥品零售企業(yè)、行業(yè)間的聯(lián)系與互動，企業(yè)、行業(yè)內(nèi)的新技術(shù)、新技能以及管理新規(guī)定在教師隊(duì)伍中沒能得到及時(shí)更新，“雙師型”教師比例低（占該專業(yè)教師的45%），骨干教師極少，難以很好地開展課程開發(fā)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

三、校企合作推進(jìn)藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施

針對課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，中職院校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展需要，依據(jù)藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極與當(dāng)?shù)厮幤方?jīng)營企業(yè)達(dá)成深度合作，提升課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。以百色市民族衛(wèi)生學(xué)校為例，學(xué)校采取的具體措施如下：

（一）校企合作開發(fā)適應(yīng)崗位需求的校本實(shí)訓(xùn)教材

學(xué)校圍繞就業(yè)能力需求，通過對藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）學(xué)生就業(yè)崗位的深入調(diào)研和分析，根據(jù)該崗位的典型工作過程和技能要求，與合作企業(yè)骨干人員共同確定該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)核心能力。對專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并針對藥品市場營銷技術(shù)、藥理學(xué)、GSP概述等核心課程開發(fā)適應(yīng)崗位能力需求的校本實(shí)訓(xùn)教材。

在實(shí)訓(xùn)教材編寫過程中，應(yīng)注重學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)與工作崗位實(shí)際的結(jié)合，注重將學(xué)歷教育內(nèi)容與職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容相融合，從而為學(xué)生在校的專業(yè)技能訓(xùn)練真正變成職業(yè)能力訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)際工作崗位技能的無縫對接提供必要的條件。

（二）校企共建理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地

教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是影響課程實(shí)施的一個(gè)重要因素，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（GSP模擬藥房）建設(shè)中，教師與企業(yè)骨干共同規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)基地的功能區(qū)及用途，制定相關(guān)管理制度。實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)基地不僅集現(xiàn)場課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考證培訓(xùn)與考核多方面的功能，而且還為營造GSP藥房的真實(shí)工作情境與職業(yè)文化氛圍提供必要的條件。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地除可以讓師生開展理實(shí)一體化教學(xué)外，還可以為當(dāng)?shù)厮幤方?jīng)營企業(yè)職工職業(yè)技能培訓(xùn)、考證、考核提供場地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與合作企業(yè)的資源共享。

（三）校企合作實(shí)施課程模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，藥劑專業(yè)課程教學(xué)人員與企業(yè)銷售骨干人員，根據(jù)藥品銷售行業(yè)典型的工作任務(wù)，圍繞銷售前、銷售中、銷售后三大工作模塊，開展任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行與工作崗位相適應(yīng)的模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而強(qiáng)化教學(xué)與工作之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)。

（四）校企合作構(gòu)建技能考核過程性評價(jià)體系

以職業(yè)崗位能力和相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，校企合作共同制訂專業(yè)課程技能考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建技能考核過程性評價(jià)體系。該評價(jià)體系主要由教師、企業(yè)骨干、學(xué)生三方共同評價(jià)，以過程評價(jià)為主體，單元能力考核與綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合，通過加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)態(tài)度考核，強(qiáng)化過程性考核、形成性考核，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率與動手操作能力。由此對學(xué)生的基本技能掌握情況以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題能力進(jìn)行全程評價(jià)。

（五）校企合作提升中職藥劑專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，藥品經(jīng)營企業(yè)在招聘員工時(shí)，更看重應(yīng)聘人員的職業(yè)道德和工作責(zé)任心。因?yàn)榫哂辛己寐殬I(yè)道德的員工才是企業(yè)發(fā)展的根本，他們能立足于崗位，為企業(yè)解決問題，踏踏實(shí)實(shí)把具體工作做好。只有這樣，企業(yè)才能可持續(xù)發(fā)展。因此，在學(xué)校，要求全體教師把服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)精神和行業(yè)規(guī)范，貫穿在整個(gè)教育教學(xué)過程中；在企業(yè)，要求實(shí)習(xí)企業(yè)的帶教老師也要重點(diǎn)將職業(yè)操守貫穿于整個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)中。通過校企合作促進(jìn)學(xué)生良好行為與習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（六）校企合作推動“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校通過實(shí)施青年教師“一對一”培養(yǎng)，引導(dǎo)青年教師到校企合作見習(xí)基地輪轉(zhuǎn)實(shí)踐，提高自身的企業(yè)實(shí)踐能力，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，合作企業(yè)還定期選派藥品經(jīng)營企業(yè)的骨干到學(xué)校開展教學(xué)研討和考核評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)校教師課堂傳授知識、技能的適用性。通過校企合作平臺，促進(jìn)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

綜上所述，中職學(xué)?；诰蜆I(yè)崗位能力需求，與當(dāng)?shù)厮幤窢I銷企業(yè)深度合作，共同開發(fā)適應(yīng)就業(yè)崗位能力需求的校本實(shí)訓(xùn)教材；共建教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地；加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等，可以有效地推動課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效實(shí)施，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。另外，通過校企合作，有利于教師把握藥品經(jīng)營企業(yè)發(fā)展趨勢，不斷更新補(bǔ)充教材實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)與崗位能力要求相適應(yīng)。這樣，不僅可以提升學(xué)校藥劑專業(yè)（藥品營銷方向）人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、畢業(yè)生三方共贏的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮傳平，李輝.基于職業(yè)能力需求的校企合作共同開發(fā)藥劑學(xué)課程的研究與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014（10）

[2]馮傳平，黃韓斌.高職高專院校中藥藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革與探索[J].中醫(yī)藥管理雜志，2011（5）

[3]鄭曉麗.高職生職業(yè)道德人格培養(yǎng)探析[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)），2007（2）

【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”計(jì)劃2015年度廣西中等職業(yè)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目重大課題“民族地區(qū)中職衛(wèi)校藥劑專業(yè)建設(shè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺融合的實(shí)踐研究”（2015JD110）

【作者簡介】黃中天（1975— ），男，廣西平果人，百色市民族衛(wèi)生學(xué)校藥學(xué)講師，研究方向：藥學(xué)課程教學(xué)研究。

（責(zé)編 江月陽）