慕課背景下高職英語教學(xué)改革方法初探

黃娟

摘 要：隨著信息科技的發(fā)展，新課標(biāo)教學(xué)的改革，慕課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段。慕課教學(xué)通過網(wǎng)上教學(xué)多方面的資源整合，有著知識覆蓋率高、沒有時間和空間的限制、可操作性強的特點，被廣泛應(yīng)用于高職院校的英語教學(xué)中。其極大地增強了高職院校學(xué)習(xí)英語的積極性，提高了課堂效率，為課程的有效開展起到了推動性作用。

關(guān)鍵詞：慕課；高職英語；英語教學(xué)；改革創(chuàng)新

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）31-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.006

基于慕課背景下的高職英語教學(xué)改革就是將英語課堂引入慕課學(xué)習(xí)，發(fā)展高職院校的特色英語課堂，為英語教學(xué)的發(fā)展提供推動力。慕課（MOOC）作為一種在線教育課程，它通過在網(wǎng)上將來自于世界各大高校不同專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)整合，以一種系統(tǒng)化的方式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，讓每一個參與者都能夠從中找到適合自己的教學(xué)資源，為學(xué)生的發(fā)展提供一個主要平臺，同樣也為我國的高職院校英語教學(xué)改革提供了新的機遇。這種大規(guī)模下的英語學(xué)習(xí)，極大的便利了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，順應(yīng)了我國高職英語的教學(xué)改革需求，滿足了學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)共同發(fā)展的目標(biāo)。

一、英語教學(xué)中引入慕課教學(xué)的必要性

慕課教學(xué)在時間上不受課堂的限制，它保證了學(xué)生即使在課堂上沒有掌握所學(xué)的英語知識，通過慕課網(wǎng)絡(luò)也能夠進行學(xué)習(xí)，這樣極大限度地保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時，慕課教學(xué)不受空間的影響，它改變了傳統(tǒng)課堂教師教學(xué)學(xué)生上課聽講的教學(xué)模式，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生隨時隨地打開電腦，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)就可以進行。慕課教學(xué)資源上更廣泛，它融合了來自于世界各地的教學(xué)資源，學(xué)生能夠第一時間學(xué)習(xí)最新的知識，掌握了解最尖端的世界形勢，為學(xué)生以后的發(fā)展也奠定了良好的基礎(chǔ)。慕課作為一種網(wǎng)絡(luò)課程和一些盈利性的教學(xué)機構(gòu)還是有區(qū)別的，例如新東方在線課程教學(xué)是通過收費的方式讓學(xué)生接受教學(xué)，這就限制了一部分人，但是慕課在線課程的優(yōu)點是面向所有人群而且是免費的。慕課作為網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，和傳統(tǒng)課堂相比更便捷，一個網(wǎng)絡(luò)課程可以讓數(shù)以萬計的人受教，而傳統(tǒng)課堂卻做不到這一點。所以，在高職院校英語教學(xué)改革中引入慕課是非常有必要的。

二、慕課背景下對我國高職英語教學(xué)的影響

（一）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新英語教育改革

就現(xiàn)如今的高職英語教學(xué)狀況而言，大部分的高職院校的英語課堂還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很大程度上限制了英語教學(xué)的發(fā)展，尤其是在培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才上，所以改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式是勢在必行的。慕課在線教學(xué)能夠改變以往傳統(tǒng)課堂教師傳授，學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，它通過以學(xué)生為中心，學(xué)生可以在線登陸，在網(wǎng)站上選擇學(xué)習(xí)適合自己的教學(xué)資源，極大限度上符合學(xué)生的能力接受水平，而且學(xué)生也能將在線視頻進行反復(fù)學(xué)習(xí)，做到真正的把握英語知識。慕課教學(xué)是一個系統(tǒng)性教學(xué)，可以進行階段性學(xué)習(xí)，全方位的滿足學(xué)生的需求。除此之外，慕課在教學(xué)網(wǎng)站上還有評論區(qū)，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)的心得體會進行溝通學(xué)習(xí)，把自己在課程中遇到的問題與他人探討，從而做到共同進步的目的，也可以通過評論來選擇課程是否符合學(xué)生的需求。

（二）慕課教學(xué)實現(xiàn)資源共享，優(yōu)化高職英語教學(xué)資源

高職院校英語教學(xué)改革，不僅僅是從教學(xué)模式上的改革，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該有所改革。慕課融合了來自世界各個高校的教學(xué)資源，對于一些落后山區(qū)的高職院校來說，這無疑是一個將教學(xué)內(nèi)容整合的最好時機。高職院校英語教材內(nèi)容改革，讓學(xué)生擺脫教學(xué)資源匱乏滯后的狀態(tài)，讓他們即使足不出戶也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。當(dāng)前慕課網(wǎng)站上關(guān)于高職英語的內(nèi)容資料特別多，同時慕課并不僅僅在官網(wǎng)上有課程瀏覽，如網(wǎng)易公開課、愛課程網(wǎng)站上均有投放。這些平臺的積累就為廣大的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的資源。不僅如此，慕課在高職英語教學(xué)上還配有一些國內(nèi)985、211高級院校的英語課堂講座，這與傳統(tǒng)的高職英語課堂相比有著極大的優(yōu)勢，最大限度上的做到了將普通高職院校教學(xué)資源的合理分配，促進我國各大高職院校的均衡發(fā)展。

（三）慕課教學(xué)提供新的切入點，實現(xiàn)新型課程

慕課和普通高職英語教學(xué)相比有著極大的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)英語課堂帶來很大的沖擊，并且對高等教學(xué)的教育體系也產(chǎn)生了影響。慕課教學(xué)不僅僅會對高職院校的英語教學(xué)產(chǎn)生影響，還可能大幅的輻射到其他學(xué)科的改革上，這為當(dāng)前的英語教學(xué)改革提供了新的切入點。慕課的出現(xiàn)改變以往教學(xué)課堂的模式，例如在英語教學(xué)方法上，傳統(tǒng)課堂中，教師作為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生在課堂上的主動較少，而且英語課堂教學(xué)內(nèi)容較多、時間短，學(xué)生對于知識重點把握能力差，英語課堂效率低，導(dǎo)致教師講課進度慢，然而學(xué)生聽不懂的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生陰影，從而厭煩英語學(xué)習(xí)。高職英語教學(xué)引入慕課，就扭轉(zhuǎn)了以往的教學(xué)模式，學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，也可以接受在傳統(tǒng)改革課堂教育，雙管齊下全面幫助學(xué)生提高學(xué)生的英語水平。學(xué)生不僅可以在慕課網(wǎng)上尋找英語學(xué)習(xí)課件，也可以尋找其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?？傊秸n為高職英語教學(xué)改革提供了一個新的切入點，提高了英語教學(xué)水平。

三、結(jié)語

由上述因素我們可以知道，慕課通過對傳統(tǒng)課堂的改革，做到將傳統(tǒng)課堂優(yōu)化、改革、與時俱進，實現(xiàn)教學(xué)資源上的合理分配，最大限度上的做到高職英語教學(xué)改革的模式和教學(xué)內(nèi)容上的整合。慕課確實為高職院校英語教學(xué)改革上提供了重要的推動作用，但是在線教學(xué)依舊不會取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，慕課作為一種新型的教學(xué)模式，應(yīng)該作為高職英語教學(xué)引用的一種手段，服務(wù)于傳統(tǒng)課堂，優(yōu)化傳統(tǒng)課堂的不足，做到為學(xué)生的英語發(fā)展著想，提高高職院校學(xué)生的社會競爭力。所以，通過慕課將現(xiàn)代化的高職英語課堂進行研究、改革是十分有必要的。

參考文獻：

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