淺議“陽光體育運動”背景下的民辦高校健美操教學(xué)改革①

馮曉霞 張琴麗

（山西工商學(xué)院 山西太原 030006）

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淺議“陽光體育運動”背景下的民辦高校健美操教學(xué)改革①

馮曉霞 張琴麗

（山西工商學(xué)院 山西太原 030006）

摘 要：民辦高校健美操的實施可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有的一個健康的身體，而且，健美操的實行也能幫助學(xué)生形成良好的個性和健全的心理。因此，陽光體育運動背景下的民辦高校健美操教學(xué)改革應(yīng)制定科學(xué)的方案，完善改革體制，對教學(xué)方法創(chuàng)新，從而提升教學(xué)效率。此外，高民辦校在對健美操改革的過程中，應(yīng)遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，并明確健美操教學(xué)改革的現(xiàn)狀和問題，只有這樣，陽關(guān)體育運動才能在健美操改革的過程中發(fā)揮實際的作用和效果。

關(guān)鍵詞：陽光體育運動 高校健美操 教學(xué)改革

張琴麗（1983，3—），女，山西運城人，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)。

時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，而學(xué)生的文化素和綜合能力則影響著教育發(fā)展形勢。因而，民辦高校不僅要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，同時，也要發(fā)展學(xué)生的運動能力，讓學(xué)生主動的參與體能運動，從而使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。其次，民辦高校在改革健美操的過程中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和鍛煉意志，使學(xué)生在遇到問題時勇于迎接挑戰(zhàn)。為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央決定從2007年開始，結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬青少年學(xué)生陽光體育活動。為了深入持久地開展這項活動，教育部明確提出要求：陽光體育運動要和學(xué)校體育活動、體育教學(xué)密切相連，通過體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣； 陽光體育運動以全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)， 以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，營造濃厚的體育氛圍，掀起體育鍛煉的熱潮，讓“健康第一”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號家喻戶曉、深入人心。

1　民辦高校開設(shè)陽光體育運動的意義

開展陽光體育運動是全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的精神，增強(qiáng)青少年的體質(zhì)和提高青少年的健康水平，對構(gòu)建和諧校園具有特別重要的意義。青少年的健康是國家的財富，更是每一個人健康成長和實現(xiàn)幸福生活的根基，有了健康的體魄，就能為祖國和人民作更大貢獻(xiàn)，擁有更加幸福的生活。但全國第五次學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)10年下降，耐力素質(zhì)連續(xù)20年下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，這一結(jié)果引起了社會各界對學(xué)生體質(zhì)健康水平的廣泛關(guān)注，青少年健康狀況下滑已經(jīng)成為一個社會問題，到了非解決不可的關(guān)鍵時刻。陽光體育運動無疑是一劑良藥，將在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮重要的作用。在高校開展陽光體育運動，對促進(jìn)高校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全體師生參與的體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極參與體育鍛煉，形成體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識，有效地提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平有著深遠(yuǎn)的意義。

2　民辦高校健美操教學(xué)改革的現(xiàn)狀

健美操是一項有氧運動，同時，它也是有氧運動中最簡單、最基礎(chǔ)一種運動。但這種有氧運動，目前只被學(xué)生接受。據(jù)調(diào)查顯示，民辦高校對健美操教學(xué)改革缺乏重視，在改革的過程中沒有明確的目標(biāo)和方案，使得學(xué)生無法意識到健美操對自身的重要性。其次，由于教學(xué)模式過于單一，導(dǎo)致健美操枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法對健美操產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就不會積極主動的參與到教學(xué)過程中，從而致使教學(xué)氛圍沉悶，缺乏活力，這不僅影響學(xué)生主觀能動性的發(fā)展，同時，也使得教學(xué)效率降低。而民辦高校要想改變健美操教學(xué)的現(xiàn)狀，民辦高校就要制定科學(xué)的教學(xué)方案，有針對性和計劃性的教學(xué)。如果民辦高校依舊無法明確健美操教學(xué)改革的現(xiàn)狀，那健美操教學(xué)在改革的過程中，將會出現(xiàn)更多的問題，遇到更大的阻礙，教學(xué)體制也不能得到完善。

3　民辦高校健美操教學(xué)改革存在的問題

目前，大部分民辦高校健美操的內(nèi)容相同，以廣播體操為主，增強(qiáng)學(xué)生的運動技能。但由于健美操內(nèi)容過于簡單化，缺乏新穎性，使得學(xué)生對健美操無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而且，教學(xué)的教學(xué)方法不夠靈活，致使教學(xué)形式死板，尤其是教師在講解健美操的動作技巧時，學(xué)生很難理解教師講授的內(nèi)容，即便教師不斷的對教學(xué)方法改進(jìn)，但如果教師依舊無法發(fā)現(xiàn)根本問題，那教學(xué)方法的改善也是無效的。其次，教師在教學(xué)的過程中只注重將體操技巧灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和體育素養(yǎng)，使得學(xué)生很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于教師而言，影響健美操教學(xué)改革的因素不僅只是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法存在的問題，同時，教學(xué)設(shè)備的缺少，也使得教師無法有效的進(jìn)行教學(xué)。因此，對于健美操教學(xué)的改革，高校應(yīng)提出了科學(xué)策略，并強(qiáng)力實施在改革過程中。

對于民辦高校健美操教學(xué)改革存在的問題研究分析，健美操考試形式也是影響教學(xué)改革的因素之一，由于民辦高校對健美操教學(xué)缺乏重視度，導(dǎo)致教師在對學(xué)生進(jìn)行考核的過程中，缺乏增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)思想觀念發(fā)生改變，學(xué)生在考核的過程中，很難激發(fā)自身對健美操教學(xué)的重視感。

4　針對“陽關(guān)體育運動”背景下民辦高校健美操教學(xué)改革提出的策略

4.1 結(jié)合健美操的特點，對教學(xué)方法創(chuàng)新

健美操具有開發(fā)性的特征。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)利用健美操開發(fā)性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的運動氛圍，鼓勵和激勵學(xué)生主動的參與到教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識。此外，教師應(yīng)對教學(xué)方法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在學(xué)生的過程中形成自己獨特的運動思維，組織學(xué)生分組練習(xí)健美操，讓學(xué)生自主對健美操進(jìn)行創(chuàng)新。

4.2 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，構(gòu)建多種教學(xué)方案

在對健美操教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，民辦高校應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和接受能力，制定健美操教學(xué)方案，并將不同方案實施在各個階段的班級中。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的身心方法特征，構(gòu)建多種教學(xué)方案，使全體同學(xué)都能參與到健美操的教學(xué)中。只有將教學(xué)方案落實到全體成員中，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生熟練的掌握運動技巧。

4.3 重視對學(xué)生綜合能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

健美操是提升學(xué)生身體素質(zhì)的一種運動，因此，民辦高校在改進(jìn)教學(xué)方法的過程中，應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)為主，開展教學(xué)活動，組織學(xué)生參與到教學(xué)活動中，從而提升學(xué)生的表達(dá)能力、競賽能力、技術(shù)能力等相關(guān)的技能。例如：教師可以讓學(xué)生圍繞健美操中的內(nèi)容進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，采用靈活多樣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對健美操的關(guān)注，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主培養(yǎng)自身的綜合能力。

4.4 加強(qiáng)對民辦高校教育資金的投入

我國應(yīng)重視民辦高校健美操教學(xué)改革，加強(qiáng)對民辦高校教育資金的投入，使民辦高校為學(xué)生引進(jìn)科學(xué)的運動器材，保證民辦高?？梢远ㄆ陂_展健美操運動，這樣就能減小教學(xué)環(huán)境對健美操教學(xué)效率影響。比如：當(dāng)民辦高校有充足的資金后，民辦高校就能引進(jìn)體操墊、健身器材、鏡子等教學(xué)設(shè)備。

5　結(jié)語

總之，高校應(yīng)在“陽關(guān)體育運動”背景下合理的開展健美操教學(xué)活動，對健美操教學(xué)形式進(jìn)行改革，并不斷對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，讓學(xué)生逐漸接受健美操教學(xué)，這樣民辦高校就可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，擁有健全的身心。而這也能使民辦高校健美操教師成為一個合格的教師，在教學(xué)的過程中對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，從而提升健美操的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G831.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）04（b）-0005-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.005

作者簡介：①馮曉霞（1985，12—），女，山西運城人，碩士，助教，研究方向：體育人文社會學(xué)。